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PAGE1页NUMPAGES112、通过探究让学生驾驭连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件：5来几只小鸡?(1只)5+2+152，(1，2，3，??一共有7只)最终又跑来1?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小鸡。⑶4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根⑸3+4+23477一年级数学下册第七单元教案2让学生娴熟计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确视察情景图，义依据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更娴熟的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的相识，(1)1～531314，431。师：组成5，我出2。3，235，5231～5通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、2821、23284297让学生在表演中学习。一个人拿着+1，1、2、3、281①老师先出示1把扇子，由学生图题意。再出示2283296(1)(4)298要求学生独立完成。学生在汇报第2幅图时，要说清晰5-2=3的意义和5-3=2的意义，随着学生的发言，老师板书出问题：还剩多少条黄瓜和摘了多2851+4表示出1+4=□的意思，写在方框里)。让学生体会符号大括号和虚线圈的作用，并将语言表述与符号建立起联系。让学生体会数学符号化的表述意义，一个算式可以有许多情景(整体与部分关系)与之联系。渐渐培育学生理解与表达的实力。一年级数学下册第七单元教案3 师问：6+28=3428208681414202528，(边说边板书：34+28=)这道48481223。(1)3428师：3428?(3434的;28284812师：12满十了，在竖式里怎么写呢?PAGE10页NUMPAGES11上。学生仿照老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)223216齐十位写6)师：34284812221663446246464十位这边)10怎样写?生：向十位进“1”，04217，770。1)

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