有关五年级教学计划范文集锦四篇

有关五年级教学计划范文集锦四篇

五班级教学方案篇1

一、学情分析：

本学期我教五班级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些同学发言不乐观，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的隐秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《讨论与实践》六个单元。本教材以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。

三、教学目标：

(一)情感态度与价值观

1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。

(二)学问目标

1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空。

4.知道各种材料特点与用途。

5.熟悉水的三态变化及相关学问。

(三)力量培育

1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。

2.培育同学分析、采集和整理信息的力量。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。

4.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。

5.引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。

在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面对全体同学，因材施教，针对同学的个体差异，做到层次教学，使同学在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大部分同学从“要我学”变成“我要学”。

六、各单元、各课课时支配

第一单元：地球和地表的变化

l.地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时

其次单元声音的隐秘

7.声音的产生1课时

8.谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时

10各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时

第三单元秋冬星空

12.秋季星空2课时

13冬季星空2课时

第四单元生活中的材料

14.木材1课时

15纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18.玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时

第五单元

20.蒸发1课时

21沸腾1课时

22.凝聚1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时

讨论与实践

1.讨论学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活1课时

总课时：26课时

五班级教学方案篇2

教学目标：

1、引导同学通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培育同学自学力量。

2、入情入境学习古诗，培育同学的创新力量，想象力量以及相互交往、合作学习的力量。

3、观赏漂亮的春景，激发同学对春天的喜爱，培育同学的爱美情趣和审美力量。

教学目标：

1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。

2．培育同学喜爱大自然、喜爱祖国山河的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学重点：

体会古诗的意境，有感情的朗读。

教学程序：

第一课时

一、联系实际，导入新课

春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？

（同学畅所欲言，尽情说说）

今日，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。

板书：游园不值

二、检查预习

请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？

三、指导同学有感情地读古诗

1、同学自由读古诗，要求：读的时候专心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。

2、检查同学读书状况

（1）好的'指导方法：引导同学绽开朗读竞赛、评议，反复朗读古诗

（2）不好的指导方法：引导同学回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。

3、老师示范读书，引导同学评议老师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：心情饱满、气息畅通）

4、同学再次练习读书，争取超过老师读的状况

5、指名同学读书，引导男、女绽开竞赛读书

6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。

五班级教学方案篇3

一、指导思想

与经典同行，与圣贤为友。为深化实施素养训练，创建良好的校内文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起同学对中国文化的深厚爱好。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和训练。乐观参与学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高同学文化与道德素养。

二、教学目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、详细目标

(1)培育学校生的留意力和记忆力。

(2)关心学校生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。

(4)培育学校生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、教学重难点

重点：

1、常常让同学轻松并有韵律感的吟诵，提倡同学先求熟读，并初步背诵所学内容。

2、在教学中，渗透思想训练。

难点：正确理解所学内容。这些蒙学经典都是古文，与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，同学不简单理解，因此同学初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加同学的文化素养。

四、诵读内容

主要诵记国学经典教材中的诗歌。

五、活动形式及方法：

1、不求理解，只求熟读，儿童会背诵。

2、要持之以恒，最好每天10分钟，分几个时段诵读。

3、人人是老师，到处是教室,制造良好的诵读校内环境,让孩子沉醉国学其中。通过父母子女一起诵读，增进亲子感情。

4、循序渐进——儿童自然成诵的速度会渐渐加快，因此要采纳渐进的方式。

5、实行多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

同学爱好是确保活动胜利与否的重要因素之一。要实行多种方式调动同学学习乐观性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

6、利用夕会和路队时间进行古诗文诵读。

7、定期进行古诗文朗诵竞赛、背诵竞赛，情境写诗竞赛，诗配画、背诗大王评比等。营造诗文学习的深厚氛围，使该项活动乐观健康地进展。形式多样，既让全体同学接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的同学都能体验到胜利的乐趣。

8、国学朗读竞赛

9、国学书法(毛笔、硬笔)赛。

五班级教学方案篇4

一、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

(2)其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。

二、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

我所任教的五班级5个班中，五(3)、五(4)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如五(1)、五(2)、五(5)班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。五(1)、五(2)、五(5)班仔细，奇怪   心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的