人教新目标八年级英语上册教案Unit 10 Section A

Unit10Ifyoutheparty,youhaveagreattime!A教学设计11a-1c教材分本课是一节听说课。首先通过歌曲Ifyou，学生轻松带入本单元的学，并有意识地感受if条件句的使用。通过创设聚会的情景，引入相关短语，并对目标语进行输入与学习。同时，本课时重点突出核心句型…的使用。教学目能握以下单词：partyvideo．能掌握以下句型-thinkI’llgoandAnna.

-youdo,yougreattime!能握含if条件语从句的主从复合句的用法。教学重点重点：．用if引的条件状语从句作出假设，用will谈论结。．在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。难点：句中句和从句的时态搭配。课前准．准备好Ifyouarehappy的曲，准备好题图呈现出聚会的情景。．准备好录音机、制作多媒体课件及学案。教学过songIf．Askquestions.T:youlikethesong?Doyouknowthenameofthissong?T:IfwhatwillyouWillyouclapyouryofeet,or“hurryOrwillyoudoanythingelse?S:IfIhappy,will…【设计意图】用歌曲Ifare入本课，吸引学生注意力，引起学生对本节课学习的兴趣，与学生自由交流，引出本课重点句型。Stepteacheraskstudentsthefollowingquestions,Theweekendiscoming.We’llhaveaclasspartythisweekend.WhatwillyoudoifyouWhatwillyouwear?Howwillyougo?willwith?PleaselamatchthewithCheck

【设计意图】将目标语言与图片在语境中呈现给学生于生对目标语言感知和体验时为后面的听力作准备。StepListening1blookatandaskquestion:Whichsentenceshouldyoupay【设计意图】培养学生在听的过程中做到有针对性。Whilel.Askstudentstolistenconversationslb.listenChecktogether.【设计意图】通过听力进行语言输入，让学生感知目标语言。Afterlistening.repeatandintonation.【设计意图】通过听的方式输入功能句型，达到知识目标听后读培养学习英语的良好习惯，同时学习正确的发音语调，争取能说一口标准流利的英语StepStoryteacherDoknowastorychainIfIgotoIwillcomebacklate.Iflate,finishmyhomework.Ifdon’thomework,myteacherwillbeangrywithIfteacherwithRules:(l)Alinestudentsentence.Youshouldsayitoneby(4)it’sturntosay,pleasestandup.last,wewhichgroupthemostinterestingstory.Youshouldfinishitin3.beginning:IfIonemillionyuan,…

4.students’stories【设计意图】游戏中输出目标语言学提一个自然输出目标语言的语言环境验下学生的握情况。教学反本节课的设计体现了任务型教学的设计理念题学生实际生活密切相关学在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣大限度地使每一位学生都参与进来节中也存在有待改进的地方：学生们在听同伴回答问题时，注意力不够集中。教材分本节课是本单元A的二课时，仍然是一节听说课。老师引导学生复习相关短语以及目标语言If...will...并过2a,听力活动来进一步巩固目标语言2d部为学生呈现了一个更加真实的对话范列补充了情态动词should使用范例askpeoplebringfood?shouldpeoplesomesmallgiftsifwin?为section部使用给他人提出建议作铺垫。因为是本单元第二课时对其础地位和铺垫作用应予以高度重视。教学目能握以下单词chocolate,chips能握以下句型。-Whatwillhappenifhavethepartytoday?-theyittoday,halftheclasswoncome.教学重点重点：用if引的条件语从句作出假设，用will谈结果。在的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。用为人提建议。难点：

运用一些朗读技巧模仿的play课前准准备好录音机、制作多媒体课件及学案。教学过Step&LeadinTeacherguidesstudentstotheknowledgewe’vebeforeT:Ifwhatwillyou.....T:Ifwhatwillyou......【设计意图】通过复习旧知，让学生用目标句型交流，巩固目标句型，并为听力活动作准备。StepListening2alookatmakepredictions.aretalkinginconversation?Whataretheytalkingabout?willtheytheparty?【设计意图】听前活动让学生根据图和题目所提供的信息测所听内容，为熟悉听力材料作好铺垫。WhileforthestudentslistentherightagaincheckPostlisteningAskstudentsthefollowingquestions:Whatwillhappenifthetoday?Whatwillhappenifthetomorrow?

