有关幼儿园大班教案范文集锦五篇

有关幼儿园大班教案范文集锦五篇幼儿园大班教案篇1

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动预备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

老师：我说五、

幼儿：我对五、

老师：5可以分成1和几？

幼儿：5可以分成1和4。

【......】

老师：5可以分成4和几？

幼儿：5可以分成4和1。

（一）、开头部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿关心小熊猫来分房子。

（1）幼儿观看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

（2）、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。6

/

(1)(5)1+5=6

(2)(4)2+4=6

(3)(3)3+3=6

(4)(2)4+2=6

(5)(1)5+1=6

（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

(4)作业，先写一个分和式：6

/

(1)(5)

61+5=6/(5)(1)5+1=6；

幼儿园大班教案篇2

目标：

1．在玩玩记记中感知5的分合方法。

2．体验运用已有阅历解决问题的乐趣。

预备：

1．气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。

2．将若干气球图片藏于气球中，布置在活动室四周。

过程：

一、猜拳赢气球

1．老师与一幼儿示范嬉戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的方法猜拳。第一次由赢者用自选的蜡笔从记录纸左边开头涂一个气球，另一方赢时则用自选的蜡笔从右边开头涂一个气球，直到把一排气球涂完。

2．师：记录纸上共有四排气球，所以竞赛共有四次。找你的好伴侣一起玩吧，看看每次自己赢了几个气球。

3．幼儿两两结伴嬉戏和记录，老师巡回指导。

二、沟通结果，统计数量

1．师：每排一共有几个气球?用数字几表示?第一次你赢了几个气球?伴侣赢了几个？用什么记录方法能让别人看懂?(老师出示分合符号“八”，并在下面放上相应数字卡片。)

2．幼儿依次沟通赢气球的数量以及记录方法，老师一一呈现!的分法并小结归纳。

3．幼儿闭眼或蒙眼，老师每次拿走5的分法中的一个数字或一组数字，让幼儿猜猜少了哪个数或哪组数，关心幼儿记忆5的.分合方法。

三、帮气球找伴侣

1．师：活动室里有许多漂亮的气球，里面藏着小隐秘，我们可以用什么方法知道呢?(把气球踩破、挤破等。)

2．师：原来气球里面还有图片，有的上面有数字，有的上面有点子，我们帮它们找到合起来是5的好伴侣好吗?

3．让幼儿尝试踩一踩、挤一挤气球，找出气球卡片，并帮它们找到数量或数字合起来是5的卡片伴侣。用气球嘉奖找得又对又多的幼儿。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1.让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。

2.了解书包的结构和功能。

3.尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能

难点；能分类摆放书包中的物品

活动预备

自带书包一个；内装数书；本；铅笔盒；水瓶；纸巾等

头饰如干个。

活动过程

嬉戏“拥抱”导入；出示小动物头饰，（老师引导；今日，小兔。小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”）

1.进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，训练它们，养成整理书包的好习惯。

2.小伴侣们自由谈话，老师引导。（提问；谁做得对、学谁、为什么？）、

3.分组（六人一组）围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构

4.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能（提问；假如班里有相同书包怎么识别？）

5.整理书包：上学应带些什么？这些物品该放书包哪层比较合适？

6.嬉戏：背书包上学。（比比谁是第一）

7.评价嬉戏，（提问；谁做得很好？谁还要连续加油？）

8.音乐（我爱小书包）。

教学反思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观。主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班教案篇4

活动目标

1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。

2、关心幼儿理解儿歌的基本内容。

3、激发幼儿喜爱国旗的情感。

4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己对国旗的见解。

活动预备

1、国旗一面（可以自制）。

2、有关升国旗的图片。

3、音乐《国旗多漂亮》录音磁带、录音机。

4、依据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小伴侣。

5、红色蜡光纸，筷子。

活动过程

（一）开头部分。

1、老师将国旗挂在教室选定的墙面上。

老师：“小伴侣们，你们熟悉它吗？”

老师：“这是我们国家的国旗。”

2、请幼儿说一说国旗的样子。

老师：“国旗是什么样子的呢？谁来告知我？”

（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式相互提问和回答。）

（二）绽开部分。

1、老师引导幼儿一起观看国旗，看看国旗有哪些特征。

老师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”

（留意从图形以及图形颜色等方面引导。）

2、感受儿歌，学习儿歌。

老师：“今日，我们一起熟悉了漂亮的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”

老师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。

（内容绽开速度要慢，动作要形象化。）

3、请幼儿连续感受儿歌，并理解其内容。

老师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”

（幼儿回答后，老师要总结并完善句式结构和内容。）

4、用嬉戏的形式巩固儿歌内容。

老师：“小伴侣，我们玩一玩我说你找的嬉戏，好吗？”

