九年级语文上册第一单元2致橡树教案语文版

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致树1知与技能标：理诗歌所现的容并感含蓄胧的意。2过与方法标：培学生欣、感诗歌语的能并体会象所含的深含义3情态度与值观标：理舒婷自、平的爱情，树健康的向上爱情观价值。目2和指法、激法、习法、习法多体、相课件一情景导生题有说，没诗歌民族是哀的我很庆，我生活在个诗国度，更庆的是诗伴随我们成长诗，不带给们美的受，能够陶我们性情，养我的心智古诗此，新亦然被称为朦胧派”掌人的婷就以首《橡树》深打了一代轻人心，这现代为什么有如大的震力呢今天就我们起走近婷，进她的致橡二自学互生知步一梳理夯实基1文常识(1)者简舒，当代诗人1952年于建泉。她《祖啊，我爱的国》获国青优秀诗奖，集双桅船获全首届新优秀集奖是“胧诗”代表品。(2)景链《橡树》于1977年般把它作是首爱情，在中，诗没有于狭小爱情子，而以新的式表达自己爱情观为当新诗中爱情写吹进一股风。2生字词(1)音炫(xuàn藉wèi霹(pī流lán)虹(hóng(ǎi)(2)义【耀】夸，向炫耀自的长、优势功劳。【藉】安。【雳】云地面间发生一种烈的雷现象响声很。1

【岚】山的雾。【霭】雾，形雾气腾的样。【霓】雨或日、日没际天中所现七色弧。步二感知走进本1朗指导。听音，正，标朗读节。反诵读，准字，读出奏，意语气读出情。2熟课文，纳文层次结。交展示：“不这些都不够”为分线，为前后层。第层宣告自己愿意成男性附属，达了旧的爱观的定。第层表达诗人现代爱观。三合作探生力步三课文深入了1由生所谈识牵出本诗主题交展示：是一新型的情关，它蕴着一新的人观。种新的生观是确认体的主、自尊是中国性关人格理的宣。它是情的咏，是性的叹。2列诗中出的意并分析些意所寄托爱情。交展示：中出了八个象：霄花、情的儿、泉、险、日光春雨橡树、棉。所托的爱观：霄花虽鲜艳观，凌盛放但那不凭借己的力，而借攀缘人的高枝”来耀自己。这的荣耀不值羡慕的这不使我们到了统的“贵妻”的婚观念今天仍不少想通过附“贵”的夫来现自己人生值，真可怜可笑，人否了这种实惠实用爱，现女性是应该依靠丈来发的女人痴的鸟儿歌声美妙动，但只是围自己栖息的树唱赞歌。只知“绿荫下低、栖息却不知处还可以展高飞自由天。这仅使我想到传统的性总陷在爱的小地里，唱妇，没有立的性，没远大理想，木丧。这样爱情有温暖有歌，却缺了内的激情活力诗人否了这爱情至的观。现代性要自己的性，有更充更丰的生活容。泉、险峰日光春雨，们只一味地献、牲自己为他“作嫁有精神但如这给予是方面话，就沦为情的奴，失自我。然，样一味奉献就爱情体的德情感言可以说高尚，但从格价的维护爱情系的保上来未必是智的这种给与奉时常令惋惜遗憾。橡和木棉以橡和木棉两种大壮美乔木征男性和女美，用们比而活，肩站的形象来征男女间的想爱情诗人过木棉的自，表达一种立平等互依助、坚热烈既尊重方又珍视身价的新时崭新爱情观步四探究赏析语1怎理解下句子(1)必须你近旁一株棉/为树的象和站在一。交展示：要有己独立人格象，他二者该是并齐驱不分高的，女之间爱情婚姻应该建立在等的础上的(2)，紧在地/，相在云。每一风/们都相致意但没听我们的语。交展示：有独的人格又有神上的契，犀相通相敬宾。2们分担潮、雷、霹；我们享、流、虹”中的寒潮风雷、雳”“雾霭流岚虹霓”比喻么？2

交展示：“寒潮风雷、霹雳”喻生活中的困与挫折霭流岚虹霓”则比喻活中的快乐与功四当堂演练达目标步五总课文拓展延伸1课小结学诗歌要反复诵，要通过思想涵和表现手法方面去感受、味、鉴赏诗歌美。要走进诗的心灵触摸诗人的情脉搏，与诗人话。女诗人舒在《致橡树》提出了自己所往的真正的爱，铿锵有力地出了中国女性立的宣言。具现代意识的思和优美形象的言相结合，使首诗具有了极的震撼力和感力。2拓延伸其我们以前接触“朦胧诗”，如戴望舒的《巷大家喜的可还是朦胧爱情，老师也相信平的生活和学习你们积累了很的爱情名言，天不妨把你喜的爱情名言读来，和我们一分享。学谈喜欢的爱情言。(导学生树立正的爱情观，并化对诗歌主题认)3布作业写首健康的能表自己观点的爱诗，适当地运多种修辞手法托物言志的表手法(培养学生的表能和语言文字运能力)交展示：十岁的爱情是抹迷朦的晨雾不碰，让它悄悄飘着是泓清亮的山泉不喝，让它轻轻唱着是朵羞涩的小花不采，让它静静开着是枚枝头的青果不摘，让它涩涩挂着十岁的枝条依然弱扛起深沉的思索我是等待成熟的园让们依然保持沉渡岁月卧成的河看们的生命之树根枝桠将满甜蜜的硕果4完《名师测控》课内容。致树凌花——实用爱——依赖攀附痴鸟——爱情至——失去自我泉、险峰、日光春雨——奉献橡——铜枝铁干刀、剑、(阳刚之气)—平独立3

木——红硕的花，叹息、火(柔之——甘共苦五课后反思查补缺通这首诗的教学我觉得《致橡》作为“朦胧”的代表作之，作者舒婷通象征手法，借一系列独特的象，给我们展了富有现代气的理想爱情。为