小学信息技术教案四年级下册

第1课网上的百科全书——搜索引擎的学习

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第1课。本课包括知识点有：搜

索引擎的利用，利用关键词来进行信息检索。

教学目标：一、知识与技术：

（1）、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解各类利用搜索引擎的大体方式。

（2）、把握简单的关键词搜索的方式，初步把握挑选、整理、归纳信息的方式。

二、进程与方式：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培育学生利用信息

技术的能力。

3、情感态度价值观：

（1）、让学生在自主解决问题的进程中培育成绩感，为尔后学会自主学习打下良好的基础。

（2）、通过小组协作和主题研究活动，培育学生协作学习的意识和研究探讨的精神，从而激发

学生对网络产生浓厚的爱好。

教学重点：培育利用Internet查询、搜集信息的适应；学习用关键词检索信息的方式。

教学难点：学习用关键词检索信息的方式

学情分析:学生已有利用阅读器阅读网络信息的感性体会，教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提

升，使学生形成多网络信息搜索的理性熟悉，并在实践中不断总结积存自己利用网络搜索信息

的体会，不断提高自己的网络信息搜索水平。可是学生之间的不同比较大，教师要注意营造交

流学习的气氛。

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

幻灯片展示各种动物的图片，提思考，回答。提出学生感兴趣的问题，激发

问：“同学们，你们喜欢动物吗？你学生的学习兴趣。

们知道世界上最聪明动物是什么

吗？”

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

1.“想知道答案可以通过什么方打开书本，自学搜索引擎的知识让学生自主学习，掌握自

和使用方法，并思考搜索引擎的作用主学习的方法和培养看书自

法来得到？找书本，问老师……和使用方法，并尝试搜索问题：“世界学的习惯。

其实最方便的方法就是上网查最聪明的动物是什么？”

找资料，利用搜索引擎这个工

具，网上就是一本百科全书。”

