人教版高中化学必修一硫和氮的氧化物教学设计

硫和氮第二课时一、教目标：、识技目：（1掌握一氧化氮和二氧化氮的重要物理化学性质。（2掌握一氧化氮和二氧化氮溶于水的相关计算。（3提高学生实验设计和操作能力。、程方目：（1创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，有计划、有步骤地培养学生的科学探究能力。（2通过设计和评价二氧化氮与水反应的实，以及参与实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力，培养学生观察能力、自学能力及资料、信息处理及科学抽象能力、感度值目：（1通过参与探究过程，培养学生严谨的科学态度和辩证分析能力。（2通过溶水的实验探活动，激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学，以发展的眼光看待科学，形成辨证唯物主义的世界观，养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度二、教重点

：氧化氮与水的反应三、教难点：

二氧化氮、一氧化氮溶于水的计算四、教方法：

启发式教学法、讨论法、实验探究法。五、教

具:

多媒体设备、课、视频六、教过程：教学内容

教活

学活

设意【投影】引出课题

情景：雷雨发庄稼（片）情景：在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷常闪雷鸣，狂暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。【提问】庄稼雷雨过后稼什么生长茂盛？

思考：需要水和化肥。猜想雷雨过后能产生某种化肥。

通过自然现象的例子，激发学生学习本节课的强烈兴趣。茂盛生长需要什么条件？、为什么魔鬼谷内牧草茂盛，四季常青？

22222233222332222223322233222223通过学生轻松一空气的成分

【设问】化肥从哪里来？是不是从天上掉下来？空气的主要成分是什么？氮气的性质稳定和气在什么条件下才能进行反应？

笑，不是N和学生阅读课文交流讨论氮和氧气反应的条件可能是放电。

笑，拉近了学生和老师的距离，使学生在轻松、愉快的氛围中学习本节课内容。【承启气占空气的五分之四右通常情况下氮气不活泼不氧气反应但氮气在一定条件还可以与氧气反应。【板书】二、二氧化氮和一氧化氮1、和NO的生成【视频实验】步骤将氮气和氧气按1比例混合经容器A用浓硫干燥后进入反应器。（）B反应器中两电极放电间隙保持在2-3cm通压直流电源约，使混合器在电弧高温中强热五分钟左右。NO和NO的生

（3再从处抽气机联接，缓慢抽气，同时由F处容D中入纯氧气。

[观现象]开动抽气机缓慢抽气后管C仍是无色的器D中到的颜色是红棕色。

培养学生分析问题解决问题的能力。成

【

板

】+O

放电或

书写化学方程+O==2NO实验室制法：(浓)==C(N)+2NO↑3Cu+8HNO(稀u(NO)↑【补充】氮的其它氧化物：氮除了-3外其正价从+到5NO和NO是较为典型的氧化物，除此之外，还有NO，俗称笑气，是一种麻醉剂NO

225222222222222232223222252222222222222322232222223是亚硝酸（HNO）酸酐，N是酸的酸酐，是一种白色固体。NO和NO的性质比较NO与水反

【问根刚才的实验现象，推测NO和NO可具有什么样的物理性质呢？再根据下一个视频实验完成比较表格。【视频实验NO、NO与水反应NONO颜色、状态气味溶解性毒性稳定性收集方法【考交可用什么样的方法收集NO和NO呢【板书、与性质对比NO是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。NO是种红棕色激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水【导跟刚才的实验们发现不水反应，在常温下易与化合生成NO。NO溶于水且能水反应NO难被氧气氧化，易与水反应生成HNO【板书、与水反应+H+NO【考交】、是否是硝酸的酸酐呢？、通过以上实验探究，同学们对雷雨发庄稼的原理理解了吗？

思考推测[观实验现象是氧化氮难溶于水化氮溶于水体减少2／3生成的气体接触空气又变成红棕色溶液滴入石蕊变红色。NO与气密度相近且与空气中的氧气反应，但NO不于水，因此可用排水法收集。NO溶于水度空气大用向上排空气法收集。完成对比表格.（见附表一）不是，因为N的合价不是价空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮化和水反应生成硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐氮被植物吸收。N2NO＋O＝2NO

培养学生观察、归纳、表达的能力。培养学生解决问题能力。+H+

222222322232232322222222322232232322233222【学究现给你一试管预先制的NO，其他药品和仪器自选你计验求尽可能多地使被水吸收。并填写教材上的表格

NO魔鬼谷牧草茂盛也是这个原因。、试管中的NO尽可能多转化成、于次实验，用二氧化锰催化双氧水分解产生氧气。、开始产生的氧气【影填写表格并请同学总结实验步骤现

解释

由于不纯能立即通入氧气纯净后再通入入氧气过少时NO不完全转化水不能全充满试管过多时氧不易溶于水水出试【考讨】、何能使试管内的液面续升高？、如何制取氧气？鉴于此实验，你认为用哪种制备方法比较好？、刚开始生成的氧气能马上通入有NO的试管中吗？的量多或少分别对该实验会有什么影响？、在这个过程中要通入多少O，NO才完全转变成HNO呢教评学设的验布优案【考交】你的验设计对工业上生产HNO有么启示？从原料的充分利用污染物的排放等方面考虑)【引导】工业上循环利用NO制HNO，么将NO做中间产物对方程式叠加到

