二年级下册《语文园地八》教学设计

二年级下《语文园地》教学设计教材分析《语文园地八》分设个板块识字加油站”引导学生认识汉字及组词，解汉字的规律“字词句运用”让学生积累近义词，并能择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具我的发现”继续引导学生通过偏旁发现汉字规律日月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见阅”让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。教学目标【知识与技能】1、会认10个生字，发现汉字的规律。2积累几组近义词能想象画面仿例句把句子写具体。3、背诵《舟夜书所【过程与方法】在发现中识字，在想中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物象。【情感、态度与价值】1、培养学生的观察归纳能力。2、引导学生体会诗所描绘的河上夜晚的迷人情景。3、学习李时珍在重《本草纲目》的过程中表现出来的严1

谨的科学态度和忘我工作精神。教学重点1、会认10个生字，现汉字规律。2、积累几组近义词3、背诵《舟夜书所教学难点1、读句子，想象画，仿写句子。2、引导学生体会诗所描绘的河上夜晚的迷人情景。3、引导学生学习李珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态和忘我的工作精神。教学准备教师：多媒体课件，卡。学生：搜集李时珍的关资料。课时安排课时第一课时一、课时标1、会认10个生字，现汉字规律。2、积累六组近义词选择词语说句子。3、指导学生仿写句。二、识字油站1、课件出示汉字“、木、水、火、土2

2、课件出示偏旁“3、请学生指出这两字的关系。(下面一行是上面一汉字变成偏旁后的写法。)4、出示含有这些偏的生字及组词。(1)引导学生认读生。(2)指名读生字。(3)自主交流识字方。(4)“开火车”读词。(5)随机出示字卡，名读字再口头组词。三、字词运用(一)读一读下面的词，选择一两个说句子。1、出示六组近义词忽然—突然逐渐—渐渐

立刻—马上慢慢—徐徐

一瞬间—一眨眼慢吞吞—慢悠悠2、学生读一读。3、小组交流：这些语有什么关系？(词语之间意思相近)4、说说词语的意思5、男女生分读词语6、选择词语说句子(1)教师示范。(2)小组内说一说，保证每个词语都有人说。3

(3)全班交流，教师机评价。(二)读句子，想象画，再仿照例句写一写。1、读例句，想想加词语的意思。最后一个太阳害怕极，慌慌张张地躲进了大海里。2、思考讨论。3、点名回答。4、全班交流。“害怕极了表现以用什么词语来形容呢“慌慌张张”一词充分表现了太阳怕时的样子。5、学生填写例句，班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。出示：李明杰________________进了教室。6、出示句子，学生习。蝴________________，________________在花儿上。妈________________，________________在沙发上。四、板书计语文园地金

木

水

火

土钅

氵第二课时一、课时标4

1、引导学生通过汉偏旁发现汉字规律。2、背诵古诗《舟夜所见体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3、学习李时珍在重《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我工作精神。二、我的现1、出示四组汉字，师领读，学生跟读。2、学生讨论：这四字有什么特点？3、全班交流。“神、祖、礼、福”神有关。“冰、冷、冻、凉”示寒冷。“补、袜、衫、被”衣物有关。“海、流、洒、滴”水有关。4、同桌互认汉字。三、日积累(一)导言激趣。古诗，是我国文化百园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽景的古诗。板书课题，齐读课题(二)知诗人，解诗题1、介绍作者。这首的作者是清代诗人查慎行。(教师指导“查、慎的读音。)2、解诗题。5

(1)逐字理解。舟：船。书：记。所：见到的东西。(2)请学生补上诗的人公，再说说题目的意思。(诗人查慎行记夜间船上所看见的景色)(三)读诗解意。1、学生自读全诗。求：读准字音，画出不懂的词语。2、指名读全诗，明以下字的读音。“散作”的“散”读“要读作“s3、齐读《舟夜书所》这首诗。4、解词连句知大意(1)指名读第1、句。月黑见渔灯，孤光一萤。(2)让学生从中找出懂的词语，逐一解释。月黑——没有月亮，片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯。孤光——孤零零的灯。萤——萤火虫。(3)让学生将这些词解释连起来，说说这两句诗的意思。漆黑的夜晚看不见月，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像火虫一样发出一点微光。(4)指名读第3、句。微微风簇浪，散作满星。(5)让学生从中找出懂的词语，逐一解释。6

簇——拥起，这里是起的意思。散——散开。

作——变作，变成。(6)让学生将这些词解释连起来，说说这两句诗的意思。微风阵阵，河水泛起层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星。(7)让学生用自己的，说说这首诗的意思。(四)指导学生背诵这诗。四、我爱读1、揭示课题。今天我们要认识一位大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。板书课题，读课题22、出示自学要求。(1)读短文，读准字，读通句子。(2)短文共有几个自段？标上序号。(3)想一想短文的主内容。3、学生自学。4、检查自学情况，拨指导。(1)男女生分读第、自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书李时珍发现旧药物书什么缺点？(引导学生归纳出“全详对三点。7

(2)学习第自然段①默读第自然段，考：李时珍为编书做了哪些事？②哪句话概括了这一然段的内容？(第1句话)③李时珍亲自采药时到了哪些困难？他是怎么做的？(指名)④李时珍为什么要亲品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流⑤李时珍为什么要请医生、老农、渔民和猎人？指名说⑥有感情地朗读第4自段。5、学习第5自然段(1)指名读。(2)“终于”是什么思？说明了什么？(3)从哪些地方可以出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流6、李时珍为什么能为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们习？(学自由发言(李时珍不怕困难、苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。五、板书计语文园地神、祖、、福冰、冷、、凉8

与神有关表示寒冷

补、袜、、被海、流、、滴

与衣物有与水有关六、教学思教学“识字加油站”，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指两行字的