板书课题

2.根据学生的回答，归纳总结出搜根据自学书本内容，回答、总结让学生归纳、总结、演示，加

索引擎的作用、分类，关键词的如何使用搜索引擎，并指一生演示使深认识。

使用。用的过程。

3.任务驱动一：练习问答软件，巩学生打开“看谁最高分.exe”软件，巩固练习，也为了照管各层次

固搜索引擎的使用。课前制作一知道问题后上网，利用搜索引擎上网的学生都得到练习的机会。

个有关各种世界之最的选择问搜索答案。

答题库软件，让学生利用搜索引

擎上网搜索答案，答对一题得10

分，看谁的得分最高。巡视，帮

助。

4.总结学生练习情况，回答学生的汇报答题所得的分数，提出在操作过实现先学后教再学的过程。

疑问。关键词不同，得到的结果程中遇到的问题。

也就不同。指导学生再次学习书学习书本中“关键词的运用”部分内

本中的“关键词的运用”部分内容。

容。

5.任务驱动二：提高应用水平、协以小组为单位，分工合作，利用利用竞赛激发学生的学习兴

作完成任务。为进一步练习使用搜索引擎来查找答案，在10分钟内争趣；锻炼组长同学的领导和组

搜索引擎，下面我们做个智力抢取找到全部题目的答案。织能力与意识；培养小组同学

答游戏，游戏规则是：的合作意识和能力；培养学生

6.1、在10分钟内完成10条题目，自主学习和解决问题的能力

时间短任务重，组长负责组织，

分工合作。

7.2、做题过程中借助搜索引擎时，

注意关键词的使用。

8.3、做题完毕后统一时间提交答

案。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

总结、评价。收集各组的答案，一起看各组的答案，评出红旗组，总让学生自主评价，总结归纳经

给完成全部题目的组颁发红旗。最后结使用搜索引擎的技巧。验技巧。

作简短的归纳、总结。

附：《智力抢答竞赛的题目》（附答案）

一、飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

二、毒性最强的蛇：海蛇（其毒性为氰化物的80倍）

3、最大的花：大王花（可重达11千克）

4、最高的树：澳洲杏仁桉树（最高可达156米）

五、最大的海：珊瑚海（面积479万1千平方千米）

六、最长的河流：尼罗河（全长6,695千米）

7、海拔最高的高原：青藏高原（平均海拔4000米）

八、最大的沙漠：撒哈拉沙漠（面积有800多万平方千米）

九、引力最强的恒星：黑洞

10、力气最大的昆虫：蚂蚁（能够支撑或拖走超过自己体重300多倍的物体）

教学反思：

第2课文档的分栏

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第2课。本课包括知识点有：成

立新文档；页面设置；分栏设置。

教学目标：

一、知识与技术：

（1）把握页面设置的方式。

（2）把握页面、文章分栏方式。

二、进程与方式：利用情景教学，设置具体的教学任务，促使生生之间开展交流学习活动；同时鼓励

学生勇于探讨、解决新问题，从而提高学生自学能力。

3、情感态度价值观：

培育学生交流学习的能力，提高学生自主学习的能力。

教学重点：

（1）把握页面设置的方式。

（2）把握页面、文章分栏方式。

教学难点：

把握页面、文章分栏方式。

课前预备：搜集雷锋叔叔的资料（雷锋生平简介、语录）

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

1、师：同学们，老师搜集了一些关于雷锋1、学生看书思考，给老师提

叔叔的资料，快来帮我看看怎样排版才美出建议。

观吧！2、学生回答：文档的分栏引起学生的共鸣，激发学

2、引导学生看书，引出课题：2文档的分生学习的欲望。

栏

3、老师展示效果图

教学环节：新授

教学教师活动学生活动设计意图

环节

分栏1、老师提供材料1、学生自主、交流式学习引导学生自主性学

设置2、提出学习要求：习，提供生生之间交流学

①参考课本P8；②遇到新问题，2、学生示范习的空间，提高学生交流

多与同学交流学习；③找出文档[格式]->[分栏]->……（选择学习的能力。

分栏的方法。适当的选项）

3、找学生示范操作方法3、学生提出新问题，示范解通过分栏的学习学

决新问题。生还没能做出效果，为下

4、引导学生发现、解决新问题。面学习设置了悬念。

（纸张还不是横向）

页面1、师：很手抄报和板报的页面1、学生看书自学

的设都是横向设置的，怎样做

置呢？学习页面的横向设

2、引导学生自学P7，学会页面2、学生示范。置，还引导学生获取对话

设置（横向）。[文件]—>页面设置—>选择框的信息，掌握页边距的

3、组织学生示范，找出方法。“横向”设置。

4、师：除了改变纸张方向外，

还有其它功能吗？（页边距、3、学生回答：（页边距、纸张

纸张等）大小）

5、出题目：请把当前页边距上、

下为2厘米，左、右为厘米。4、学生尝试操作练习题。

6、找出示范，并肯定学生的答

案5、学生示范操作

实践1、出示题目：试试下面的分栏方

园地式。

学生示范

XXXXXXXXXXX巩固分栏设置的知识

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

2、展示学生方法

知识1、展示部分段落分栏的效果学生尝试操作

提高

开拓阔学生的知识面，提

（段2、老师简单介绍

高学生的思维。

落分

栏）

欣赏播放部分优秀作品学生观赏提高学生的审美能力。

作品

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

回顾本节课学习内容学生回忆通过回忆，对本课内容加

深记忆。

教学反思：

第3课版面的装饰和插入符号

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第3课。本课包括知识点有：版

面的花边设置；特殊符号的选择和插入。

