关于小学音乐教学中节奏教学的几点感想-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐关于小学音乐教学中节奏教学的几点感想学校音乐节奏教学之感想

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一．从语言入手。

学校生生活在语言环境中，从语言环境来练习把握节奏是最容易的，节奏源于生活，是生活中一些现象的提炼。容易的说就是老师请同学与不同的语速说一句话，或者一句诗用不同速度去读，使其在速度，力度，语气，情感等方面浮现不同的感觉。即兴讲一句带有节奏的话语，让同学自己去把这句话讲的有节奏性，自己随意制造节奏把这句话读的有节奏性。这样既让孩子体味了节奏的美好，同时也培养了同学的词语制造能力。有节奏的朗诵歌词，也是可以提高同学的节奏感。

例如我在上“唱山歌”这一课时，先出示节奏练习，然后让同学随钢琴伴奏或伴奏带朗诵歌词，这样同学不但认识了这首歌的歌词，也记住了他的节奏，为学歌唱曲做好铺垫。在趣味中学习节奏，理解节奏的意义，增加同学对于学习节奏的爱好。

（1）X·XXX︱XXX—‖

（2）X·XXX︱X·X00‖

(3)XXXXXX︱XX—‖

上面三句同时：唱西出阳关无故人。由于不同的节奏每个字读的时光长短不同，体现出不同的节奏效果。

二．节奏嬉戏

先找一课趣味性强的课，创编歌词，把歌词和节奏结合起来。例如，我们在上三年级音乐课的时候主要学习八分音符，四分音符，二分音符。我在教学中也和别的教师一样设计了：小白兔乖乖把门开开这个嬉戏。这个故事大家都知道，于是我先设计好一条节奏：(XXX︱XXX︱XXXX︱X—‖).教师带着同学

把这条节奏读熟。下面开头嬉戏，让无数的小伴侣饰演不同的动物，有狮子，老虎，小狗，小鸟等等。然后让这些小伴侣去敲门，每个小伴侣敲自己设定的节奏，让小兔子听，假如听错的话，有可能会被吃掉。假如听对的话，会得到妈妈的嘉奖。在这个嬉戏的过程中，既熬炼了学校生的节奏意识，同时提高了学校生对节奏学习的爱好。同时也增加了学校生的学习意识。

在节奏嬉戏中，我们也可以发掘生活中的点点滴滴，比如小孩子都喜爱 跳皮筋，我∣在下课的时候就听到学校生在唱：马兰花开二十一、二五六、二五七二、八二九三十一、、、、既然对这个有爱好，我们就可以把他设定为一个节奏来服务我的课堂。我设定了这样一节奏:2／4XXXX∣XXX∣XXX∣XXX∣XXXX∣XXX∣让同学自己去把歌词马兰花开二十一、二五六、二五七二、八二九三十一、、、、根据这个节奏唱下来，让他们在嬉戏中学习节奏。

当他们学会了这条节奏后，让每个同学自己创编一条节奏歌唱词马兰花开二十一、二五六、二五七二、八二九三十一、、、、有的同学加了附点音符，有的同学加了十六分音符。例如XXX∣XXX∣XXX∣XXX∣、、、、现实生活中有无数值得我们去发掘的东西，还是那句话，源于生活，来自生活。

生活中的例子也有无数，例如我们社会中有老人，有小孩，有中年人，因为所处的时期不同，走路的节奏快慢也不同，也可以发掘一下。我们可以为走路设定一下节奏。

爸爸回来了XXXX︱XXXX︱

妈妈下班回来了XX︱XX︱

奶奶拄着拐杖X—︱X—︱

小伴侣蹦蹦跳跳XXX︱XXX︱

总之，在节奏嬉戏中要要激发学校生的创作热烈，让他们爱慕节奏，爱慕生活。

三．由易到难，循序渐进的过程。

学校生节奏感本身就很弱，对于两拍，三拍还好，对于一些略微难的节奏就吃不消啦。练习节奏的办法有无数。例如可以借助于口∣手脚来完成，

比如口念哒，哒，哒。在念的同时可以用手拍或用脚尖点地。开头练习的时候，唱一个哒就拍一下手或脚点一下地。注重要保持时值的全都性。假如是八分音符就口念两个“哒”，手还是拍一下，脚也是点一下地。随着节奏的不同，口里念得大概会不同，但是手和脚都是拍一下或点一下地。手和脚只拍一下或点一下地市为了保持一定的时值，通过手，口，脚的一段时光的训练，同学能够很好的把握容易的节奏。

四．从动作入手

在音乐的动作方面，奥尔夫的体态律动教学法是经典中的经典，主要包括声势和律动两方面。我在以往的音乐教学中常常发觉，好多学生跟着班班通上面的伴奏演唱已学会的歌曲，不知不觉的就快啦，我感觉最主要的缘由是节奏和节拍的感觉不稳，没有真正的把握住。假如用奥尔夫教学法去解决这些问题，在教学中还是可以取得很好的效果。

例如在演歌唱曲>的时候，从中可以任选几句这样去唱。

第一组，演歌唱曲>第一二句。

其次组，用嘴唱节奏>第一二句。

第三组，用手打节拍>第一二句。

第四组，用脚尖点地>第一二句。

通过这四组同学对>中一二两句的排练学习，他们就象是一

个小型的乐队，听起来十分的动听，同学在这个小型的乐队中每个人饰演着自己的角色，既有让同学在欢乐中学习，又对节奏教学产生深厚的爱好。

五．切分节奏

六．切分节奏教学是学校音乐节奏教学的一个难点，但是切分节奏

十分的重要，我们可以在生活中找典型，例如知了的叫声：X·X

最后，在音乐的教学中，节奏是十分重要的，我们在教学中要擅长发觉生活中的一些好玩的现象，把这些好玩的现象转化为我们教学的有利手段，丰盛我们的课堂教学。唤醒学校生内心的音乐情操和本能。朱