观课报告-有层次的练习高效的课堂

有层次的练习，高效的课堂一年一度的网络研修又开始了，今年的观课共有三节。一节课《分数的意义》、一节是《认识新数》、《找规律》。三节课听下来让我受益匪浅，给我留下印象最深的还是由烟台高新技术产业开发区第三实验小学的唐锡杰老师主讲的《认识新数》。《认识新数》这节课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次拓展，由于分数与整数的意义、读法写法有很大的差别，会对学生的学习造成很大的障碍，尤其是分数的两种意义“数量”和“关系”。但是杰老师利用学生动手操作和多媒体课件直观教学很好的解决了课堂难点，杰老师的这节课教学思路清晰、教学环节明朗、教学方法得当，教学效果显著，学生是在宽松和愉悦的学习氛围中学习的，这种轻松的学习氛围也深深感染着我。一、生活化的数学课堂教学。数学源于生活，数学课堂要让学生体验生活中处处有数学，学会用数学的眼光去观察问题，用数学的方法去解决问题，课的开始杰老师从“过生日吃蛋糕”这一生活化元素引入课堂学习，让学生真切的感受到数学源于生活，分数在生活中确实就在自己的身边。二、尊重孩子的认识规律，找准学生学习新知的“最近发展区”。分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化成学生自身的知识，找准学生学习新知的“最近发展区”是很重要的。这节课杰老师由整数除法“把8个小蛋糕平均分给4个人，每人几个蛋糕？把4个小蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”入手，然后思考“把1个蛋糕平均分给2个人，每人得到多少个蛋糕？”接着从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，还让借助学具，让生实际动手分一分，折一折，加深对一半的理解。三、在直观操作中，学会迁移类推。在学生感受分数的价值的基础上激发学生学习的需要，从平均分一个物体到平均分一个图形，通过比较，加深对二分之一意义的理解，然后引导学生用这样的方法主动认识其他的分数。接着杰老师设计了：创造自己喜欢的分数这一环节，让学生通过折一折、分一分、画一画、涂一涂，在直观操作中，学会迁移类推。学生通过汇报交流呈现知识形成的过程，突出知识的本质，同时通过对比自主发现问题，揭示虽然物体形状、大小各不相同，但只要一个物体被平均分成4份，取其中的一份就是四分之一。教师顺思而导，学生顺思而学，引导学生累计活动经验，在大脑中建立分数的表象，从而理解分数的意义。四、因势利导，打破常规，结合直观图讲了分数的两种意义。在认识几分之一的教学中，杰老师充分利用直观教具，让学生观察，把一个蛋糕平均分成2份，每份是个蛋糕，平均分成3份，每份就是个蛋糕，平均分成5份，每份就是个蛋糕，这是分数的第一种意义，即表示数量；然后杰老师又问“每一份和整个蛋糕什么关系？”，孩子很自然的说出“一块蛋糕是整个蛋糕的一部分”，然杰老师又总结提升“每块蛋糕是5块蛋糕中的一份，也就是这个蛋糕的”，这就是分数的第二种意义“部分与整体的关系”五、巩固练习循序渐进、由简到繁、由易到难，层层递进，即巩固了基础知识点，又发展了学生的数学思维。满足了不同层次学生的学习需求，实现了“让不同的学生学习不同的数学”的目标。巩固练习的第一题是看图写分数，在学生用分数表示出涂色部分后，还让学生说一说空表部分用哪个分数表示，顺势引出了几分之几。第二部分的练习中有一道题是把一个大三角形平均分成4份，但是图形中并没有把所有的份数都显现出来，只显示出一份，杰老师借此题交给孩子解决问题的方法。在“赛车比赛”一题，杰老师还培养了学生的估算意识，第一辆赛车和第二辆赛车都是告诉学生行驶的部分，让学生说一个分数，第三小题则是告诉学生小车跑