教学目标：一、知识与技术：使学生把握如何对页面进行花边的设置和明白一些特殊符号的插入方式。

二、进程与方式：导入法，学生互动的学习方式。

3、情感态度价值观：通过实物引入加大学生的学习爱好，学生在教师指导下通过自主学习、

协作探讨这一学习进程，慢慢地来培育学生的制造性思维和创新精神。

教学重点：使学生把握如何对页面进行花边的设置和明白一些特殊符号的插入方式。

教学难点：对页面边框的设置方式。

学情分析:学生能熟练打开办公软件Word，并明白打开文档和新建文档的方式，能把文章进行分栏，初

步熟悉Word界面的工具栏和菜单栏能。

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

出示一张色彩缤纷的报纸，让学学生观察报纸，提出自己的见解。给学生一个初步的版面装饰

生进行评价。概念，激发学生学习兴趣。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

9.引入新课，揭示课题并板书课学生了解本课的学习目标。

题。

10.展示个别带页面边框的作品学生欣赏作品并提出自己的想进一步接触本课的重点。

法。

11.引导学生看课本进行自学。a)学生看课本内容提示，可与给学生探究的空间。

同位同学讨论。

b)学生进行自主学习，动手操

作。

12.小结。学生展示自己的操作成果，并解说操学生作为评价的中心，教师做

作过程，提出疑问。辅，加深学生对本课所学知识

的认识。

13.出示带有特殊符号的文章或者a)学生尝试输入那些符号。让学生在操作中产生疑问，并

是练习卷。b)提出疑问。想办法解决问题。

14.小结学生提出的问题。鼓励学生

自我解答。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

总结1、学生通过互相交流，提出自己对进一步加深操作的熟练度。

出入特殊符号的方法的见解。

2、展示学生的操作成果。

教学反思：

第四课图文混排综合应用

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第四课图文混排。

教学目标：

一、使学生把握插入图片并设置图片格式，灵活应用图片修饰文章。

二、通过引导学生看书学习，尝试操作，引导学生学会自学把握相关知识。

3、通过引导学生制作作品，培育学生应用信息技术的意识和留意生活中知识的意识。

教学重点：

一、插入图片，进行图片的围绕设置；图片的大小调整。

二、利用图片对文字进行修饰。

教学难点：图片的围绕设置与不同成效。

教学预备：图片、帮忙学生学习的辅助资源

教学时数：1课时

教学进程：

环节教学内容学生活动设计意图

课前教师播放……的照片观看照片吸引学生的学习注

意力

导入课题刚才我们观看了……的照片，今天的学学生观看作激发学习兴趣，引

习，也和图片使用有关。品，思考。入课题

引出课题：制作图文并茂的作品（Word

知识综合应用）

复习出示例图（图文并茂的作品），请学生欣思考，个别学设疑，复习为新的

赏说说用之前学过的文本框能不能做出这样生上台演示操学习做铺垫

的效果。请同学们回忆一下，这件作品用了我作

们之前学习的哪些Word知识。

布置任务现在老师将文字资料和图片提供给大家，听老师说要求明确学习任务

请你试试将照片插入文档中，制作成图文并茂

的校园小报作品。

插入图片并调做练习一：插入一张与主题相关的图，听教师讲要学习插入图片及调

并调整图片大小。

整图片大小引导学生先尝试插入图片(教师提供文字、求，尝试插入整图片大小

图片，提前利用电子教室系统发到学生机)图片并调整图

再尝试调整图片大小

教师对学生提供学习帮助，引导学生利用片大小

帮助文件和课本进行自学尝试。

设置文字环绕然后让学生尝试学习图片的文字环绕按要求学习设熟悉各种文字环绕

设置（教师提供帮助文件）

重点学习衬于文字下方、四周环绕置文字环绕的方式

比较各种环绕方式的区别方法

展示课件，出各种文字环绕对比效果

说一说，文字环绕的不同之处

做练习二：设置图片格式，修改版式，

使图片在文章中摆放合理。

比较比较在文本框里插入图画与设置图片环从对比得出更深的

绕有何区别。认识

综合应用尝试加入图片作为背景，并修改字体、使综合练习分层练习满足不同

用边框等美化作品。学生的学习需求

拓展：在图片学习，在图片上输入文字的方法学习在图片上输入

上插入文字引导学生利用文本框，在图片上添加观看演示文字

文字。

引导学生灵活使用文本框与图片配

合，设计图文并茂的作品

交流展示展示学生作品，引导评价欣赏同学作品引导交流互相学习

总结归纳本课所学重点听老师讲授回顾所学

第5课古诗配画

教学内容：

佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第5课。本课包括知识点有：坚排文本

柜的特点和用法；插入图片的步骤；文本框中如何插入图片；文本框中图片的特点；如何调整文本框中的

图片；如何插入剪贴画；如何调整、移动剪贴画；文章和图片的绕排。

教学目标：

一、知识与技术：

(1)练习文字输入，在WORD文档中输入古诗。

(2)让学生上网下载图片并学会在WORD文档中插入图片。

(3)让学生学会调整图片进行图文混排。

(4)让学生练习文字修饰。

二、进程与方式：

利用机房的网络优势，在教学中采纳了广播教学、转播示范、遥控辅导、大屏幕演示等多种教学

手腕开展教学，并利用多媒体课件调动学生学习的踊跃性，加深明白得。培育学生艺术欣赏能力，培

育学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

3、情感态度价值观：

在艺术气氛中陶冶情操，在作品创作进程中培育美感，让学生自我展现、自我鼓励、体验成功。

教学重点：

把握插入图片的大体方式。

教学难点：

图片的围绕设置。

学情分析:

