《三借芭蕉扇》教学设计2篇

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教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。

2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。

3、通过学习文本，引导同学主动想象，主动思索，主动阅读。

教学预备：

熟读课文、课件

教学过程：

一、导入：

1、古人很喜爱用"三"字，比方李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"三"字来编写故事，比方《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今日要学习的"三借芭蕉扇"。

2、出示、读课题：三借芭蕉扇

〔读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不简单。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。

小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，仔细观看，细细琢磨，我们经常有新的发觉。〕

二、整体把握：

三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么方法借，结果呢？请同学们仔细地读一读课文，说一说。

〔一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇〕

[说明:同学要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本，进行基本的概括。]

三、精读：

1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满足？请仔细地读一读，并能说说你满足的理由。

2、沟通：

第三次：

满足的理由：借到了芭蕉扇；擅长〔合作〕借助外部力气："叫来猪八戒，又请来众神"；勇敢善战："恶战"；

不满足：武力制服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。

训练：

〔1〕详细描述：众神围得水泄不通、恶战。

〔2〕指出夸张的.恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。

〔3〕通过"叫"与"请"的比较感受用词的精确性。

〔4〕制造性地复述故事。

第一次：〔若无生答，便请同学关心老师答〕

满足的理由：机灵：次日；钻到肚子里；"三扇"

不满足：马虎毛糙：拿了扇子"满心高兴"，却不辨真伪。

训练：

〔1〕想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。方法：一生读，余生闭目想画面，说画面。

〔2〕复述。

其次次：

满足的理由：机灵：假装牛魔王骗取芭蕉扇，方法奇妙。

不满足：马虎毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要缘由。

训练：

〔1〕通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。

方法：先逐句进行。给同学预备的时间：再整体。

四、总结：

1、通过三借，饱满了人物形象，最终扇灭了火焰山，连续西行。

〔齐读8、9自然段〕

2、你想对孙悟空说些什么？

3、你还知道哪些《西游记》的故事。

4、正是由于孙悟空的机灵英勇，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。〔播放《敢问路在何方》〕

五、尾声：

本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思索的同学确定又有了很多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来商量。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？"三"于此处还有特殊的含义吗？

"芭蕉扇"真的是"借"来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？

《三借芭蕉扇》教学设计2

教学目标：

学问技能：

1、会认6个生字，理解有关词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。

3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

4、了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的爱好。

过程与方法：

1、通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。

2、通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、通过品读重点词句，了解刻画人物方法。

情感看法价值观：

学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培育阅读爱好、习惯。

教学重点：

了解三借芭蕉扇的经过

教学难点：

初步了解孙悟空这一人物的精神品质。

教具：

孙悟空的图片、录像片

教学方法：

引导同学通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导同学品读感悟，了解刻画人物的方法

课时支配：

一课时

教学流程：

一、激趣导入

二、整体把握

1、老师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？

2、同学仔细读书，沟通

三、精读课文

1、快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。

2、同桌商量，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。

3、想一想：三次借扇你对他那一次满足？

四、沟通读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和的表达方法。

1、三次借扇的经过。

2、三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。

〔1〕指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读

〔2〕指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。

〔3〕指名读第16～22自然段。找句子，读一读，认真体会。