小学美术一年级下册教案及教学反思

浙美版小学美术第二册

教学工作计划

1、知识与技能的培养要点

（1）感知各种随意形状，鼓励儿童通过绘画大胆表达自己的情绪情感。

（2）认识和运用各种平面形、常用色，提高对色彩美、形状美的能力。

（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。在美术活动中发展

学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过

渡到创造想象。

（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工

制作法，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展，养成正确地绘画、制

作姿势与习惯。

主要

（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

教学

2、过程与方法的培养要点

目标

（1）积极参与各种美术活动，主动与他人合作，在观察、分析、实践中获得美

术的知识，激发探究的兴趣。

（2）努力尝试不同工具，用纸及身边容易找到的材料，通过看看、画画、做做、

等方法大胆、自由地表现，体验美术活动的乐趣。

3、情感、态度和价值观的培养要点

（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习

领域。

“设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计

与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领

教材域。

分析“欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形

成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

“综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及

综合解决问题的美术学习领域。

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，

情况对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆地描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能

力还停留在幼儿园的水平。

1

1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的

养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些

要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事

等方法来集中他们的注意力。

2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学

生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通

主要

过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美

教学

情趣。

措施

3、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、范画、参观、旅游等配合、

音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的

兴趣。

4、尊重、爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不能以统

一、的规定去束缚学生的手脚，充分肯定学生的不同作业，以多样化的评价手段

激发学生学习美术的兴趣，逐步培养审美情趣。

教学进度表

周次课时内容目标重难点

1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识

各种颜色。

重点：初步掌握油画棒和

2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂

水彩相结合的画法。

色技巧，培养学生的观察能力、想象能力

11五彩的烟花难点：学生通过仔细观察

和表现能力等。

后，能较自如地表现对烟

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的

花的感受。

美，促使学生养成平时观察和表现美好事

物的习惯。

1、了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法

重点：学习水彩游戏的各

产生的效果。

种玩法。

2、初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩

21水彩游戏难点：运用多种形式的水

技法创作一幅有主题的水彩画。

彩技法创作一幅有主题的

3、培养学生大胆、细心的创作习惯，学习

水彩画。

由于创新的精神。

1、认识点、线、面等美术元素，知道它们重点：利用点、线、面巧

不同的组合形式和作用。妙地设计花布。

31缤纷花布

2、通过对花布的观察和欣赏，能运用点、难点：设计时能够做到形

线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔水状和色彩的和谐统一，富

2

彩画形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案有情趣。

精美的花布。

3、通过对点、线、面的综合感知、设计、

制作，加强学生的创新意识、设计意识，

培养学生的审美情趣。

1、欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，

了解有关盘子的历史。重点：设计制作一个美丽

2、通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，的盘子。

4~52美丽的盘子并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆难点：对盘面进行装饰设

设计、动手制作的能力。计，使之更具有装饰性和

3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好审美情趣。

情感。

1、认识泥塑的一般特点和小动物的不同种

类。

2、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，重点：通过粘贴小动物，

能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动培养学生的动手能力。

5~62粘贴小动物

物形象，提高学生的想象能力和动手操作难点：创造性地制作自己

能力。心目中的各类小动物。

3、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护

小动物、与小动物和睦相处的意识。

1、了解有关船的知识，知道船的基本结构

和用途。

2、能用蜡笔、水彩画等形式创作出富有特重点：航行中的船的特点。

6~72船儿出航色的航行中的船，进一步培养学生的表现难点：描绘航行中的船，

力和想象力。体现学生的想象和创意。

3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困

难的精神。

1、观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的有关

知识。

重点：设计有自己特色的

2、能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家

蘑菇家园。