学生有必然的动手能力，对WORD文档有必然的了解。《古诗配画》是佛山市《信息技术》编委会编信

息技术教材小学四年级下册第五课。在此之前，学生已经熟悉了Word那个写作的好工具，学会了用Word

写文章及版面的装饰等知识；在此以后，学生还将继续学习利用Word来设计艺术字和编辑班报。因此，

本课教学起着承先启后的作用。学好本课内容，有利于学生比较熟练地把握Word那个功能壮大的文字处

置和排版软件。

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

同学们你们喜欢古诗吗？在你

学过的古诗中把你最喜欢一首背诵请几个同学背诵古诗。弘扬中华几千年文化。

给大家听好不好？

同学们掌握了这么多首古诗，老

师对你们真要刮目相看了。老师也有学生们认真观赏。做好教学的铺垫。

几首喜欢的古诗，你们想知道吗？幻

灯片《古诗欣赏》。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

同学们刚才看得非常投入，听

得也非常认真。看过之后你有什么感

受？（老师，我觉得这些古诗加上这学生讲感受提高创作欲望。

些精美的图画非常贴切的表现了诗

的意思，能够帮助我们更好的理解古

诗。）那么同学们，你们也可以把喜

欢的古诗做出这样的效果，今天我们

就来学习用WORD制作古诗配画。怎

样制作这样的作品呢？老师先给大

家演示一遍，请同学们看大屏幕。

（演示）输入古诗：首先我们就

用WORD来把你最喜欢的古诗输入到接着学生也进行古诗输入

计算机里，并且按照课本中的格式进

行编辑。

师生一起完成

搜索图片：老师的素材库里为学

生们准备了许多精美的图片，你们可接着学生也到老师的素材库里查找图

以去挑一张适合古诗的，把它保存起片并保存。

来。注意要保存在自己的文件夹里。

教师做一步学生也跟着完成，

插入图片：下面我们就要把保存的接着学生也把图片插入。

知识点比较好掌握。

图片插入到古诗文档中去了。）

调整图片大小和版式:美化修饰

作品：刚才我们看到了编排图文有很接着学生也按照老师的设置去完成。

多种版式，你可以选择自己喜欢的版

式对古诗进行编辑，并且运用以前的

知识对文字部分进行美化和修饰，比

如改变字体、字型、字号、文字颜色、

文字效果等等。看，一幅古诗配画的

作品就完成了。

现在大家也已经基本完成，如果

在操作过程中有问题，可以打开桌面

的学习小助手，点击提示按钮，他会

告诉你怎样去做。如果仍然解决不了同学们继续完成操作。先完成的同学养成互相帮助的习惯。

的，同学间可以互相帮忙。现在同学可以帮助后完成的同学。

们继续完成操作。

老师巡视，发现困难帮助解决。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

同学们们差不多都做完了，接下

来我们相互交流一下，把你手中的小

星星放到你最喜欢的作品旁边，得到学生进行自我评价和互相评价，欣赏

星星最多的前三名就是优秀设计师，别人的作品，对照自己的作品，对自学会欣赏自己和欣赏别人。

老师会颁发给他一个星级设计奖。己喜欢的别人的作品派上小星星，并

展示获奖作品，交流评价：你觉给自己做出相应的评价。

得好在哪儿？（颁发星级设计奖）

最后同学们在自评表上自评。

其实同学们的作品都很不错，希

望你们今后继续努力学习相关的知

识，将来成为真正的设计师。

教学反思：

第6课用word做课程表

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第6课。本课包括知识点有：

插入表格的大体操作，在表格中输入文字，编辑表格格式，归并单元格，调整边框。

教学目标：

一、知识与技术：了解表格的大体作用；熟悉表格中“行”、“列”、“单元格”的概念；了解在

word中制作一张完整表格的步骤；会在word中制作一张完整的课程表，并能制作一

些生活中常见的表格；

二、进程与方式：把握调整、修改表格的大体操作方式（选择行、列、单元格、整个表格，归并

单元格，添加外框）；

3、情感态度价值观：提高学生协作学习能力和自主学习能力，增强学生的动手操作能力。

教学重点：

1、把握在word中制作课程表表格的方式

2、调整、修改表格的大体操作方式

教学难点：

归并单元格、调整边框。

学情分析:

