二年级下学期数学重点

第第页二年级下学期数学重点

二班级下学期数学重点

知识点概括总结

1.表内除法的知识点：

〔1〕理解平均分的意义。会依据表内乘法，计算简约的除法。

〔2〕会用乘法口诀求商。

(3)依据乘除法的意义解决一些简约的乘除法应用题。

(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

2.除法：是四那么运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

3.除法的性质

一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以依据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷〔25×4〕

4.除法公式

〔1〕被除数÷除数=商

〔2〕被除数÷商=除数

〔3〕除数×商=被除数

5.被除数

除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数

6.除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。

例：8÷2=4那么2为除数。8为被除数。除数不能为0，否那么没有意义。

7.商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商＋余数，进而推导得出：商×除数＋余数=被除数。

8.完全商

当数a除以数b〔非0〕能除得尽时，这时的商叫完全商。如:9÷3=3，3就是完全商。

9.不完全商

假如数a除以数b〔非零〕除不尽，得到的商就是不完全商。如：10÷3=31，这里的3就是不完全商。

10.被除数和商的关系

被除数扩大〔缩小〕n倍，商也相应的扩大〔缩小〕n倍。

除数扩大〔缩小〕n倍，商相应的缩小〔扩大〕n倍〕。

二班级下学期数学重点

一、表内除法

1、平均分：每份分得同样多，叫平均分。除法就是用来解决平均分问题的。

包含除和平均分〔详细内容可参考第二单元复习要点〕

24本练习本，平均分给6人，？列式：

24本练习本，每人4本，？列式：

除法各部分名称

42÷7=642是〔被除数〕，7是〔〕，6是〔〕；这个算式读作〔〕。

2、关于口诀

一句口诀可以写出4道算式〔“五五二十五”等因数相同的几句外〕

用“三八二十四”这句口诀解决的算式是〔〕

A、24÷6=B、4×6=C、24÷3=D、24÷4

留意：“口诀”和“读作”不要混淆

3、倍数问题

求一个数是另一个数的几倍。6是2的〔〕倍。

求一个数的几倍是几。8的4倍是〔〕倍。这两种题不要混淆。

画图题一组一组地画，不简单出错。

2个，画是的3倍：

4、解决问题

自己选择两步计算或是综合算式。

综合算式：先乘除后加减，有小括号先算小括号里的

二、万以内数的认识和加减法

1、数数、数位顺次表

一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数。

10个一千是〔〕；1500由〔〕个百组成；2340由〔〕十组成。

和2898相邻的数是〔〕和〔〕

一百一百地数，写出2880后面的五个数

数位顺次表中，从右起，第三位是〔〕位、万位是第〔〕位；百位右边是〔〕位。

2、读数、写数、数的组成

末尾的0不读，中间有一个0或两个0，只读一个0。

3个一、七个百，五个千，这个数写作〔〕，读作〔〕

2022读作〔〕；7008读作〔〕

表示一个数5003的方法主要有：五千零三、五个千和三个一、计数器上画珠子或同学自己写的5000+3等

3、比大小

位数相同、位数不同

留意题目要求是从大到小排还是从小到大排列；

4、近似数

关于“大约”、“约是”估算的内容可以粗略估也可以精细估。

在依照“四舍五入”的要求下，找出最接近的那个整十、整百、整千数。近似数不是唯一的、不怜悯况不同对待。〔课本77页和98页〕

留意复习课本100页、101页的练习。做题时要留意要能够找出题目要求估算的关键字“大约”。

5、整千、整百加减整千、整百数

列竖式〔笔算〕时相同数位要对齐，从个位算起，满十向前一位进“1”〔十位满十向百位进“1”，百位满十向千位进“1”〕；退位〔十位不够减向百位退“1”，退“1”当做10〕

3500+3000=870－780=560+370=

三、图形与变换

一个角有〔〕个顶点，〔〕条边。

比直角大的`是〔〕，比直角小的是〔〕。

关系：钝角＞直角＞锐角

画角肯定要标出角符号

钟面上1时整时，时针和分针成〔〕角，再过2小时，时针和分针成〔〕角。

常见的平移现象：电梯升降，推拉抽屉、窗户，缆车，

常见的旋转现象：电扇，风车，水龙头，

四、克与千克

称较轻的物体我们用〔〕作单位，称较重的物体我们用〔〕作单位。

一个2分硬币约是1克、两袋500克的食盐是1千克。

通常小东西糖、硬币、粉笔、饼干、牛奶、一瓶水等用克作单位，大东西或是活的猪、人、一车煤用千克作单位。

记住：我们称过的书包重3—4千克，空水杯重100克，数学书重200克，一般的苹果重100—200克、魏老师重50千克、南瓜4千克，色拉油5千克，足球450克左右。

五、统计和找规律

统计仔细观测统计表，留意单位。

找规律，按老师的要求肯定要多写或画出几个规律再填空。假如要求自己设计的规律，不要太繁复。

六、解决问题

肯定要认真读题目，找准第一步要解决的问题，留意单位、答语。

倍数没有单位。答语要完整。

七、