有关美术教案5篇

有关美术教案5篇美术教案篇1

教学过程：

一、观赏导入

1、引导同学观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展现）

（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

（设计意图：通过分类观赏，让同学了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）

2、引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。

二、探究新知：

1、同学根据《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

（1）展现课件：引导同学观看人像与杯的制作过程。

（2）练习制作人像与杯图。

[设计意图：通过同学动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

2、引导同学观看思索课本中插图，小组争论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

[设计意图：在争论中同学能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

（1）不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

[设计意图：通过二次观赏，让同学加深理解黑白图形的表现方法，进一步熟悉黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

三、观赏评述：

引导同学争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

[设计意图：在观赏的基础上同学依据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

四、创作表现：

1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。

（2）线条流畅，涂色匀称。

2、同学进行临摹或创作，老师进行个别辅导，准时处理同学呈现的问题，发觉与众不同的作品。

五、评价小结：

1、作品展现与沟通：

（1）同学将完成的作品在视频展现台上展现或贴在黑板上。

（2）引导同学观赏评价，说说你喜爱哪一幅作品和喜爱的理由。

（3）引导同学自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

（4）老师对同学作品进行点评，确定同学胜利之处，提出合理化的建议。

2、课堂小结：

学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

六、课后拓展：

运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，留意体现作品的形式美。

教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,很多孩子惊异的发觉:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上竟然也有着奇异的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不愿动脑筋加工。

美术教案篇2

活动背景全部孩子的第一笔涂鸦都是从线条开头的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简洁和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感爱好的线描画活动。

活动目标

1．学习用线条进行想象画。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。

3．对想象线条画有爱好，投入地参与活动。

活动预备：背景图、绘画纸

活动过程

1．情境导入，激发爱好。

（1）在音乐伴奏中老师以角色身份带领幼儿进入情境。

师：小伴侣，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师动身吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们刺眼睛呢！哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，这朵花也很好玩喔，说说看那里特殊呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真好玩，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点隐藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参加活动的主动性和乐观性。）（2）在音乐的伴奏下，老师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的爱好。

师：“小伴侣们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都观赏了美丽的花儿，谁来告知我你最喜爱的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出漂亮的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小伴侣表现很棒喔！

师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么。？（这幅画里有美丽的花朵）这些漂亮的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小伴侣真是爱动脑筋，花儿的确把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小伴侣来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小伴侣想从那里开头赏花呢？喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开头好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真快乐呀！小伴侣，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表示）我从这边飞到那边（直线），在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈（螺旋线）。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅漂亮的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞美，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地把握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、老师在后”的训练理念。

2。初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小伴侣们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？（幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。）那请你为自己选一朵最喜爱的花，去跳个欢乐的舞吧！（个别幼儿作画）（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同的线条。）

3。观看由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小伴侣，现在我们来认真观看画面，还和刚才一样吗？现在画上有了很多奇妙的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？（幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。）看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候肯定可以尝到甜甜的'苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成很多很多珍宝呢！

师：“小伴侣，你们想不想也拥有这样一个漂亮的花园，让你的花园有漂亮城堡，有可爱的小动物，还有很多奇妙的珍宝呀？？（想）那现在就请小伴侣拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后依据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园装扮得漂美丽亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

（鼓舞幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和沟通启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充分考虑幼儿的生活阅历，用详细生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜爱的、熟识的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。（圆形和双线条图案）；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形间隔排列）。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）

4。幼儿作品展现。

美术教案篇3

活动目标：

尝试用丰富的线条和颜色进行表现。借助想象，初步感受连续想象画的风格特点。

活动预备：

多媒体课件。幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

活动过程：

出示课件，启发幼儿想象，引起爱好。

师：小伴侣你们喜爱画画吗？老师也很喜爱，你们看我画了什么？它象什么？

演示课件，初步感受连续想象画的风格特点。

师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随便画。我在这幅画的上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。

观赏思索，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。

（1）提问：你们从这幅画里看到了什么？

（2）演示课件，展现从画中联想到的事物。

演示课件，隐性示范，关心幼儿把握画线条的要点，进一步呈现连续想象画的风格特点。

（1）消失有基本外形的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。

（2）老师强调要点：从基本外形动身，依据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种漂亮的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最终涂上底色。

幼儿创作。

（1）老师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜爱的颜色。

（2）鼓舞力量较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导力量较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。

展现作品，共享创作的欢乐。

（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。

（2）请幼儿叙述别人的作品。

美术教案篇4

【教学目标】

使同学了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想

感情的手段和机制；学会在详细形象的基础上，借助背景材料和画面供应的相关信息分析其中包含的思想含义；理解共性自我与视觉图式之间的关系；养成深化观看和思索的良好习惯。

【教学重点】

视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。

【教学难点】

美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

【教学方法】

启发式教学方法、讲授法、观赏法

【课前预备】

相关的多媒体图片资料。

【授课时数】

1课时

【教学程序】

一、导入

（1）大家知道这些是什么植物吗？

梅、兰、竹、菊。

（2）中国传统绘画特殊宠爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？

这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人宠爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，坚贞自守。

兰：幽谷自适，不取媚于人。

竹：有气节、虚心。

菊：不屈不挠，甘于孤独     。

共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

二、新授

1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。

（1）提问：你能看出《墨梅图》寄予了什么样的感情吗？

要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？

解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。

（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）

题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。

提问一位同学，作品表达了怎样的情感啊？

不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美妙人格。

（2）这种感情有什么特点？

抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。

（3）提问：作品有什么艺术特色？

以语言示意主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)

2、给予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》

（1）表达了什么样的思想感情？从哪里可以看出？

体现盼望全国人民奋起抗争的剧烈爱国情感。

请同学描述作品。

（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?

要产生社会良好的效果。有乐观意义。

（3）作品有什么艺术特色？

作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有剧烈的力气感与感染力。

三、同学对比观赏

比较《到前线去》与的《墨葡萄》区分？

提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。同学探讨，老师归纳。

四、课堂总结

（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？

莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。