7~82蘑菇家园园，进一步培养学生的设计能力、想象能

难点：综合创作能力、创

力和创造能力。

造能力、探究能力的培养。

3、通过蘑菇家园的设计，表达对自己家园

的热爱。

1、了解树的结构、外形和种类等知识。

重点：表现树的特点。

各种各样的2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到

8~92难点：表现不同季节中的

树的树的特点，并进行添加、想象的训练。

树所具有的特点。

3、培养热爱树木，保护大自然的情感。

1、认识卡通的类型和特点。重点：运用夸张变形等拟

9~112卡通宝宝2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通形人手段，把自己喜欢的物

象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱品设计成卡通形象。

3

的物品设计成鲜明的卡通形象。难点：形象的创意性与生

3、培养学生对卡通的热爱，为创作富有特动性。

色的中国卡通形象而努力。

1、了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术

魅力。重点：运用不同的制作材

2、学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并料，把信封巧妙地设计成

111信封纸偶在制作中培养学生的创作、表演和设计能纸偶。

力。难点：综合设计能力的培

3、在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴养。

趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。

1、认识纸材可以折成不同造型。重点：用彩纸折一个有趣

2、能独立折出一个完整的东西南北，利用的东西南北，初步培养学

画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的生的立体造型能力。

121东西南北

美丽的立体造型的东西南北。难点：对东西南北进行夸

3、培养学生的立体造型能力和动手操作能张的再创造，使它变得更

力。加生动有趣。

重点：培养学生的设计意

1、学习纸拎袋的制作方法，能制作出一

识和学习制作过程的有序

个实用新颖的纸拎袋。

性，鼓励他们大胆、细心

2、通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，

131纸拎袋地表现。

培养学生的设计意识和动手能力。

难点：制作拎袋的底部及

3、使学生更加热爱生活，关心生活，学会

拎带的牢固度，形式及装

用自己的巧手美化生活。

饰的多样性。

1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的重点：运用夸张手法绘画

特点。或拼贴出美丽的富有情趣

13~1

2热带鱼乐园2、运用夸张等手法表现自己心中美丽的热的热带鱼形象。

4

带鱼。难点：创造性地表现热带

3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。鱼的形象。

重点：培养学生感受美鉴

1、能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公赏美和创造美的能力，鼓

鸡。励学生画出自己的感受，

神气的大公2、培养学生仔细观察物体的习惯和分析物提高他们的绘画技能。

141

鸡体特征的能力。难点：培养学生的观察能

3、帮助学生树立学习美术的自信心，养成力，抓住公鸡各部位的特

自主探究的学习习惯。征，表现出公鸡神气的样

子。

1、学习拉花的制作方法，体验纸材的特性重点：运用多中纸材和剪

并能够剪制一种以上的拉花。制手段表现不同的拉花，

151剪拉花2、通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、并能用拉花美化环境。

彩练设计出多种用途并进行环境美化。难点：剪刀的使用与控制，

3、通过学习活动，培养学生的观察、思考、拉花的不同表现方法，以

4

联想、自主学习、与他人友好合作的能力。及在剪制彩练时对纸张及

色彩的选择与排列。

1、初步学习形的变化。

重点：彩旗形状的变化、

2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩

美化及设计制作。

151彩旗飘飘旗，并能用制作的彩旗美化环境。

难点：各种形的认识及组

3、在了解彩旗作用的同时，引导学生提高

合、表现。

对形的联想能力和基本的设计制作能力。

1、初步了解面具的文化，感受多种不同风

格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的

传承和交流。

重点：学会面具的基本设

2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出

计、制作方法。

161面具的面具，进一步提高创造能力和合作学习

难点：能设计、制作有特

能力。

色的纸面具。

3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、

玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术

视野。

重点：抓住人物特征，表

现亲近的动作和表情。鼓

1、初步进行人物的绘画练习。励学生表现自己的形象感

2、能用绘画的形式表现人物的特征和表受，力求生动。

画画亲近的

171情，提高观察生活的能力。难点：一年级的学生在创

人

3、通过欣赏和表现最亲近的人的感情，从作时仍以记忆为主，教师

中认识艺术作品所表达的主题思想。应该了解这一阶段学生观

察物象及表现人物的特

点，便于正确引导。

1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的

基本特征。

2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思重点：能够运用色调表现

考、想象、讨论与创作，培养学生的综合夏日的特点。

181夏日

创作能力、情感表达能力。难点：抓住对夏日景色的

3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使感觉，创造性地表现夏

学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽

的大自然的热爱。

5

教材内容1、五彩的烟花总课时：1

1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养

教学目标学生的观察力、想象力和表现力等。

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观

察和表现美好事物的习惯。

教学重点重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

教学难点难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

教学准备教师：范画，图片。学生：油画棒等作画工具。

一、激趣。修改意见

（１）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟真实情境导入：

教花的情景或者看到的漂亮的烟花．欢迎回到学校。

大家新年过得好

（２）出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什吗？春节里大家

学么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。都做了些什么？

自然引出烟花。

（３）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题<<

过五彩的烟花>>.

