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文档简介

第1课《石榴》教学设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4．理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。【教学重点】1．朗读课文。2．学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。【教学难点】指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。【课前准备】课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。【教学过程】第一课时一、导入课题1．演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2．谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1．拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。2．初读课文，读准每个字的字音。3．检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4．再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5．指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。③秋天，石榴果成熟了。④“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1．指名读，思考上述问题。2．交流：相机学词：枣（zǎo）庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3．枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（chí）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4．指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5．过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1．自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2．指名读，并交流圈划情况。①学习生词：抽（chōu）出②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3．石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？4．师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5．读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？6．过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7．齐读第二自然段。8．完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿

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