管成没完全转化的假象。、据反应4NO＋O＋2HO4HNO当NO与以︰的体积比混合量的水反应就可以完全转变成硝酸。跟据分析设计实验成实验设计表格表二NO与水的反应可知，只有的转为HNO，1/3的转化为NO。因此，硝酸工业常在吸收反应进行过程中补充一些空气生的NO再氧化为NONO溶于水又生成HNO和NO。地这样多次的氧化和吸收NO可以比较完全地被水吸收，尽可能地转化为

培养学生的实验探究能力、动手操作能力、运用已有知识分析问题的能以及解决问题力。NO和的合气体共同与水反应的方程式【书4NO+OO=4HNO2223

HNO

3

222322人类，促质文明，2222222322人类，促质文明，22222222222232223222322那么把NO看和O反应的产物，再次将两个反应叠加，又会得到什么呢？【板书4NO3O+2HO==4HNO

可以得到NO和的混合气体共同与水反应的方程式培养学生小结

氮氧化物化学性质小结

归纳整理

归纳整理氮氧化合物的用途

科视：火箭为什么能飞上天？、氮氧化物还有哪些用途？（图片展示）、介绍明星分子NO【书、氧物用【导跟据刚才的设计实验，我们知道NONO与按一定比例混合是可以完全溶于水的在们就一起来统讨论一下NO、NO、O混气体溶于水的计算【书、NO、NO和混气跟HO反的关算

能力使学生认识到化学N作氧化剂为火箭物质造福发射提供能量收集相关资料回进人类物答制造硝酸和世上没有药绝对的有害物质NO、NO、O混合气体溶于水的计算

一般NONOO与HO反可归纳成四种情况：（1）NO混溶于水+2HO=4HNO（2）NO和O混溶于水+O4HNO（3）NONO混合溶于水

思考试图分析决问题，计算结果

培养学生严谨的科学态度和科学思维+H=NO（4）NONO、O三混合溶于水【导:当两种混合气体恰好按比例合，则可以恰好完全与水反应如不是按比例混合，会是什么情况呢？【渡将和的混合气体通入水中，

23222222232223222232322222223222322223222222222222会发生反应＋＋2H＝＝4HNO【书、NO和O的混气通入HO【】过方程式分析可知NO过则余下气体为，过则余下气体为O

2

，解这类题的关键是分析过量并判断余下气体成份。【影例1一试中充20mLNO体倒于槽，向中入定的O，试管最有气体则入O的体可是少解：若最终余下气体的成份为，则与水反应的NO为20-44NO3O2H4HNOXX=12mL若最终余下气体的成份为，均与水反应4NO3O2H4HNOXX=15mL此时，通入O2

的体积为15+4＝19mL∴通入的体积可能是mL或mL【渡将NO和O的混合体通入水中，会发生反应＋O＋2H＝＝4HNO【书、NO和O的混气通HO【】过这个反应可知，若过量则剩余气体为O，是若NO过量，则过量的NO还会和O继反应，则余下气体为NO。【影例2、一容为的试内充NO和的合体把管置水，分应余5mL，原合体NO和O的体各多？解：设原混合气体中NO2O的积为ymL

的体积为xmL，

22223222223232222322222323222322222则x+==30若2

过量，则余下mL气体为,则所有的NO2

全部参加反应而加反应的O的体积为(ymL+O+2HO==4HNO1xy-5x==4(y-5)解之得，x=mLy=10若NO2

过量，则O全参加反应，而过量的NO还会和HO继反应下的mL体为NO+O+2HO==4HNO14yy则过量的

2

体积为mLHO==2HNO

(x-4y)5

则==解之得，x=mLy=mL∴和的体积mL和mL或mL和3mL、NO和NO合于3NO+HO=2HNONO【影例、定件，等积和NO的混气置试中并试倒立水中充反后余体体约为混气总积（）A、B、C、2/3、5/6解：际只发生NO与水的反应，故可将试管总体积设为1，再进行计算解得结果为C、2/3、NO、NO、O三种混合溶于水【投】例4、充5mlNO和mlNO混合体试倒于槽通入7mlO，分应，管剩的体什？积多？

2222222222233223(3)22222222322322322222222222222233223(3)2222222232232232222222232222232232解：类题有不同解题方法方法一：把处成NO再按NO与

2的混合进行处理方法二当体积比NO:NO=1:1:1时体完全溶于水，即水全充满试管设体积NONObml则只要满足（a+3b）/4即全溶于水，以此为基准再计算剩余气体是什么是少计算结果：剩余O1.75ml七、板设计硫二、二氧化氮一氧化氮、和NO的生成在放电或高温下：＋＝（色）一氧化氮在常温下：＋＝2（红棕色）二氧化氮实验室制法：3Cu+8HNO()=)↑浓C