二、欣赏。

（1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，

程

并说明喜欢的原因（从色彩，形状和构图等方面进行描

述）。

（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你

认为还可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）降低难度，适当引

导学生：颜色如何，

三、指导。形状如何等等

（1）教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，（注学生分小组讨论，

给表现出色的小朋

意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），友一定的奖励。

用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主

题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。考虑到学生的年

6

四、创作。龄，可以用水彩笔，

蜡笔替代水彩颜

（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同料。

学可以想象中的烟花）。在创作之前先四人

小组讨论，如何画

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计出五彩的烟花，做

自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己到心中有个大概的

轮廓。

对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），

教师指导。

五、小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师

小结。

选出几幅较好的图

（2）评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表片，请学生代笔投

现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。票选择画得最好的

画，给予奖励。

六、拓展。

（课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟评价标准出示：

1颜色；

花的美。2形状；

3构图；

4独特感受。

课

本课的教学内容是学生比较熟悉的烟花，很能够激发学生的学习兴趣。学

后

生创造力强，有创新意识，但但对于烟花的形状把握上还比较欠缺，形状单

反

一，运笔力度不够，使得烟花色彩不够艳丽，其次对于一幅好的作品也不能

思

表达出自己独特的感受，我想在这几个方面在今后的教学中多加注意，让学

生多感受，多表达，那样能真正体会到美术的“美”。

课题2、水彩游戏总课时：1

7

1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。

2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水

教学目标彩画。

3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

教学重点重点：学习水彩游戏的各种玩法。

教学难点难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具

教学准备（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一

些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等

1.游戏激趣。

修改意见

（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜

料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？条件许可的话，可以

（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同

课前让学生准备好

教学台下尝试。

2.欣赏范作。这些材料，分小组进

（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这行试验。

学些画使你想到了什么？

（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。

（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法请学生上来示范，教

过等）。师指导，发现并解决

3.学生创作。问题。

（1）学生说说创作计划。

（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意

程地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品

作整体调整。

（3）学生创作，教师指导。

4.讲评与拓展。

（1）学生展示自己的作品

（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝

试运用不同作画工具及底板创作水彩画。

评价建议：水彩

图案是否与添画协

调一致；题目是否适

合画面内容；是否创

造性地表达了自己

8

的情感等

课

《水彩游戏》是继上一单元《五彩的烟花》后，学生第二次接触水彩颜

后

料。但难度依旧较大，学生对水彩颜料显然难以掌握，课堂纪律也出现了

反

较大问题，不时有同学报告沾染到了水彩颜料。这节课需要教师做好示范

思

作用，维持好班级次序，有效指导学生开始绘画创作。

教材内容3、缤纷花布总课时：1

1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大

教学目标胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、

图案精美的花布。

3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意

识、设计意识，培养学生的审美情趣。

教学重点重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。

教学难点难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜

教学准备料等

（教师）各种花布若干块、范作等

修改意见

1.导入新课。

（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。请学生找一找，身边

（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝

的画布，启发学生思

教印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范

品，使学生感受花布的美。考：可以是大人或者

（3）出示课题：《缤纷花布》。自己的衣物，手帕等

学

等

2.讲授新课。

（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。

过（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在可以小组讨论后再

排列上有哪些规律？发表意见，适当给予

（3）分析花布的种类、图案、色彩等。

引导奖励

程3.欣赏范作。

出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。

9

（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、

几何纹样类、生活用具类等。

（2）用不规则的散点式去组织图案。

（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种引导学生欣赏、思考

颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则

有朴素感。与分析

4.学生创作。说一说画布的大致

（1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素

均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂特征，为下一步的绘

色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。

（2）教师巡回指导，及时表扬。画创作打下基础。

5.作品展评。

请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点

美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。

6.课外拓展。

（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤

其是花布，体会其中的规律。提醒学生：浅色的花

（2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布

装扮生活。布底色更好看，且不

易弄脏手和画纸

课学生对花布并不陌生，生活中他们已经看到过多彩的花布，并且画法也并不难，因

此学生的学习积极性很强。但同时也出现了诸多问题：部分学生采用了黑色作为花布

后

的底色，把画纸和双手弄得很脏，教师应当适时给予提醒。少部分学生没有掌握好花

反布的画法技巧，只是按照平时的绘画习惯自由创作，画出来的画完全不着边际，需要

