二年级的英语教学随笔

第第页二年级的英语教学随笔

二班级的英语教学随笔篇一

一贯在反思，我该如何要求他们?一贯以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了!可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对同学的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢?

反思自己的教学，反思同学的基础，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的同学，有时同学并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多!

以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一贯以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求同学抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语技能，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前同学听写十个单词，需要做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为同学区分易混、易错的地方，使同学心中有数，提高叛断应变技能。

学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让同学学得更轻松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”从而取得更大进步。

二班级的英语教学随笔篇二

孩提时代，我就理想能成为一名老师。高校毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的'令人激昂。一贯不明白，人为什么要活到老，学到老?现在究竟醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习许多许多。老师这个职业尤其如此，由于只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。

这一学期我有幸参与了这期学校英语老师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的立场，也美满着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。

为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的沟通，仔细品读老师的感言，讨论专家指导老师的评论，不忘留下自己的踪迹，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，美满的!

我将把研修的理念、内容，充盈到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到详细的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：

一、对自身的要求应当更加明确。作为学校英语老师，需要具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、精美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要锲而不舍的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感;还要积极参与各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加着重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟学校英语课堂用语100句，并实时的用于自己的课堂教学中。

二、让孩子养成良好的学习习惯。我们争论孩子的学习习惯问题，许多老师都埋怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前预备，不按时完成作业，上课从不举手回答下列问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较简单让课堂闹起来，有时候同学的声音会很大，课堂纪律会很难掌握，那这个时候我们是不是应当比同学的声音更大呢?老师示意同学们宁静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样同学很简单关注到老师，而且也很简单集中留意力。

三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜爱的学习方法和风格也都是不一样的，我们把同学的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜爱视觉型学习方法的同学喜爱看图片，关注老师的板书;听说型的同学那么喜爱英语沟通与对话，听故事，做听力练习;而动觉型的同学那么更喜爱做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的同学，哪些同学更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的同学都能把英语学好。

四、教授不同层次的水平的同学。由于同学的学习技能，学习立场，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的同学的英语水平参差不齐，给我们上课带来了许多问题。我们要对全部孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，由于每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应当更多的考虑到不同同学的不同水平，给程度相对较弱的同学相应难度的问题，给程度较好的同学更多的补充和拓展，并让不同水平的同学结伴学习，达到共同进步。

总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发同学的学习爱好，让课堂永久充斥活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思索。只要我们仔细对待，研修就会大有收获。

二班级的英语教学随笔篇三

十月份，我的主要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发同学自主学习的爱好”，让同学在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对同学自己、他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进同学的学习兴学习爱好与效果。

自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。

我事先没有给同学布置预习任务。由于不想给同学增加压力与负担，另外同学也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给同学，让同学熟识我的教学套路，通过这节课让同学知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让同学知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。

这个方法收效良好。最明显的是四班级。原来2个班的同学学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，同学感受到了学习的乐趣，有了成就感，同学特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来。同学自己能教的单词由刚开始能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到同学教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，同学通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，同学也学得很欢乐。

有一个叫白立竹的同学改变最明显。这个同学刚开始对英语课并不感爱