左手教育右手游戏

左手教育右手游戏第1页，共14页，2023年，2月20日，星期六一、当代青少年心理发展特点二、心理班会目录（一）心理班会与传统班会的区别（二）心理班会的主题选择（三）心理班会的特点（四）心理班会实施的原则

（五）心理班会的实施方法（六）心理主题班会的模式第2页，共14页，2023年，2月20日，星期六第3页，共14页，2023年，2月20日，星期六（一）缺乏理想和信念，学习目的不明确。

（二）有上进心，都在乎学习成绩，却不能专心学习，消极情绪较多。

（三）独立意识强，不爱受约束，对家庭和学校的教育有对抗心理。

（四）心理早熟，有一定的是非辨别能力，但自控能力差。

（五）受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。

当代青少年心理发展特点第4页，共14页，2023年，2月20日，星期六当代青少年心理发展特点（六）生理早熟，情感复杂，喜欢结交朋友，异性之间交往过密。

（七）攀比心理强，花费无计划，经济困惑加大。

（八）网瘾、早恋、惰性强，对他们的学习和生活造成较大冲击。

（九）心中有烦恼，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。

（十）逆反心理重，不接受压制和说教，对理性的心理沟通容易接受。

第5页，共14页，2023年，2月20日，星期六心理主题班会以人为本团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等心理教育的方法第6页，共14页，2023年，2月20日，星期六项目传统班会心理班会选题学校的中心任务常见的心理问题、心理特点形式说教，思想教育；体验、寻找解决问题的方法。教师角色管理者；指导者，旨在帮助学生提高内省力和自我探索能力；在心理历程上同学生一起成长。学生角色主要是听众和受教育者；学生是活动和游戏的主体，是组织者、体验者、成长者。班会效果被动接受；学生投入度、参与度会大增，从而能极大地提高班会课的效果，达到最初的设计意图。第7页，共14页，2023年，2月20日，星期六心理班会的主题选择（1）根据学生常见问题来选择主题（2）依据初中三年教育内容的侧重点来选择辅导主题第8页，共14页，2023年，2月20日，星期六（1）学生常见问题①青春期心理指导②学习心理指导③情感调控指导④人际适应指导⑤审美心理指导⑥现代生活心理指导⑦特殊问题心理指导第9页，共14页，2023年，2月20日，星期六（2）初中三年教育内容的侧重点初一年级的主题应重视养成教育，注重行为习惯的培养以及和谐班风的形成。初二年级：重视健全学生的人格。初三年级：激发学生内在的动力与热情，调剂初三年级复习考试单调乏味的学习生活。

第10页，共14页，2023年，2月20日，星期六（三）心理班会的特点母性、体验、针对性第11页，共14页，2023年，2月20日，星期六（四）心理班会实施的原则

1、指导原则：发展性、系统性、年龄特点、预防重于治疗2、辅导原则民主性、活动性、参与性、多样性、主体性、保密第12页，共14页，2023年，2月20日，星期六（五）心理班会的实施方法

1、游戏体验2、典型行为的归纳与解读3、心理故事4、不同生物的行为案例5、引用经典趣味实验6、漫画绘本7、任务型教学8、心理剧表演9、真实任务10、漫画表达11、谈论个人经历、感受、观点12、情绪渲染