少年宫音乐备课教案

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ⅩⅩ中心校ⅩⅩ年下期乡村少年宫

音

乐

组

备课教案

教者：

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ⅩⅩ中心校ⅩⅩ年下期乡村少年宫音乐组活动计划

一、指导思想:

舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心

灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。少儿舞蹈非常符合孩

子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事

物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深

了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常

依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又

能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理

和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空

间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们

习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通

过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感

受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自

己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开

设舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生

对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。

二、教学目的和任务：

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1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。

舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的

一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，

便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动

作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态，

获得正确直立感。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学

生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的

一致性。

三、活动安排

第一阶段：1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习。）

2、基本步伐、眼部训练

第二阶段：扶把基础知识与技能训练

1、扶把基础训练。蹲、小踢腿、腰、大踢腿

2、把杆压正腿练习、把上压旁腿练习、把上压后腿。

3、压脚跟、控制与舞姿。

第三阶段：躺地正踢腿练习、劈叉训练软开度、身韵基本训、地面压

跟键练习、开跨及跨的软开度练习、侧躺踢旁腿、横叉压旁腰、吸腿

竖叉压后腿、仰卧踢后腿、单跪后叉踢后腿

第四阶段：双跪下后腰组合、身韵、跪下腰、前滚翻。

第五阶段：排练舞蹈

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课题：扶把组合练习执行时间：ⅩⅩ年10月14日

教学内容：扶把组合练习

准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关

节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动

上的生理惰性，振奋精神。

扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立

时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、

开度及灵活性。

组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加

学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

教学过程

准备活动：

1、胸腰练习，教师逐个活动

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习

手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习

扶把练习

1、擦地

2、小踢腿

3、吸弹撩腿

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学习新课

5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚

1——8左脚旁吸腿。

2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度

3——8左脚硼脚面

4——4左脚成旁吸腿

5——8左脚放至右脚旁还原

反复共做二次，再转身换成相反的方向。

课堂小结

总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

活动教材：自己准备

课题：舞蹈组合《小燕子》执行时间：ⅩⅩ年10月28日

教学目的：

1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

2）学习舞姿组合《小燕子》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰

作用。

教学重难点：呼吸与动作的协调配合。

教学过程：

一、组织教学，导入新课，授新课。

1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：

“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有

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艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因

素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前

者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何

掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中

初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

2.把杆组合《压腿》。

预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力

腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用

前额触脚背。

旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成

一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。

用耳触脚背。

体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。

作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，

提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了

延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《小燕子》

会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。

2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。

3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，

向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不

僵硬）。

训练步骤：

1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

2.训练学生：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。

b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

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c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，

动作越大，情绪越高。

d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚

坐地展胸腰气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，

最后配音乐练习组合。

二、小结

今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要

反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要

大家的课后练习、巩固。

活动教材：自己准备

课题：把上擦地组合执行时间：ⅩⅩ年11月25日

教学目的：

通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制

能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。

教学重难点：

⒈擦地时脚的完满与控制。

⒉腿、胯要始终保持外开延伸。

⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。

教学过程：

1、课前活动：把上练习。

2、导入新课，教师示范讲解。

3、教授新内容：

㈠一位擦地

教学提示：

a.注意：一位时的站姿和上身的控制。

b.注意：姿态的极至伸展。

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伴奏谱：

准备：双手扶把，一位站立

步骤：

⑴右脚经前擦至旁，后收回。

⑵旁擦两次

⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。

⑷同上做左脚

⑸同上做反方向

㈡五位擦地

教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。

准备：单手扶把，五位站立。

⑴前擦3次

⑵后擦3次

⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次

⑷后擦出划2圈收前五位。

⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。

⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。

同样做反向

七、分组练习：

指出问题，强调重难点。

八、布置课后练习。

小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于

求成。

活动教材：自己准备

课题：压前、旁腿教案执行时间：ⅩⅩ年11月25日

教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直

立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所

需的软度、力度、开度。

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教学重点：压前、旁腿

教具准备：录音机

教学过程：

（一）师生问好

学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生

面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。

（二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明

了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈

当中的站立有什么要求？

生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等

师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两

腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前

方。

开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的

眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）

音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至

七位，掌握好重心。

（此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）

小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求

成。

课题：《傣族舞》组合执行时间：ⅩⅩ年12月2日

背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构

建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，

一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体

动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课

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是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的

舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、

好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征

以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的

示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀

的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演

作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中

的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造

轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积

极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿

整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与

学习活动中去。

教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特

点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

教学过程；

孔雀舞

以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围

成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师

（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问

题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习

兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）

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课题：《快乐的舞蹈》组合执行时间：ⅩⅩ年12月30日

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适

当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学方法：音乐动感教学法

教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段

用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，

教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情

绪。

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2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示

学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌

词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，

使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一

段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉

手。

四、课堂小结

课题：《学做解放军》执行时间：ⅩⅩ年月日

教学目标：

1.感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行

表演。

2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动