玩法：

（1）、老师将图片排放在桌子上，幼儿依据老师提出的问题，挑出相应图片，选择图片最快的幼儿将获得老师的嘉奖（小红花）。

（2）、将幼儿分成小组，每组4位小伴侣。

（图片有国旗、金色的星星、天空和小伴侣。）

(三)结束部分。

师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓舞幼儿带有感情地朗读。

活动延长与拓展

1、在社会领域进一步熟悉国旗，在音乐和美术活动中进一步培育幼儿喜爱国旗的情感。

2、老师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。

温馨提示

1、老师要收集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容的图片与文字资料。

2、学习这首儿歌时，老师应留意关心幼儿树立对祖国的喜爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。

3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿连续朗诵和理解。

4、制作国旗的基本方法：老师将事先剪好的长方形纸和五角星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最终一步用筷子做国旗的旗杆。老师可关心力量差的幼儿。

课后反思：

本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采纳“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿乐观参加、体验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的训练目标。这节课主要有如下的特点：

一是通过适当的发问激发幼儿的学习爱好，引导幼儿通过乐观主动地参加老师细心预备的教学活动，来猎取学问。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，乐观主动地思索、动手，既让幼儿学到了学问又增加了幼儿爱国主义情感。

二是老师在学问领域的培育中，对详细的问题没有详细去解释，而是引导幼儿通过亲身体验参加，获得感性熟悉，最大限度地调动了幼儿学习的乐观性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。

三在教学方法上，能依据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。

幼儿园大班教案篇5

活动目标：

1、通过动手实践操作，让幼儿充分感知利用多种工具磨米粉的整个过程，会把操作中不同的结果真实地记录下来。

2、对磨米粉活动有爱好，具有初步的观看、分析、思索的力量。

3、感受电磨给人们生活带来的便利，激发幼儿对科技新产品关注的爱好。

活动预备：

1、活动前，幼儿已向家长了解有关磨米粉的阅历；并在活动区域内尝试使用过小石臼、小石磨两种工具。

2、小石臼、小石磨、电磨若干，浸好的糯米，记录的纸（附后）、笔。

活动过程：

一、让幼儿品尝糯米粉做的圆子，知道糯米粉可以做成好多种人们宠爱的点心。

1、“你们吃的是什么？”（圆子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉还可以做出哪些好吃的点心？”（元宵、汤团、米糕等）

2、“糯米粉是由糯米磨出来的，你们知道糯米是怎样变成糯米粉的吗？”（幼儿依据已有生活阅历，进行猜想、叙述。）

二、供应石臼、石磨，让幼儿在实践操作中，比较出两种工具磨米粉的异同。

1、提出第一次操作要求：“我们每个小伴侣都有两个碗，两个碗里都有一样多的糯米，请你们先选择一种工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的时间（磨好后向老师询问时间）记录在每人记录纸上相应的时间空格里。”

2、让幼儿在同一时间起，开头操作磨米粉（任选一件石臼或石磨工具），老师巡察指导，鼓舞每个幼儿完成任务并记录。

3、同法，让幼儿使用另一种工具将其次碗米粒磨成米粉，并在记录纸上相应的时间空格内，记录所用的时间。

4、最终，让幼儿观看、比较，刚才用两种工具磨出的两碗米粉在粗细上的不同，并把结果记录在操作纸上相应的粗细空格里。

5、“小伴侣，你们的米粉是怎样磨出来的？”“用了多长时间呢？你觉得用什么工具磨出的米粉比较细一些？”

（请幼儿依据自己操作纸上的结果，表述用两种不同工具磨米粉的过程、各自使用的时间和磨出米粉的粗细程度。）

幼儿操作后共同得出结论：用石臼磨米粉用的时间长，磨出的米粉比较粗一些；用石磨磨米粉用的时间短，磨出的米粉比较细一些。

三、供应电磨，让幼儿在实践操作中，充分感受电磨给人们生活带来的便利，激发幼儿对科技新产品关注的爱好。

1、出示小型电动磨米粉机器，请幼儿比一比它与石臼、石磨在形状上的不同。

2、观看老师用电磨磨米粉的过程，并让幼儿表述操作的过程。

3、连续供应同样多的人手一份糯米，请幼儿分别操作电磨（在老师的关心下按开关），并再次在记录纸上记录电磨磨米粉使用的时间、米粉粗细的结果。

幼儿操作记录后，进行沟通叙述，最终得出三种工具磨米粉的不同结论：

石臼磨米粉--速度最慢，最费劲，磨出的米粉较粗一些；

石磨磨米粉--速度稍快，少费劲，磨出的米粉较细一