汽车电控发动机检测与诊断课程标准

#《汽车汽车电控发动机检测与诊断》课程标准【课程名称】 汽车电控发动机检测与诊断【适用专业】 汽车运用与维修专业1．课程性质《汽车电控发动机检测与诊断》是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其目标是培养学生利用现代检测与诊断设备进行电控发动机系统的故障检修能力，学会故障现象的分析、 诊断和排除方法， 为无缝对接工作岗位打下良好基础。2．课程的设计思路本课程是汽车运用与维修专业针对汽车维修企业或 4S店各工种岗位进行能力培养的一门关于汽车发动机维修的专业核心课程。 总体设计思路是： 打破以知识传授为主要特征的传统学科教学模式， 转变为以故障现象为线索来组织课程内容，让学生在分析故障现象的过程中学会相应知识内容与技能操作， 并构建相关理论知识， 发展职业能力。 课程内容突出对学生职业技能训练， 理论知识紧密围绕完成项目， 同时，充分考虑中职学生职业发展， 融入职业资格等级标准对相关知识、技能的要求。 项目设计以满足学生职业能力为核心， 整个课程知识内容以够用为度。3．课程目标通过项目学习， 激发学生对课程的学习兴趣。 能掌握电控发动机的结构和工作原理，会运用知识分析和排除故障， 同时培养学生的包括思维能力、 方法能力、岗位能力、职业素养在内的综合职业能力。职业能力目标：（1）能正确使用发动机电控系统常用维修工具和常用检测设备。（2）能正确使用汽车解码仪器和数字万用表。（3）能叙述典型车型电控发动机各控制系统的功用、基本组成及工作原理。（4）能对电控发动机进行规范的检测与诊断。（5）能正确拆装和更换电控发动机的元件。（6）能正确检测与诊断燃油供给系统的故障。（7）能正确检测与诊断空气供给系统的故障。（8）能正确检测与诊断点火控制系系统的故障。（9）能正确检测与诊断排放控制系统的故障。

(10)能正确检测与诊断ECU电源电路的故障。(11)能正确检测与诊断冷却风扇控制电路的故障。(12)能正确检测与诊断发动机无法起动的故障。(13)能正确检测与诊断发动机怠速不稳的故障。4.课程内容和要求序号项目名称课程内容和要求学习活动设计经专课时1燃油供给系统检测与诊断(1)能正确描述燃油供给系统的作用、组成和工作原理。(2)能止确检查和维护燃油供给系统。(3)能止确描述电动汽油泵的作用、结构和工作原理。(4)能止确检测与诊断电动汽油泵。(5)能绘制和分析电动汽油泵的控制电路图。(6)能止确检测各种状态的燃油压力。(7)能止确检查与更换汽油滤汨命。(8)能止确检查与更换汽油压力调节器。(9)能止确检测喷油器。(10)能绘制和分析喷油器的控制电路图。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机燃油供给系统的组成、作用和工作原理。②认知电动汽油泵的结构及原理、电动汽油泵技术参数。③认知电动汽油泵的控制电路。④认知喷油器的结构、作用及工作原理。⑤认知燃油供给系统压力的检测方法。⑥认知燃油供给系统的检查维护方法。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①燃油供给系统零部件的拆装和检修。②燃油供给系统油压的测量。③油路故障的检测、诊断与排除。362空气供给系统的检测与诊断(1)能正确描述空气供给系统的作用、组成和工作原理。(2)能止确检查和维护空气供给系统。(3)能止确描述进气压力传感器、节气门位置传感器、怠速步(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机空气供给系统的组成、作用和工作原理。②认知进气压力传感器、节气门位置传感器、怠速步进电机36

进电机的作用、结构和工作原理。(4)能止确检测与诊断进气压力传感器、节气门位置传感器、怠速步进电机。的作用、结构和工作原理。③认知进气压力传感器、节气门位置传感器、怠速步进电机的检测技术参数和检测方法。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①空气供给系统部件的拆装及检修。②进气压力传感器、节气门位置传感器、怠速步进电机的检测与更换。3点火控制系统的检测与诊断(1)能正确描述点火控制系统的作用、组成和工作原理。(2)能止确检查和维护点火控制系统。(3)能止确描述曲轴位置(凸轮轴位置)传感器、爆震传感器、火花塞、点火控制器的作用、结构和工作原理。(4)能正确检测与诊断曲轴位置(凸轮轴位置)传感器、爆震传感器、火花塞、点火控制器。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机点火控制系统的组成、作用和工作原理。②认知曲轴位置(凸轮轴位置)传感器、爆震传感器、火花塞、点火控制器的作用、结构和工作原理。③认知曲轴位置(凸轮轴位置)传感器、爆震传感器、火花塞、点火控制器的检测技术参数和检测方法。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①点火控制系统部件的拆装及检修。②曲轴位置(凸轮轴位置)传感器、爆震传感器、火花塞、点火控制器的检测与更换。544排放控制系统的检测与诊断(1)能正确描述排放控制系统的作用、组成和工作原理。(2)能止确检查和维护排放控制系统。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机排放控制系统的组成、作用和工作原理。24