教师及时的指导与提醒。

思

教材内容4、美丽的盘子总课时：2

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技

教学目标法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

10

教学重点重点：设计制作一个美丽的盘子。

教学难点难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等

教学准备

（教师）盘子（实物）、范作等

修改意见

第一课时

1.揭示课题。

（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。请学生讨论自己

教（2）出示课题：《美丽的盘子》。看到过的美丽的

2.欣赏范画。盘子

（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原

学因。

（2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？

（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花

过边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之

一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或

拼贴的方法装饰盘子。

（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。引导学生观察、研究

程3.制作盘子。

教材中的范作

（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制

盘面（有现成的纸盘子可以带来）。

（2）构思出一组美丽的装饰图案。

（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案

可引导学生用橡皮

画上去。

（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。泥捏一个好看的盘

4.讲解作业。子

（1）师生一起交流作品，交流制作体会。

（2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。

课学生对本课的学习依旧热情很高，但由于盘子有高低起伏，学生画起来就有一定的难

度。交上来的作品，也不如在白纸上画的清晰，线路分明。部分学生把美术材料包里

后

的盘子弄丢了，我鼓励他们在卡纸上剪一个圆盘代替。

反

思

教材内容4、美丽的盘子总课时：2

11

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技

教学目标法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

教学重点重点：设计制作一个美丽的盘子。

教学难点难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等

教学准备

（教师）纸盘子、范作等

修改意见

第二课时

1.复习旧知。展示上节课的优

讲述上节课创作的问题与优势。秀作品

教2.启迪思路。

（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范

作。

学（2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。

3.动手创作。

（1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设

过计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等

方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。

（2）指导学生互评作品，互动解决问题。

4.编讲故事。

程发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给

父母听，让父母共同分享创作的乐趣。

5.课外拓展。

（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。鼓励学生回家与

（2）制作可以实用的盘子。父母一同装饰家

里的盘子

课本节课旨在培养学生大胆设计、动手制作的能力。在上节课的基础上，学生已经基

本掌握了装饰盘子的技巧，因此这次的作品相较于上节课要好得多。尤其是一些平时

后

作画不认真的学生，这次的作业完成得不错。教师应当多多鼓励引导学生，激发学生

反的创造潜能。

思

12

教材内容5、粘贴小动物总课时：2

1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有

教学目标趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。

3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处

的意识。

教学重点重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。

教学难点难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。

（学生）纸、油画棒等

教学准备（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等

修改意见

1.游戏。

（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了为了激发创作热情，

激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉

每个学生头上都戴

教的小动物头饰进教室）。

（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，着自己喜爱的或熟

让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，悉的小动物头饰进

学也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，

教室

背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。

2.欣赏。

过认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述

自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：

大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小

鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。

程3.设计。

（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸

张变形等方法。

（2）学生创作，教师指导。

4.交流。

（1）学生展示自己的作品，互相交流。

（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改

进。

课学生是否认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

后

反

13

思

教材内容5、粘贴小动物总课时：2

1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有

教学目标趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。

3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处

的意识。

教学重点重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。

教学难点难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。

（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）

教学准备

（教师）范作、挂图

1.复习。

修改意见

挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。

2.创作。出示上节课的优

（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，秀作品，由学生给

教讲给老师和同学听。予点评。

（2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘

贴的。

学（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；

粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。

（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；

过组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利

用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细

心、卫生、安全。

3.讲评。

程（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。

