下沉的物体会受到水的浮力吗教学设计(小学五年级科学课件)

下沉的体受到水浮吗教学计授课教师姓名知识点来源

微课名称下沉的物体会受到水的浮力吗□学科：科学□年级：五年级□教材版本：教育科学出版社□所属章节沉与浮》录制工具和方法

CamtasiaStudio

软件

、摄像机设计思路教学目的

本课通过三个实验引导学生探索浮力与物体沉浮之间的关系1.通过第一个实验，让学生明白下沉物体也会受到浮力2.通过第二、三个实验测量下沉物体受到的浮力大小，引导学生发现：下沉的物体受到的浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关，排开的水量越大，受到的浮力也就越大。与前一节课的内容联系起来，形成完整的概念。最后通过示范画出石头和泡沫在水中的受力情况，让学生学会画示意图，并运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。内容1.利用测力计，让学生感知下沉体所受的浮力大小，明确下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。2.引导学生发现下沉的物体受到浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关，排开的水量越大，受到的浮力也就越大。3.学生通过本课学习，能够通过示意图，解释物体在水中的沉浮。4.让学生懂得数据在分析解释现过程中的重要性。重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。难点：引导学生通过分析数据，发现下沉得物体受到的浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关，排开的水量越大，受到的浮力也就越大。教学重点难点

教学过程

一下的体否到的力1.提问：浮在水面上的塑料块会到水的浮力作用，那么，沉入水中的钩码和铁块会受到水的浮力作用?（示图片）2.设计实验方案进行验证。研究的问题：下的体受水浮吗所需器材：烧、力、、码。实验方法：1.先在气测钩的力2.再水测钩的力3.比两测的果实验结果：实验结束对实验结果进行分析：①如果下沉物体在空气中的重力等于在水中的重力，说明物体没受到浮力。②如果下沉物体在空气中的重力大于在水中的重力，说明物体受到了浮力。3.结果分析、小结：通过比较钩在空气中的重力和在水中的重力，发现在空气中的重力大于在水中的重力，说下沉物会到的力并它受到的浮力空中的重力水的重力。二测下的体水受的力小否改1.据实验方案进行操作，并将实验数据填写在课本15和16页表格中（如下表1）①先在空气中测出钩码的重力；②再依次测出钩码小部分、大部分、全部浸入水中时的重力；③比较两次测得的结,计算钩码受到的浮力大并与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。下沉物体受到的浮力记录表1小部分浸入水中大分浸入水中

全部浸入水中在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量2.据分析、小结：下的体水受的力小排开水（入中体）关排的量大受的力就大三测大不的石受的力为方便实验，用钩码代替石头）1.参照前一个活动的测量方,别测量一个、两个、三个钩码完全浸没在水中所受到的浮力大小。2.算钩码受到的浮力大小，与它们排开的水量进行较，找出其中联系。一个钩码

二个钩码

三个钩码在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量3.数分析、小结下沉体受了力并浮的小排的水有：开水多受的力；开水少受的力小

四画出头泡受的力浮并用浮力重力的关系解释沉浮现