有关语文教案模板合集5篇

有关语文教案模板合集5篇语文教案篇1

教材分析：

对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让同学充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让同学喜爱其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子嬉戏。写字教学重在方法引导，重示范，重观赏，让同学相互观赏，相互评价。

教学目标：

1、熟悉9个生字，会写其中的6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。

3、喜爱对对子，有积累对子的愿望。

教学预备：

1、课件

2、每小组一信封，内装：生字

3、同学小组生字卡。

4、生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、看嬉戏导入

今日老师给大家带来了一个嬉戏，我国古代小伴侣常常玩的一个嬉戏。想不想玩？（课件）

这是什么嬉戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。

二、初读课文

1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，留意读准音，读通课文。（自由读）

2、谁能把今日的小课文读一读？（抽读）

评一评读的怎样？

3、刚才我们对的嬉戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）

4、小伴侣可真会学习。不清晰的地方先和小组内的小伴侣争论争论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组争论）

三、沟通反馈

1、小组里有解决不了的问题吗？

预设：

·读音不准诚恳赞嫌虚伪热忱

·词义理解热忱冷淡

2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读

四、嬉戏巩固识字

1、看到小伴侣读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）

2、（对对子嬉戏）它们可真淘气，又躲进小伴侣桌上的小信封里了，想和大家做个嬉戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。嬉戏规章是：听得清，拿得快，读得准。

傲慢-虚心诚恳—虚伪热忱---冷淡长---短

3、嬉戏：

（

1）哪个小伴侣情愿和老师一起来玩。师生拍手玩。

（2）和同桌的小伴侣一起玩。

（3）可以离开位置，去找你的好伴侣一起玩.

四、写字指导

1、看看这六个字，哪些字简单写错？请告知大家。

2、谁有方法教大家快速的写好这个字？

3、范写几个不大写得好的字，并提示同学：“冷”的最终一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。

4、同学书写。

5、评议

五、延长

1、读一读，想想意思

少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀，春来鸟语花香。

爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、熟悉的字，和爸爸妈妈对，也可以和小伴侣对，下节课我们也来编编对子歌。

板书设计：

傲慢-虚心诚恳—虚伪热忱---冷淡长---短

语文教案篇2

学习目标：

1、会熟悉8个生字，会写9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：

1、识字、写字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

教学难点：

熟悉泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

课前预备：

预：

1、同学自读课文，要求把课文读通顺，圈诞生字并借助拼音读准字音。

2、标出自然段，会给课后的生字组词语。

教学过程：

检：

1、课件出示生字词，同桌互读互听，检查生字是否读准。

2、指名同学分段朗读课文。

阅：

一、谈话导入新课。

1、齐读课题。

同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？

2、出示泉水图片观赏。

了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，依据温度可分

为：温泉、冷泉和一般泉。

二、学习课文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光绚烂的世界，那暖和的阳光照耀着它，那芳香扑鼻的花香摩挲着她，她兴奋极了欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。

（1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷）

（2）师：同学们找得很精确     ，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？

2、学习其次自然段：

（1）指名朗读其次自然段，（汇报）板书：姐姐、多（出示课件）

（2）“自然 水塔”指什么？（没有污染的水源，在这里指泉水。）

（3）你觉得泉水应当用什么语气说话呢？（骄傲）谁能用骄傲的语气读读泉水说的话？（指名竞赛读）

（4）假如你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说）

师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人供应了充分的水源，那就让我们

美美地读读这段话吧！（齐读其次自然段）

过渡：泉水姑娘关心了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会遇到谁呢？

3、学习第三自然段。

（1）自由朗读第三自然段。汇报：板书：杜鹃花

师：火红的杜鹃花在干什么呢?这说明白泉水怎么样？板书：清

（2）谁来读读泉水的话？指名读。

（3）这是一个什么句子？（比方句）你还能用“……像……”说句子吗？指名说比方句。

小结：同学们说得真好，从泉水的话可以看出泉水又关心了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声：感谢吧！

过渡：泉水连续流着，它流到了果园，也穿过了山谷，她又会遇到谁呢？

4、同桌合作学习4、5自然段：

（1）同桌相互读一读并说一说：

汇报：遇到了果树，板书：果树。大口大口地喝水

a.这是一种什么写法？（拟人）从这个词可以看出什么？（果树特别渴。）

b.泉水说了什么？你从泉水的话中知道了什么？（甜、关心人后欢乐）c．她还遇到了谁？指名回答。板书：画眉鸟它在尽情地唱歌，可以看出它特别的兴奋，是由于泉水在帮它伴奏呢！板书：美。很美很美的琴声要给人以美的享受，谁来美美地朗读泉水的话。

