小学三年级科学活动教案

小学三年级科学活动教案

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并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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小学三年级科学活动教案

教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后

随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不

断提高教学质量。下面是本店铺为大家整理的关于小学三年级科学活

动教案，欢迎大家阅读参考学习!

小学三年级科学活动教案1

教学目标：

1.过程与方法：

(1)学会提取植物体内的水。

(2)初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

2.知识与技能：

(1)知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起

着重要作用。

(2)了解常见食物中的含水量。

3.情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。

教学准备：

1.教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小

烧杯、记录纸。

2.学生准备：搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋

等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。

教学过程：

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(一)导入：

1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游

得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。”

2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?

3.揭单元题：“生命之源——水”

(二)自主学习：

1.生命离不开水。

(1)师生讨论：水有些什么用途?

(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。

2.哪些地方有水。

(1)师生讨论：哪些地方有水?

(2)认识植物体内有水。

(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多

少水?比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。

(4)让学生感受植物体内有水。

(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?

(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素

等等营养。

(7)注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。

3.比较人体及各种食物中的含水量。

(1)学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。

4.观察小草每天“喝”多少水?

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(1)生阅读P24下的实验内容。

(2)按照要求完成该项实验。

(3)把实验结果记在P78的表格中。

(三)课后作业：

课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?

小学三年级科学活动教案2

教学要点：

模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，认识综合运用感官的

重要性。

教学目标：

锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。

教学准备：

生、熟、新鲜、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。

教学过程：

一、引入。

同学们买过水果吗?今天我们就来做一回瓜果供应商和采购商，

来展示一下我们选择瓜果的本领吧!

二、瓜果交易会。

瓜果交易会的活动规则：

1、小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。

2、负责推销的同学要设法向别的小组负责采购的同学介绍自己

小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。

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3、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。

4、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续

卖出和买进，小组成员须协商进行。

5、小组共同参与，必须卖出和新买进水果。

6、及时填写采购单，记录交易时的观察收获和发现的问题。

学生活动，教师巡视。

三、交流总结。

通过这次活动，你有哪些收获和体会?

小学三年级科学活动教案3

【教学目标】

科学概念目标

1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生

变化的重要因素。

科学探究目标

1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标

1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的

观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标

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在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互

相转化。

【教学重难点】

重点：观察冰融化过程中的各种变化。

难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。

【教学准备】

为学生准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、

记号笔、学生活动手册等。

教师准备：教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.出示图片：冰慢慢融化的场景。

提问：冰在什么条件下融化成水呢?

2.出示一块冰。

提问：如果给这块冰加热，会出现什么现象?

3.揭示课题。

设计意图：使学生感受冰融化的场景，唤起学生前概念“温度升

高，固态的冰会融化成液态的水”，并将冰融化需要吸收热量的道理

暗含其中。

二、探索

观察一：冰块融化了

1.引导学生思考：怎样给冰块加热?

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2.教师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热

气。

3.学生实验，教师巡视。

4.引导学生说说发现：

冰块发生了什么变化?

冰融化成水的原因是什么?

观察二：冰融化的过程

1.引导小组讨论实验方法。

(1)预测冰在融化过程中会有哪些变化?

(2)我们可以怎样用实验验证?

2.出示实验材料：一杯热水和一支试管(内有冰)。

提问：你能利用这些材料使试管中的冰温度越来越高吗?

3.明确实验步骤和观察重点。

(1)在试管的冰面处做好标记。

(2)将试管浸入水中，观察变化。

(3)冰完全融化后，标记水面的高度。

4.分发材料，小组观察，教师指导。

5.引导学生汇报发现。

冰在融化过程中发生了什么变化?是怎样变化的?

6.小结：冰吸收热量，温度上升，固态的冰融化成液态的水，体

积变小。

设计意图：让学生先预测冰融化成水可能出现的变化，是希望学

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生能注意到试管里冰的体积、形态等方面的变化。引导学生仔细观察

冰融化的过程，可以帮助学生获得冰如何融化成水这一现象的直接认

识。

三、整理水的三态变化。

1.呈现资料。

冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

2.小组讨论。

(1)水、水蒸气和冰有哪些相同和不同?

(2)用箭头表示它们之间的转化关系。

设计意图：通过画转化图的方法，引导学生整理概括水的三态变

化，进一步感受物质状态变化的可逆性以及水的三态变化的规律。

四、研讨

1.水、水蒸气和冰是同一种物质吗?

2.出示图片(自然界中水的三态变化)。

引导学生思考：自然界中，水的三种状态是怎么样转化的?

设计意图：通过思考、讨论，明确水、水蒸气和冰三者是同一种

物质，只是状态不同。让学生通过对自然界中水的三态变化的思考，

将课堂中的观察所得与自然现象进行联系。

小学三年级科学活动教案4

教学要点：

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引导学生体验五官在观察活动中的作用。

教学目标：

1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。

2、激发学生参与科学探究学习的乐趣。

3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。

教学准备：

材料准备：3～4种常见水果各2～3个、玩具2～3个。大自然

中的声音磁带，录音机。蒙眼罩，调味品若干。视觉区活动中的物体

要尽量能吸引学生的注意力，要声、色、形、味俱全，以便学生描述

和反思眼睛的作用和局限。

布置活动场所：布置五个活动区，各活动区之间位置适宜，避免

干扰，又要便于管理。

教学过程：

一、引入。

同学们，通过上课的盲人火车游戏，大家知道了我们可以通过各

种感官来观察世界。今天，我们一起来做一个同样非常有趣的游戏，

进一步体验一下我们五种感官的作用。

二、分组选出组长。在活动中小组要发扬集体的作用，集体行动，

互相协作。

三、游戏规则。

1、视觉区活动：仔细观察桌上的物品，把眼睛能够看到的内容

尽可能全面地记录下来，同时讨论并思考物体还有哪些属性是眼睛不

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能观察到的。

2、听觉区活动：播放录音，所有成员倾听并记录听到的是什么

声音(闭上眼睛会增加活动的乐趣)。思考：我们的耳朵可以帮助我们

了解物体的哪些属性?

3、触觉区活动：蒙上眼睛，用手触摸袋中的物品，取出并猜出

它们的名字。思考：通过手的触摸可以了解物体的哪些属性?

4、嗅觉区和味觉区活动：轮流蒙眼，在小组同学帮助下用鼻子

嗅，以辨别出常见食物、调味品的气味，并说出该物品的名称。猜不

对时，协助的同学帮着取一点让他尝一尝在猜。思考：人体的嗅觉和

味觉能帮助我们认识事物的哪些属性

四、分小组开始活动。

官在观察活动中各自的作用。

小学三年级科学活动教案5

【学习目标】

科学概念：

1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包

括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

流程与方法：

1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

3.用实物来补充语言描述的不足。

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情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【学习重点】

能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体

的特征。

【学习难点】

比较讨论树木的相同之处。

【学习准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一

张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【学习流程】

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木;小

组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察

笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按

顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简

图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语

记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)

二、观察记录一棵树

第