沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇

PAGEPAGE1沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇篇一一、教学目标知识目标：1、能借助拼音认读"鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店"等10个生字；能正确描写汉字"呼、吸、深、汽、病、痒"。2、结合课文内容，联系生活经验理解"偏僻、繁华"的意思。3、在老师的指导下，描写"呼、吸、深、汽、病、氧"。能力目标：1、能熟练地用音序查字法查"痒、喘、深"等3个汉字，选择"深山"中"深"的解释条。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。情意目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。二、重点和难点1、能在语言环境中正确认读"鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店"等10个生字；能正确描写汉字"呼、吸、深、汽、病、痒"；结合课文内容，联系生活经验理解"偏僻、繁华"的意思。2、注意读长句子时能作适当的停顿。3、知道绿色植物有净化空气的作用。三、教学准备教师：课文课件学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语四、教学过程（一）揭示课题1、小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧（出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀）齐读2、今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）--小花鹿。（出示生字"鹿"）这个生字宝宝应该怎么学呢？谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的？（指名回答）3、今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，（出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的"新鲜空气专卖店"开张了，欢迎大家光临！小花鹿）谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖--新鲜空气的4、今天啊，就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。（板书课题、齐读）（二）学习课文1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。2、听课文录音。3、谁来说一说？这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？（指名回答：偏僻的深山，板贴）那它又来到了什么地方呢？（指名回答：繁华的城市，板贴）看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢？谁来介绍一下？（指名回答）这儿人多吗？（不多）那"偏僻（变红）的深山"就是人很少去、比较冷清的地方。（出示生字"深"，齐读）小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了--繁华的城市。（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，当学生说到高楼时，出示生字"楼"学习；当学生说到汽车时，出示生字"汽"学习）瞧，这就是高楼的--楼，谁来带大家学一学？这就是汽车的--汽，谁来带大家学一学？（出示：汽、气）这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。（出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答）真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很--热闹，真是个--繁华（变红）的城市。"偏僻"和"繁华"是一对--反义词，我说"偏僻"--我说"繁华"。4、第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样？（指名回答）是啊，（出示第一小节）小花鹿也觉得很--新奇（变红），你能读出这种感觉吗？自己先读一读。谁来试一试？（指名读、齐读）5、初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢？到底发生了什么事呢？请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。（出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。）6、自由读课文2-4小节。7、谁来说一说？小花鹿发生了什么事呢？（指名回答，出示答案）空气污染过敏症的症状是什么？嗓子--干干的，鼻子--痒痒的，浑身--不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样？（指名回答）那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗？谁来试一试？（指名读，男女生分读）8、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？（出示几幅图）仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？（指名回答）来，让我们看看医生的诊断书（出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。）谁来读一读？（指名读、齐读）现在谁知道小花鹿患病的原因了？（出示：因为，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重）9、真是不幸啊！这可怎么办呢？让我们来瞧瞧医生是怎么说的。（出示：医生对他说："你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"）引读。怎样才能治好小花鹿的病？（指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线）这儿有一个词语宝宝，它们就是--呼吸。谁来带大家读一读？这两个生字有一个小秘密，你发现了吗？这让老师想到了一首儿歌，口字旁，嘴有关--我们就是用嘴巴来呼吸--新鲜空气。10、可是，繁华的城市空气污染--很严重，哪儿才有新鲜的空气呢？（指名回答）是啊，在小花鹿的家乡，到处是绿树，那儿没有那么多的人，没有那么多的汽车。所以啊，偏僻的深山里空气很--新鲜（板贴：空气新鲜）果然，小花鹿回到--深山老家，天天呼吸--新鲜空气，病--很快就好了。11、于是，小花鹿心想：--我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？谁能把这句话读好？（指名读、齐读）12、于是，小花鹿把新鲜空气装进--大葫芦，带到--城里，卖给了--一位老奶奶。这新鲜空气到底有没有用呢？老奶奶是怎么说的？（指名回答，出示）谁来读一读？（指名读）其他小朋友注意听他读得怎么样。谁来评价一下？（指名评价，应该用高兴的语气读，因为老奶奶的气喘病好多了，所以她很开心）谁还想来试一试？（指名读，小组读）（出示生字：喘，学习）13、老奶奶吸了新鲜空气后，气喘病--好多了，她呀，可开心了。现在城市里空气污染很严重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把这个好消息--告诉了大家。她会怎么说呢？谁来表演一下？有了好消息要大家分享，正因为一个告诉另一个，所以，知道这个好消息的人--越来越多，买新鲜空气的人也--越来越多。看来，小花鹿的"新鲜空气专卖店"的生意还真是不错呢！可是，几年以后啊，人们却再也不来买小花鹿的新鲜空气了。咦，这是怎么回事呢？小花鹿可着急了，小朋友，你能来告诉他，这是为什么吗？（学生自由读第七小节）14、谁来说一说？（指名回答）是啊，城市发生了很大变化。