七年级上册第八课《陈太丘与友期行》课堂实录

《陈太丘与友期行》堂实录今天我们一起学习一篇文章：陈太丘与友期行。你知道题目的意思吗？陈太丘与朋友约定出行。陈太丘是谁？陈寔。那为什么叫陈太丘？太丘是他的字吗？太丘是个地名，因为他做过太丘长，所以称陈太丘。用地名称呼人名，是对别人的尊重，这是古人的一种习惯，也是一种文化现象。比如苏轼，我们称他苏东坡。“期”是什么意思？约定。你是怎么知道的？课下注释有。看课下注释是学习文言文的最重要的方法。《说文解字》是本字典期”这个字没有甲骨文，这是说文里的古字，这样解释“期，会也会、约定的意思。这里用的期的本义。你猜一猜他们会约定什么？他们约定的内容实现了吗？出现了什么状况？我们现在去一探究竟。这是我们的学习目标，齐读一下。1、通过多种形式的朗读，了解故事内容。2、通过分析描写人物语言、动作的句子，把握人物形象。3、学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。诵读是学习文言文很重要的一种方法我们先来读一读文章老师出示从右向左竖排版文字，文言文就是这样排版的。我们读一读，一要读准字音，二要读对节奏。你来试一试吧。生读。同学们读的很熟练很流畅很准确，看来预习的很好。里面“尊君在不”中不为什么读fou通假字。哦，它是通假字，通哪一个？我们再来读一遍，这一遍我们不齐读了，找两个小组展示一下一下。你试一下。准备好了吗？哪两个组来PK一下？毛遂自荐。你认真听，读完评价一下，评价的标准是读音是否准确，是否流畅，读音是否对，重音把握的是否准确。生读。一生评价读的很好。读的很齐。你认为读齐了就很好。刚才读的时候有个音不是很准，是哪个？对子骂父。父，四声。再一小组读读完表决一下你觉得哪个小组好？半斤对八两平分秋色。刚才读的时候我发现这个小组有个同学读的很好，我们请这个同学来示范一下。听一听他读的是否符合刚才的要求呢？同学们对课文已经很熟了。现在复述故事。注意复述不是翻译。指名两生复述。生自主复述一遍。你自己在讲的过程中有没有疑问？有提出来。有没有？没有。看来预习的很好。老师考你一考。看黑板，解释红字。

与友期行太丘舍去相委而去入门不顾下车引之指名解释。记一下。现在还有问题吗？没有。老师有个问题。相委而去怎么解释？丢下我走了我”怎么来的？来自于哪个词？“相相本来指双方，现在在这里偏指一方，指我。相在这里可以解释为我。还有问题吗？老师再考你一考。出示：不期而遇、舍生取义、瞻前顾后、引吭高歌，你根据这节课所学知识，解释成语的意思。说字面意思即可。指名回答。你看简单吗？有些词语仍然活在我们的生活里，文言文并没有我们想的那样难，很多词语都是我们生活里面的。好，我们继续。用朗读表现人物，读出人物情绪的变化。注意标点符号。重点读第二部分。你自己试着读一下，要读出人物来。想一想怎样读出人物来？要注意标点符号，问号怎么读？叹号怎么读？师示范读“尊君在不非人哉”尊君是什么意思？这是一个敬辞。文中还有敬辞吗？家君。家君是个敬辞吗？不是，是谦辞。那什么是敬辞什么是谦辞呢？与别人讲话称别人我们用敬辞，称自己我们用谦辞。我们再看这句话“尊君在不用了敬辞，你读出客人的尊敬了吗？“你爸爸在吗？”我们平时对话是这样的吗？是？我觉着这句话很突兀。我们一般对话是这样的你爸爸在家吗？你读出请问了吗？没有说明什么？这个人很不友好。你读了什么？傲慢。客人表面用了敬辞，表面知书达礼其实内心粗鲁不堪。他的粗鲁无礼后面有没有表现？“非人哉这是一句骂人的话，骂人怎么骂？你演示一下。这是一句骂人的话，前面还用尊称，后面就直接撕掉斯文开骂了，说明他就是粗鲁之人。他骂人，有理由吗？他的理由是什么？“与人相期，相委而去”他的理由对不对？我们俗话说睡不着觉怨床歪你睡不着觉是因为床的原因吗？不是。他有没有看到自己的错误？没有他的理由充足吗？很不充足。他是个怎样的人？无礼。这样的人你喜欢吗？我们再看元方是如何应对他的。待君久不至，你从“久”字读出了什么？

等了很久，迟到了很久。走了，可以吧？为什么可以？他有原则，他的原则是什么？信。一个字就写了一个人，可见这是一个有原则的人。我们再看第二句。“君与家君期日中”这句话是在什么情况下说的？友人怒骂之后君”与“家君”这是什么词？敬辞。在这种情况下仍然使用敬语，说明元方是讲礼懂礼的，面对友人的出言不逊，仍然以礼相待，可见他的教养极好。看下一句中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼句话说的怎么样？很有水平。水平在哪里？日中不至，抓住要害，失信了。骂人，是无礼的。这句话说的条理清楚。元方当时几岁啊？七岁。一个七岁的小孩，能这样说话，说明什么？他爸教育的好。聪明。我们说孩子是父母的影子，可见有其子必有其父。可见他有很好的家教。可见陈寔也是这样的人。客人现在什么反应？惭愧，下车拉。道歉。这个时候客人又有什么变化？知错能改。你喜欢这样的人吗？喜欢。我们来看，人物情绪有变化吗？客人由什么到什么的变化？我们再读一读，读出语气来，读出气势来，读出人物的情绪变化来。生齐读。“元方入门不顾”是否失礼呢？理由是什么？前面“父去后面“子不顾们都有一个原则，就是信。子曰：人而无信，不知其可也。守信是一种美德，对失信的人，可以不讲礼。入门不顾也好，舍去也好，他们对的都是什么样的人？这是一个的故事？说一说本文讲了个怎样的故事用一个词来概括角度可以多方面可以从内容方面，也可以从写法角度。生答。这个故事出自哪里？《世说新语》课下找一