小结：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋润着成长的果树，

用它那美丽的琴声为画眉鸟伴奏，真是每到一处都为我们呈现了一幅漂亮的图。

（2）你喜爱她吗？你觉得泉水怎么样？

板书：无私奉献、乐于助人

过渡：无私奉献的泉水，听到了你们的表扬兴奋极了，丁冬，丁冬，欢快地弹着琴跑下山去……

5、齐读课文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）商定大海里见。

师：说得真好，用这简洁的`一句话，就把大自然的学问告知了我们，很多的河流，小溪最终都会流入大海。

6、想不想去观赏那欢快的泉水呢？（想）请同学们说说。

四、回顾全文，整体感悟。

1、读完课文，你喜爱泉水吗？为什么？

板书：关怀别人，乐于助人

2、我们应当怎样向泉水学习呢？说说你准备为身边的人做些什么？

五、指导写字。

拓：

1、泉水美不美？这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗？

齐读第7自然段。丁冬，丁冬……

2、这里的省略号你怎样理解？（泉水还会去许多地方）

好，那就请同学们发挥想象，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会

做什么好事？

3、我们应当学习泉水什么品质呢？（助人为乐，奉献爱心）在日常生活中你会怎么做呢？（关心有困难的同学）

写：

1、在拼音生字本上仔细书写本课的生字词。

2、

板书设计：

山腰姐姐多

平地杜鹃花清

果园果树甜

山谷画眉鸟美

无私奉献乐于助人

语文教案篇3

教学目标：

分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征

熟悉葛朗台的社会意义，

学习刻画人物的常用方法,培育描写人物的写作力量。

教学重点：

引导同学通过分析小说的具有共性化的语言、动作描写，把握葛朗台人物形象。

教学难点：

葛朗台人物形象把握

教学方法：

自学法，争论法

教学过程

一、导入新课

二、简介与本文有关的情节。

在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的境况毫不怜悯，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了关心查理实现发财还债的方案，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个珍贵精致的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明白利害关系，假如妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开头的。

三、整体感知

思索［1］：守财奴是怎样的人？课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？

思索［2］："那简直是抹自己的脖子"指什么？可他为什么又要向女儿屈服？

思索［3］：为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？是怎样描写葛朗台动作语言的？

归纳：这个"执着狂"一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有"纵"、"扑"、"叫嚷"、"撬"，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂"摆"，用劲"推"，表现出对金子的剧烈的欲望和狂热。语言上三次重复"金子"，并说"这交易划得来"。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。

思索［4］：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关怀怜爱妻子呢？

课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。通过人物共性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪欲吝啬的本质刻画得入木三分。

思索［5］：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？

思索［6］：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些"精采的表演"呢？

归纳：先是吞吞吐吐，称"有些小小的事得办一办"，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，"牵肠挂肚"，"受罪"；然后是惶恐紧急，"眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧急得脑门上尽是汗"；再次是许愿哄骗"要化很多钱"，"按月100法朗"；最终是生怕女儿翻悔，声嘶力竭，"别多嘴"，"一言为定"。当继承权到手后，他是欣喜若狂，热闹拥抱女儿。这一系列"精采"的表演暴露了他丑恶的灵魂。

思索［7］：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？归纳："裹紧被子"，生怕别人偷了东西，"几小时用眼睛盯着金子"。尤其是做临终法事的时候，当金银法器一消失，已经死去几小时的眼睛"立即复活"，"肉瘤也最终动了一下"；还做了个骇人的姿态想把镀金十字架抓在手里，还要叮嘱女儿："把一切照看得好好的！到那边来向我交帐。"这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，"死而不已"。

情节进展表（右图）

四、师生共同争论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。

明确：葛朗台是一个贪欲、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。

五、同学举例争论本文刻画人物的方法。

要点：共性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。

语文教案篇4

教学目标

体会抒发的感情及母亲话语中含着的意思。

2．领悟母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。

3．有感情地朗读课文。

教学重点与难点：

1．重点：体会抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。

2．难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。

教学预备：

1.多媒体课件

2.乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》

教学过程：

一、激情导入

关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今日就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。

二、整体感知

1.我们大家一起来读一读，观赏一下。你们需要音乐吗？

2.播放音乐，供同学自己选择。――《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》。同学选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵读，观赏散文的美。

3.刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文的确能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导同学能抓住文章的感情基调。）

三、检查预习

1.简介（同学课下搜集）

附：史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从今永久坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20xx年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人鄙视的作家之一。

活到最傲慢的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然好像什么都找不到了。

2.听录音，思索问题：

（1）、在秋天怀念的是谁？

（2）、为什么是怀念？

（3）、为什么会在秋天怀念？

（4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事绽开的？

3.同学自由朗读

4.词语小盘点（见课件）

四、整体感知课文。

朗读课文，思索下列问题：

1.用简洁的语言概括文章内容。

2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

（同学争论沟通，代表发言）

五、重点语段品析

1.品读其次段，母亲又是怎样对待儿子的？

――挡在窗前理解、爱护

――央求般的神色母爱执着

――一会儿坐下，一会儿站起