人教部编版七年级历史下册人教版第6课 北宋的政治 教案

法标东京，史称北法标东京，史称北宋）集权的原因。

人版年上历

第课北的治第时上班

七2班

备教

上时教学

知识与能力过程与方

了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，以及这些措施导致历史结果。通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点学习能力。目情感态度与价值观教学点教学点教具备教法用学法导

认识赵匡胤的举措带来的问题，他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果。赵匡胤集权措施的结果和影响。多媒体；课件；导学案任务型教学法、情景教学小组讨论环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间导入初学新知

赵匡胤作为唐末五代十国混战局面的终结者和宋朝的开拓者，是中国历史上一个承前启后的重要人物。他具有完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷，好学引学生了解重要人物宋不倦，勤政爱民，严于律己，不近声色，崇尚节俭，以身作则太。带着疑问学习。等等，不仅对改变五代以来奢靡风气具有极大的示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。思考：北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？一、宋太祖强化中央集权、宋的建立多媒体出示宋太祖的画像图片，讲述宋朝建立的基本情况。（960年后周禁军首领赵匡胤动兵变，改国号为宋，定都引学生概括主要内容，找出赵匡胤为什么要实施2、北宋统一中原和南方宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针续灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。3、中央集权的加强（杯酒释兵）兵权、相、财权二、重文轻武的政策

了解赵匡胤宋太祖的生平。了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件。

P1-44minP5-1310minP14-16合作探究引导析

、太祖有意重用文臣掌握军政大。宋太宗继续采取抑制武将升官地位的政策文统兵的格局逐渐形成。、朝改革和发展科举制，注重发文教事业，增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。、武轻文的影响：宋朝的重文轻，扭转了五代十国

学生小组讨论，找出宋太祖集权的具体的措施，并分析些措施来的响。

通过对宋太祖集权的具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。

10min疑

时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的巩固和社会的安定。环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间1页

化学学生看书、议化学学生看书、议论、深宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：习“做人莫做军，做铁莫做针。”。拓

通过对相关材料的研读和分析识匡胤的举措带的重文武的

在熟悉课文后，采用合作探究型教学法，让学生在完成任务的过程

P16展训练

武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？

题。

中,学会综合运用重点知识的能力。检测反馈

课后活动1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷、收其精兵，则天下自安矣。”赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？答使学生对宋太祖集权答：指的是：相权、兵权和财权。的具体的措施有正确的理措施：（1）兵权：解除禁军将领的兵权，经常调换军队将领，定期换防。（）相权：在中央，采取分解认识。化事权的办法，削弱相权。（）地方政权：在地方，

通过列举宋太祖集权的措施，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。巩固重难点

10minP17-225min派文臣担任各地州县的长官，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判。地方财权：下令取消节度使收税的权力，又在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。课堂

小结：

宋朝创造了辉煌的经济文化，从宋太祖立国，到逐步

P22小

加强君主权利，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态