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文档简介

年级三年级下册学科数学主备人使用人课题三位数除以一位数课时安排5课时教学目标1.让学生经历探究三位数除以一位数的估算方法的过程，能掌握三位数除以一位数的估算方法，会说明估算的过程，并能熟练地进行估算。2.在探究学习的过程中，理解估算的现实意义，逐步养成估算的能力，培养学生耐心细致的学习习惯。3.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高学生的合作交流能力，从而获得成功体验。重点理解、掌握三位数除以一位数的估算方法。难点根据具体情况，合理选择不同的估算方法解决生活中的数学问题。教学方法观察、比较、讨论教具准备课件教学媒体多媒体设备。教学过程教学环节教师活动（预设）与学生活动（预设）批注和调整第二课时一、复习引入二、探究新知三、巩固练习四、课堂小结1.口算下面各题。350÷5200÷4560÷8270÷9480÷2900÷32.引导：结合上面的口算题，说说整百数、几百几十除以一位数的口算方法。3.揭示课题：今天我们就来学习三位数除以一位数的估算。1.教学例4.课件出示教材第50页例4图。（1）引导学生看图了解信息，并提出问题。交流：共568人，分3批进人。引导学生提出一个数学问题：平均每批能进人多少人？（2）列式，并尝试计算。引导学生列出算式：568÷3质疑：这个算式的计算方法我们没学，现在该怎么办？通过教师的提示，引导学生联系实际思考：每次进人的人是不是一定要同样多？交流发现：每次进人科技馆的人大约相同就可以了。教师对问题进行修改，加上“大约”两个字，使问题变成：平均每批大约能进人多少人？（3）质疑：能否将被除数估成整百数或几百几十？小组内讨论估算方法。学生估算方法可能有如下几种：600÷3=200（人）570÷3=190（人）（4）小结估算方法。（5）完成教材第51页“课堂活动”第3题。1.完成教材第51页“练习十”第2题。2.完成教材第52页“练习十”第7题。通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计两位数除以一位数第二课时568÷3=？600÷3=200（人）570÷3=190（人）先估数，再口算。将

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