初中语文八年级上册藤野先生课件

《祝福》-鲁迅-

祥林嫂《故乡》少年闰土故事梗概：茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事...6、藤野先生鲁迅学习目标：1.梳理课文的主要内容,把握回忆性散文的基本特点。2.透过事件理解作者的情感。3.揣摩文章独特的语言风格。知识链接：1、文章的体裁类型有8种，分别是：

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。记叙文说明文议论文应用文诗歌散文小说戏剧2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。3、说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。4、议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体5、诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。6、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。7、戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。9、散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。8、应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。1、散文根据表达方式的侧重点不同，散文可分为

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。知识链接：叙事散文抒情散文说理散文（1）叙事散文是以写人记事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过对某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。（3）抒情散文，是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。（2）说理散文，具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。2、散文的特点：

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。形散神聚意境深邃语言优美3、散文常见的线索有以下几类：（1）以核心人物为线索。（2）以核心事物为线索。（3）以时间为线索。（4）以地点为线索。（5）以作者的情感变化为线索。4、什么是回忆性散文？回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。

鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》等。了解作者：背景透视：

1902年4月,22岁的鲁迅到日本留学,先入东京弘文学院补习日语。1904年,鲁迅入仙台医学专门学校学医,在这里结识了藤野先生,并与之建立了深厚的情谊。两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,他离开北京,来到厦门。同年10月12日,鲁迅先生在厦门大学写了这篇文章。挟持樱花绯红宛如油光可鉴

落第

畸形不逊

匿名杳无消息呜呼凄然教诲

掌故

抑扬顿挫诘责正人君子深恶痛疾字词积累：xiéyīnɡfēiwǎnjiàndìjīxùnnìyǎowūqīhuìzhǎnɡcuòjiézhènɡwù字词积累：烂熳：颜色鲜明而美丽。油光可鉴：这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。标致：漂亮。不逊：傲慢无礼。逊,谦虚。诘责：责问托辞：找借口。杳无消息：一直得不到一点消息。杳,远得看不见踪影。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。整体感知：1、本文是一篇回忆性散文，有明、暗两条线索,明线是

,暗线是

。“我”和藤野先生的交往“我”思想感情的变化新课讲授：1、本文是一篇回忆性散文，试为每件事拟一个小标题。主要写了八件事情:（1）初到仙台的感受。(4-5段)（2）先生为“我”添改讲义。(11-15段)（3）先生纠正“我”画的解剖图。(16-17段)（8）与先生惜别。(32-35段)（4）先生关心“我”的解剖实习。(21-22段)（5）先生了解中国妇女裹脚情形。(23段)（6）学生会匿名信事件。(24-28段)（7）看电影事件及影响。(29-31段)2、阅读全文，根据时间段推移，地点的转换可把课文分为几部分？各个部分的内容是什么？三部分段落段意1-34-3536-38写“我”在东京的见闻感受。写“我”在仙台医专与藤野先生的交往及弃医从文的原因。写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念。问题探究，分析人物形象：目睹耳闻相关词句作者印象外貌动作语言穿着1.读课文第6~9段,找出描写藤野先生的相关词句,并填写下表。“黑瘦"八字须”"戴着眼镜"学者形象"挟着一套大大小小的书”治学严谨“我就是叫作藤野严九郎的……”抑扬顿挫“穿衣服太模胡"“有时竟会忘记带领结”冬天是一件旧外套”不修边幅、生活俭朴事件2.作者写了和藤野先生交往的哪四件事?这四件事分别体现了藤野先生怎样的思想品质?事件品质①添改“我”抄的讲义工作认真负责②纠正“我”绘的解剖图对学生严格要求③关心“我"的解剖实习热情诚恳④向“我”了解中国女人裹脚求实精神问题探究，体会思想感情：1、作者的爱国主义思想贯串全文。文中哪些事表现了作者的爱国主义思想?这些事与写藤野先生有什么关系?①东京的见闻,对清国留学生腐化生活的反感,交代作者离开东京前往仙台的缘由,从而与藤野先生结识。③初到仙台受到优待一感到自己受到的不是尊重,而是怜悯和同情,这里包含着一个弱国国民的辛酸,为下文写藤野先生做正面陪衬。

②途经日幕里和水户忧国之思和对爱国志土的敬仰,交代作者学医的主要动机。④匿名信事件作为弱国学子感到愤慨辛酸,为藤野先生做反面衬托。⑤看电影事件一毅然弃医从文,决心改变“中国是弱国”的现实,寻求救国之路,交代作者与藤野先生分别的直接原因。2、文中表达了作者对藤野先生怎样的情感?这些情感可以从作者的哪些具体行动上体现出来?具体行动:情感:敬佩、感激、怀念。收藏讲义,悬挂照片,多写文章。问题探究，品味语言：本文用词精当,含义丰富。请说说下面句子中划横线词语的含义及作用。（1）除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂亮”的意思,这里是反语。强有力地讽刺了庸俗丑陋、思想腐朽的“清国留学生”,表达了作者对他们极端鄙夷、憎恶的感情。（2）东京也无非是这样。（3）大概是物以希为贵罢。“大概”表示猜测,与句末语气词“罢”搭配,以诙谱的语气猜测自己受到“优待”的原因,感到自己受到的不是尊重,而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。“无非”是“只不过”的意思,表露出作者对东京的失望之情。(4)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。“正人君子”本指品行端正的人,这里是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自