（出示句式：几年过去了，城市发生了很大的变化。过去，城市里空气污染严重，如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。指名回答）小朋友，你想一想，看到城市发生这样的变化，小花鹿心里会怎么样？（高兴、开心）那你能来读一读吗？（指名读、齐读）城市里到外是绿树、草坪和鲜花，变得这么美，连空气都变好了。（板贴：空气变好）人们的嗓子再也不会--干干的，鼻子再也不会--痒痒的，再也不需要买--新鲜空气了。（三）拓展总结1、小花鹿的"新鲜空气专卖店"关了门。不过啊，别担心，他又找到了新的工作。瞧，他又给你们发来了邀请函（出示：邀请函：小朋友们，上海世博会快要到了，主题是"城市，让生活更美好"。我现在是城市环保宣传员，特向小朋友们征集环保标语，要动脑筋哦！小花鹿）2、小朋友们，你们准备好了吗？谁想来展示一下？（展示）3、小朋友们，让我们向小花鹿学习，也来为环保尽一份力，带着你制作的标语，向同学或老师宣传宣传。4、小朋友们表现得真不错！老师也有一句话要送给你们（板贴：保护环境，人人有责）希望小朋友们都能从自己做起，从小事做起，保护环境，让我们的家园更美丽！板书：53小花鹿卖空气偏僻的深山繁华的城市空气新鲜空气污染严重空气变好保护环境、人人有责篇二教学目标：1、能借助拼音认读"城、市、汽、鲜、运、消、专、坪"等8个生字；能正确描写汉字"城、汽、鲜、气、专、坪"；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解"偏僻、繁华"的意思。2、能熟练地用音序查字法查"专、城、坪"等3个汉字。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。5、知道绿色植物有净化空气的作用。教学重难点：1、能借助拼音认读"城、市、汽、鲜、运、消、专、坪"等8个生字；能正确描写汉字"城、汽、鲜、气、专、坪"；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解"偏僻、繁华"的意思。2、注意读长句子时能作适当的停顿。3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。4、知道绿色植物有净化空气的作用。教学过程：第一课时一、揭示课题。1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》2、齐读课题，学生字"气"，书空。3、质疑：读了题目后，你想知道什么？板书：为什么哪里怎么样【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。】二、整体感知。1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。3、检查交流。（1）分节朗读课文。（2）学习生字，正音。翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找"专、城、坪"的读音。学习生字：鲜、运、消。区分：汽--气。【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。而"汽"和"气"很容易混淆，故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】三、指导书写。1．用""表明基础性目标，用"﹏"表明发展性目标。2．对教学目标作如下补充或修正："城、汽、鲜、坪"左右结构的字，左窄右宽。第二课时一、复习已学内容。二、学习课文。1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？2、交流。3、理解"繁华、偏僻"的意思。说话训练：你去过哪些繁华的地方？你知道哪些地方是偏僻的？4、出示句子：我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢？指导读好停顿。范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。5、指导朗读1-4节，读出不同的语气。6、小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？自读课文5～7节，完成课文的填空：小花鹿把（），买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用（），开了一家（）。几年过去了，（）。7、引读，自读，齐读。8、出示句子：小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里，卖给了一位∕老奶奶。9、自读，挑战读，男女生对读，齐读。10、齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。】11、几年过去了，城市发生了很大变化。（1）读读课文，用横线划出城市变成什么样的句子（2）交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。（3）指导朗读。（4）人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？（5）你想对小花鹿说什么？12、读了这篇课文以后，你懂得了什么？【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。】三、拓展。上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？自由准备，同桌交流，大组汇报。四、复习巩固。1、词语游戏：门铃叮咚。2、读课后的句子，注意适当的停顿。五、作业布置。1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢？2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。4、查一查。（用音序查字法查字典）5、说一说。几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说？篇三教学目标：1.能在阅读过程中认识生字8个，正确书写生字6个，认识笔画竖折撇。结合课文内容和生活认识理解"偏僻""繁华"的意思。2.继续练习音序查字法，熟练查找"专，坪"两个字。3.正确、流利有感情的朗读课文。能做到读长句时适当停顿。4.初步了解植物有净化空气的作用，知道绿化与城市环境之间的作用。教学过程：一、揭示课题，学习生字"汽"1.出示谜语，师读小朋友们，在上课前，请你们猜一个谜语，注意听。2．出示小花鹿图片，师板书"小花鹿"3.你们喜不喜欢小花鹿？你能用一个词语来赞美它吗？（交流：美丽的、可爱的、漂亮的、聪明伶俐的）4.今天这头小花鹿可真奇怪，他不卖衣服不卖鞋，却--卖空气。师板书"卖空气"，齐读课题。5、学习生字"汽"课文中有一个生字和空气的"气"音同字不同。它是--"汽"。组词区别汽与气。指导"汽"三点水在田字格中的位置。二、质疑引趣，整体感知1．有一个字和"卖"字形和读音都很相近，它是--"买"（板书"买"）。做买卖就是做生意。小花鹿是怎么在城里做买卖的呢？2.出示句式：小花鹿把（什么）从（哪里）卖到（哪里）。指名读清句式。出示自读要求：借助拼音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字。3、交流自读所得。出示：（哪里）的（什么）被小花鹿卖到了（哪里）。两句话的意思是一样的。4、学习生字"城、市"。5、出示图片，理解"偏僻"小花鹿住在偏僻的深山里，那是一个什么地方呢？（荒僻、交通不便）6、结合生活实际，理解"繁华"即"热闹"，出示图片。（南京路、外滩等）三、学习2-4小节，理解原因1.指名三人分读2-4小节，边听边思考：小花鹿为什么要去繁华的城市里卖空气吗？2.出示病历卡，明示内容。病历卡：病人姓名：（姓名）症状：（身上有什么不舒服的地方）医生诊断：（什么病）处方：（治好病的办法）出示小组合作要求：小组合作学习2-4小节：?学习生字"鲜、运"。?帮小花鹿填完病历卡。?小花鹿想出了什么好主意？3.小组合作成果交流。（1）学习生字"鲜"。（加一加，换一换，找朋友）注意左右结构，大小基本相等。学习生字"运"。（整体认读，加一加，换一换）（2）完成病历卡。（3）指导长句朗读交流句子，出示，要求画出句子。这次的看病经历使小花鹿意识到城里的空气可真不好。他灵机一动，想出了一个好主意--（指名读，学生评议）出示停顿符号，指导