(3)能正确描述曲轴箱强制通风装置、氧传感器、废气再循环控制装置、燃油蒸汽吸收控制装置的作用、结构和工作原理。(4)能正确检测与诊断曲轴箱强制通风装置、氧传感器、废气再循环控制装置、燃油蒸汽吸收控制装置。②认知曲轴箱强制通风装置、氧传感器、废气再循环控制装置、燃油蒸汽吸收控制装置的作用、结构和工作原理。③认知曲轴箱强制通风装置、氧传感器、废气再循环控制装置、燃油蒸汽吸收控制装置的检测技术参数和检测方法。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①排放控制系统部件的拆装及检修。②曲轴箱强制通风装置、氧传感器、废气再循环控制装置、燃油蒸汽吸收控制装置的检测与更换。5汽车诊断仪的使用(1)能利用KT600故障检测仪调取故障码和清除故障虚码；(2)能根据DTC利用维修手册查找到故障名称和故障状态；(3)能利用KT600故障检测仪，调取电控发动机在不同工况卜的数据流和熟练使用数据流的帮助功能；(4)能够准确连接KT600万用表测试功能线路，能电路测试功能，分析测试数据；(5)能够熟练使用KT600的示波功能。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①使用KT600故障检测仪调取故障码和清除故障虚码；②根据DTC能利用维修手册查找到故障名称和故障状态；③利用KT600故障检测仪调取电拄发动机在不1司工况卜的数据流和熟练使用数据流的帮助功能；④连接KT600万用表测试功能线路，使用电路测试功能，分析测试数据；④使用KT600的示波功能。(2)利用博世网络KV100教室进行技能训练：①检测空气流量传感器；②检测位置与角度传感器；12

③检测凸轮轴正时机控制阀总成。冷却风扇(水温传感器)的维护与检测(1)能正确描述冷却风扇控制系统的作用、组成和工作原理。(2)能止确检查和维护冷却风扇控制系统。(3)能止确描述水温传感器的作用、结构和工作原理。(4)能止确检测与诊断水温传感器和冷却风扇控制系统(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知冷却风扇控制系统的组成、作用和工作原理。②认知水温传感器的作用、结构和工作原理。③认知冷却风扇控制系统和水温传感器的检测技术参数和检测方法。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①冷却风扇控制系统的拆装及检修。②水温传感器的检测与更换。126ECU电源电路的检测(1)能正确描述ECU电源控制电路组成和工作原理。(2)能止确检测与诊断主继电器的好坏。(3)能绘制和分析ECU电源控制电路图。(4)能止确检测ECU电源控制电路。(5)能止确更换ECU。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机ECU电源控制电路组成和工作原理。②认知主继电器的结构及工作原理。③认知ECU电源控制电路。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：①检测与诊断主继电器的好坏^0②检测ECU电源控制电路127发动机无法起动故障检测与诊断(1)能准确讲述发动机故障诊断的原则和基本思路。(2)能准确讲述发动机启动的基本条件。(3)能根据维修手册对发动机无法启动的简单故障进行诊断(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①认知发动机故障诊断的原则和基本思路。②认知发动机启动的基本条件。12

和排除。③认知发动机无法启动的故障原因。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：发动机无法启动的简单故障诊断和排除。8发动机怠速不稳的诊断与排除(1)能正确叙述发动机怠速/、稳的分类。(2)能准确讲述发动机怠速不稳的故障原因。(3)能根据维修手册对发动机怠速/、稳的简单故障进行诊断和排除。(1)通过多媒体或学习参考书学习如下内容：①发动机尽速/、稳的分类。②认知发动机尽速/、稳的故障原因。(2)利用虚拟仿真软件和实训设备进行技能训练：发动机怠速不稳的简单故障诊断和排除。12合计课时2105.实施建议(1)教材编写以“4S型工作任务”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为原则,引入必要的理论知识，强化技能训练。教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对典型电控发动机常见故障的诊断思路与方法有深刻地认识与理解。本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型电控发动机故障的诊断过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。(2)教学建议本课程在教学过程中，应立足于学生实际操作能力的培养。本课程的教学是理实一体化教学模式，重在学生自主学习能力的培养。在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。(3)教学评价注重实践性教学环节的考核。考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、 操作方法、工作安全意识等。根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。学生成绩评定， 应综合平时作业、 课堂积极性、 平时测验及考试等情况综合进行，坚持事前评价与事后评价相结合、 过程评价与结果评价相结合、 定性评价与定量评价相结合、 主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则， 以利于学生综合职业能力的发展。应注重学生分析问题、 解决问题能力的考核， 对学生在学习和应用上的创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。（4）教学条件课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。实训条件