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

同学们，老师这里有一道智力题，

不知道大家是否有兴趣来参与一下，生答：有

（有）题目是在这样的，请大家看屏

幕（课件出示：有9个同学在操场上

做操，他们所站的位置分别是：小明

的前面是小红，小明的左边是小圆，看屏幕，读文字，思考问题

小明的右边是小芳，小明的后面是小

虎，小红的右边是小华，小芳的后面

是小乐，小虎的左边是小龙，小圆的

前面是小琴）

（课件：问：小芳的前面站的是谁？

创设情景，让学生了解表格

（小华））

的作用，以及在生活中的应

（课件：出示表格）这个表格所表

用，激发学生学习制作表格的

达的内容跟上面的文字是一样的，那

兴趣。

么这时候请大家来看一下：小芳的前

面站的是谁（小华）？谁站在小圆的

后面？（小龙）？集体生答：课程表、值日生表、

你能得出一个什么结论，由此可座位表、成绩表等。回答

见：使用表格可以更加简洁、清楚的

表述相关的内容

今天这节课我们就一同来学习（板

书）插入表格。

在我们的周围有哪些常见的表

格呢？（……）与我们的生活最息息

相关的是哪一个？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

那么以课程表为例，如何在word看屏幕通过课件介绍，自学在

中制作一张完整的表格呢？我们可word中制作完整表格的步

以分三步来进行：（课件演示）第一骤。

步制作一张空白的课程表表格；第

二步在表格中填写相关的内容；第

三步对表格以及表格中的文字进行

修饰。生看书，简单了解制作表格

下面我们就一起来学习制作空

白的课程表表格。请大家打开书，自

学制作表格的步骤。

从刚才看书的过程中，得知：表利用课件演示，让学生直观认

格是由行（演示）和列（演示）组成识行、列、单元格。

的，这个表格有几行几列？是一个8看屏幕

行6列的表格，行和列相交形成的方

格称为“单元格”（课件，边敲边问：）

这个是不是单元格，这个呢？（是），观察、考虑、回答：8行6列、

对这些都是单元格。10行6列

（课件：课程表），请我们同学一

起来看一下我们需要制作的这张课

程表，有几行几列？

我们先来插入一个10行6列的让学生动手尝试在word中制

表格，有哪个勇敢的同学敢上来演示一生上来演示作初步的课程表。

一下，边演示边讲述操作方法，（单

击工具栏的插入表格按钮，然后拖动

鼠标，这时有文字和方框提醒你此时

所建的表格是几行几列）

下面请大家一起来做一做学生操作

这张表格是不是我们需要制作

的那张课程表呢？（课件：出示课程

表）请你比较一下，有什么不同？小组讨论：

现在我们已经发现了问题，应该表1的文字靠左边，

想办法来解决它，在思考解决的办法表2的文字都在单元格中间；

之前，请大家拿出手上的练习纸，我

们先来进行一下“找一找、连一连”，表1第6行的单元格是单独的，

上面有游戏规则，我想请一位同学来表2第6行的单元格是合并的；通过比较两个课程表，学习调

朗读一下。整表格的基本操作方法：合并

下面动手表2的外框比表1的粗。单元格、添加表格边框

停，你有什么发现，

能跟我们大家边说边演示一下……

吗？

谁还有不同的吗？（课件演示）小组讨论，完成实验报告

在这么多的发现中，你发觉有哪学生回答，并演示

个发现可以解决我们刚才遗留下的

问题？学生操作，完成课程表的制作

其它的三个问题能不能解决？

让我们回顾一下：制作这张空白课程反馈

表的过程是怎样的？生说总结

演示

请完成的同学帮助没有完成同学

完成这张课程表的制作。互帮互助

课件：个人名片照样完成表格巩固练习

出示：这是什么？（敲击）

这个呢？

你能完成制作吗？

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

今天我们学习了制作空白课程

表表格：利用工具栏上的“插入表格”

按钮绘制初步的表格，再通过使用

“合并单元格”按钮、“外框”按钮