（2）学生创作完毕，展示作品。

（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。

4.表演。

教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。

5.拓展。

有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘

贴出小动物的故事、动物城

14

课学生是否掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可

爱的小动物形象。本节课有了第一次的上课铺垫，大部分学生都能出色地完成自己的

后

作品。当然，也有部分学生由于动手能力相对较弱，导致出现了各种各样的问题，教

反师应当提醒学生注意动物的细节部分。

思

教材内容6、船儿出航总课时：2

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的

教学目标船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点重点：航行中船的特点的表现。

教学难点难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意

（学生）收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇

教学准备到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备

（教师）船的有关资料、模型和范画等

修改意见

1.认识航船。

（1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自

学生齐唱歌曲《船

用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？

教（2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。

儿弯弯》

2.欣赏作品。

（1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行

学时有什么特点？它最吸引人的是什么？

（2）教师小结：强调航行时船的特点。

课件出示各种船儿

3.学生创作。

过（1）主题：我心中的船。

的图片，教学船的

（2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或

不同材料进行创作）。

主要构造：船尾，

（3）学生构思创作，教师指导。

程4.作业讲评。

船身，船舱。

（1）学生展示自己的作品，同学互评。

（2）学生进一步修改自己的作品。

教师示范画小船，

请学生开动脑筋想

15

一想，怎么样才能

让画出来的小船更

加漂亮好看呢？

课

小船是学生比较熟悉的一个物体，画起来并不难。但如何画出一艘形体俱佳的小船

后

是值得我们深思的。本节课我看到了学生的创新精神，很多小朋友把小船的结构进行

反

了创新，我想孩子的想象力和创造力是无穷的。

思

教材内容6、船儿出航总课时：2

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的

教学目标船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点重点：航行中船的特点的表现。

教学难点难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意

（学生）纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具

教学准备

（教师）各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等

修改意见

1.欣赏模型。

（1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什

么？

教（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说

请学生拿出自己家

出船的航行特点。

（3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。

里的船儿模型，以

学2.学生创作。

（1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制

小组为单位共同赏

作一艘美观而有创意的船。

过（2）分组指导。

析，相互说一说船

3.评价作业。

16

（1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形

的构造

式。

程（2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、

材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。

4.共同实验。

（1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船

航行起来。

（2）研究航行中发现的问题，合作解决。

评价要鼓励学生的

积极性

课这几课主要任务是在上节课讲解的基础上，让学生进一步了解船儿的外形

构造，培养学生的细心观察能力及动手能力。学生情趣很浓，但操作起来还

后是存在诸多问题，教师应当及时发现并解决问题。

反

思

教材内容7、“蘑菇”家园总课时：2

1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的

教学目标设计能力、想象能力和创造能力。

3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

教学重点重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。

教学难点难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。

（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等

教学准备

（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅

修改意见

1.讨论。

（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的

要充分激发学

生长状态、形状、用途等）。

教（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，

生的创作积极性，想

你会怎么做？

2.速写。

17

学（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，

像力。

抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。

（2）教师示范创作、评价。

过（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。

3.讲评。

学生描述自己的速写内容，教师小结。

4.深化。

程（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设

计自己心目中的“蘑菇”家园。

（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑

房子的形状、功能，可以进行夸张创造。

（3）学生创作，教师指导。

5.拓展。

下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥

塑材料

请几位小同学上

来示范蘑菇的画法，

教师请学生点评并

在此基础上修改评

论

课

作为本课的第一课时，教师要关注学生是否观察了蘑菇的生长特点,了解了蘑菇的有关

后

知识。为了营造自主学习的氛围，我请小朋友上来作画，并请其他同学点评。在此基

反

础上我再来点评，体现学生的主观能动性。

思

教材内容7、“蘑菇”家园总课时：2

1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的

教学目标设计能力、想象能力和创造能力。

3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

18

教学重点重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。

教学难点难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。

（学生）橡皮泥等泥塑工具

教学准备

（教师）范画、照片、有关资料等

修改意见

第二课时

1.介绍交流。

（1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、

教形状、功能）。

取长补短，更有利于

（2）学生互相评改不足之处。

2.设计制作。

学生的设计制作。

学（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周

围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。

（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。

课件出示同龄人用

过（3）学生作业，教师指导。

3.推销家园。

橡皮泥捏成的蘑菇，

开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的

推销者，让学生