WhatwillhappenifaatWhatwillMarkWhatwillNellydo?【设计意图】让学生回答的题，以及给出简短回答。这样既能增加学生的语言输出，又能发学生听力中的障碍所在，为后续听力活动作准备。StepListening2bLetstudentsreadphrasesquestions.Tellstudentsquestionsthephrases.Numberphrases5thesavetime.【设计意图】把短语标号，可以帮助学生降低听力难度，并教学生在听力过程中采用速记方法。Whileforthestudentstowritethecorrectanswers.againtheanswers.Postlisteningrepeatandintonation.【设计意图】听力练习结束后，跟读录音，让学生整体感知文本和语言。StepShowpicturestopresentnewstructure:ILook(changethesentencesone)Heatwillbeforclass.=>Ifgetsupathewillbelateforclass.Hewilllateforclass.TheteacherwonletIfheislateforclass,theteacherlethimin.Theteacherwonhimin.will=>Iftheteacherdoesn’thimin,will【设计意图】突破本课时难点。让学生巩固if条句中主句用一般将来时，从句用一般现在时的用

法。StepCompetitionTellhowtofollowingT:Let’shaveabetweenboysarehasdifferentquestionshaveoneSomefourWhothestarsarethewinners.【设计意图】在竞赛中检验学生本节课内容的掌握情>StepWork2dAskstudentsquickly,andforparty,whatareandBenabout?Askcarefully,andanswerquestions:Whatwillhappenifaskpeoplebringfood?Whatwillifwingames?【设计意图】通过阅读活动，复习上节课的语法内容，同时获取对话的主要信息。StepAskstudentsrole-playtheconversationwiththeir【设计意图】通过听的方式输入功能句型，同时学习正确的发音语调。通过Role-play学习活动，让学生在具体的语境中感知体验目标语言。教学反本课时激发学生多说的兴趣高最大限度的让每位同学都参与其中养学生们的良好习惯。33a-3c教材分

本节课是第一二时的延伸从言活动语言形式语言意义及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语法项目的理解过找if引条件状语从句时的时态使用规律，并归纳初给他人提出建议3a为全短文练习，引导学生在语境中体会英语中动词因表意不同而采取不同的形式生应根据需要选用不同的动词时态别注意在使用If句时主句用一般将来时，从句用一现在时的习要求学生补全If......,will.....句式的从句主句部分一的开放性可以发挥自己的想象力，对所给事情的结果或条件做出预测，只要辑合理即可。活动是放性的写作练习，要求学生灵活运用本单元的目标语言，合作讲述一个故(chain。教学目．能掌握以下单:，taxi，；．能熟练运用…对事情的结果进行预测。教学重点重点：用If…will...对情的结果进行预测；．用他人提建议。难点：掌握句课前准制作多媒体课件及学案。教学过StepAskstudentsIfawilldo?【设计意图】通过讨论的复习方式，唤起学生对已知知识的记忆，复习If...Will...型。StepGrammarAskaskstudentsfindthesentences.【设计意图】通过让学生观察与思考，进一步巩固语法项目。StepWork

Fastanswerisfor?WhydoespersonwriteWhatareworriesof【设计意图】通过设置关键问题帮助学生建构对文章内容的预测，使文章的轮廓由模糊走向清晰。LetstudentsfillintheblankswithformsofinCorrecttheStepWork3bCompletesentencesAsktosaytheirtothe【设计意图】通过补全句子帮助学生分清主句和从句，使