以及随鼠标指针形状改变可作调整

等一些操作对制作的初步表格进行

调整和修改，就能制作出一张完整的

空白课程表了，其他的表格同样也是

这样的步骤操作，希望大家能根据实

际需要进行处理，制作出大家需要的

表格。

板书：

星期一星期二星期三星期四星期五

1

2

3

4

5

6

7

8

表1

星期一星期二星期三星期四星期五

1

2

3

4

5

6

7

8

表2

教学反思：

第7课设计一个漂亮的题目

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第7课。本课包括知识点有：插

入艺术字、调整艺术字、挪用画图工具栏和添加自选图形。

教学目标：一、知识与技术：

（1）学会在WORD中插入艺术字并会用“艺术字”工具栏调整艺术字。

（2）学会挪用画图工具栏，添加自选图形。

二、进程与方式：把握插入艺术字和自选图形的方式。知道利用艺术字工具栏和画图工具栏去

调整艺术字、添加图形来设计一个漂亮的题目，从整体上加倍和谐，加倍美观。

3、情感态度价值观：

（1）在设计的题目进程中，培育学生综合应用美术和信息技术等知识的能力。

（2）在学生学习的进程中，给予学生更多的鼓舞和确信，使学生能体验学习的成绩感和知足

感。

（3）培育学生学会尊重他人、发觉他人优势、欣赏他人的良好品质。

教学重点：插入艺术字、自选图形并作调整和修饰。

教学难点：艺术字的调整和图形的修饰的综合运用，使题目和谐、美观。

学情分析:在此之前学生也把握了在Word对文章进行简单的修饰，加上在《古诗配画》一

课中学习了给文字加边框的文本框操作，这些都为了今天的艺术字、自选图形插入修饰做好

了预备。

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

示一份电子报刊请同学们仔细学生回答：（图片、标题等）1．通过欣赏作品，利用学生

观察，哪里比较醒目？对美好事物的向往，激发学生

师举例：课室中标语用到艺术生（几名）：在报刊、广告上、报的学习兴趣。

字，引导学生想一想：生活中哪些地纸上、店面上见过。

方有漂亮的艺术文字？2．结合学生实际，走近生活，

教师播放课件，提出问题：“普学生观察、比较回答让学生明白本课的学习任务。

通字标题与艺术字标题”在文章中的生：很漂亮、具有代表性、很吸

效果相比，你喜欢哪一个，为什么？引人、生动、具有感染力……………

师：对，艺术字很吸引人，其实

我们用WORD就可以做出艺术字，学生欣赏。

下面请同学们欣赏。（教师演示不同

于书中的艺术字效果文稿）

今天我们就来具体学习电子报

刊标题的设计。

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

15.师：三月是学雷锋活动的文明礼学生带着问题自学课本P26—27充分调动学生的热情及

貌月，有位小朋友设计了一份有页，并上机实践。强烈的表现欲望，让他们积极

关的电子报刊，但是不够精美，地参与设计、修改电子报刊标

我想请大家利用今天学习艺术题这一活动中来，从而使所学

字的知识帮这位小朋友把报刊的知识在实践中得到了运用，

美化一下，好吗？并获得提高发展。

任务一：为电子报刊设计一个标

题。（插入艺术字）

提出：（1）如何在word文档中插

入艺术字？

（2）我的word窗口中怎么没有

“绘图”工具栏？如何打开它？

16.任务二：如果你对自己的艺术字小组分工在“艺术字”工具栏中激发学生的好奇心、求知欲，

不满意，该怎么修改呢？（调整单击你喜欢的按纽，看看它究竟有些从而促使学生去自我探索、自

艺术字）什么本领。主学习和团体协作达到掌握

教师巡视指导。学生们认真地研究着他们喜欢操作和使用目的。同时，分层

的按纽的特点和作用，如：单击“编辑教学的运用，使得全体学生得

提出问题，让学生探索、操作过文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话到发展，提高自身操作水平。

程中解决问题。框，可以更改当前艺术字的文字、字

（1）怎样移动艺术字、改变它的体和字号。单击“艺术字库”按纽，会

大小、设置它的文字绕排方式？弹出“艺术字库”对话框，可以重新选

（2）想更改艺术字的文字怎么择当前艺术字的式样等。

办？

（3）我对艺术字的式样、颜色不

满意，能换换吗？怎么换？……完成任务后小组汇报，集体讨论

小结：修改艺术字你有什么高招交流并修改作品。

呢？请你来边操作边介绍。

17.师示图文结合的艺术字标题，生观察，回答。激发学生的创作欲望。

“这标题有什么特点？”，你也

想做出这样特别的标题吗？

提出任务三：设计一个与图形结合艺

术字标题。

18.师示范：添加图形学生学习操作方法。锻炼学生的语言表达和

引出“调用绘图工具栏”、“添加自选概括总结能力

图形”，

刚才你看到老师是怎样调用绘图观察，回答。

工具栏？如何添加自选图形的？你

也来操作试试看。

19.图形的颜色可以修改吗？自主探索，尝试操作学生主动参与，积极探索学

指导学生参考书P29学习，进行小组习。

合作，教师巡堂指导，及时发现具普学生对教师讲解的范例进行练习。让有体会的学生演示操作，师

遍性的问题，并作调控。学生自主学习，尝试操作，然后汇报生共同关注操作过程，并提出

点名操作自己的发现与学习所获。不同的看法。

6.（1）教师提出巩固型任务、拓展学生进行练习或创作。小组协作，巩固知识

型任务

（2）学生进行小组协作学习，共同

完成任务。

教师巡堂指导，个别辅导。

7.组织分组评价作品。学生展示作品、互相交流

学生自评与互评，也可以让学生谈创

全班评价：请有信心的学生把自己的作品展示，评价交流

意思想，交流经验。

作品展示给全班同学，并进行评价。

教学环节：教学总结

教师活动学生活动设计意图

这节课有什么收获？教师边引导学谈收获，交流学习心得，回顾知识。教师帮助学生梳理知识，归纳

生归纳总结边回顾学习内容。总结，使知识条理化，系统化，

达到加深认识的效果。

教学反思：

第8课我的小板报

——“走进西藏”电子小报设计》教学设计

一、教学内容分析

本课是一节电子小报设计练习课，学生在之前已学习了：电子板报素材的预备，设置纸张规格，和电

子小报的计划；刊头的设计，输入文本；图文混排，裁剪图片；修饰、调整版面，小结制作方式。《走进

西藏》电子小报设计练习课，是让学生综合运用所学的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板。

课型特点：练习课

二、教学对象分析

本节课的教学对象是四年级的学生。在此前，学生已大体学会制作电子小板报的步骤，把握了一些制

作电子小板报的技术。学生在制作进程中，把所学到的运算机知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精

美的电子，将会极大地鼓励学生学习运算机的爱好，使学生操作和利用运算机的能力取得更大的提高。

三、教学目标设计

1．知识与技术

学生综合运用WORD软件进行电子小板制作

2．进程与方式

（1）培育学生对信息的搜索、加工和处置能力，让学生把握正确分析、解决问题的方式；培育学生

敏捷的反映能力与实践能力，从而拓展了学生的思维。

（2）每一个同窗在完成各自的作品后，小组进行交流评选优秀作品供班级评比，增强学生的审美能

力。

（3）培育学生鉴赏他人作品并能够进行评判的能力。

3．情感态度和价值观

通过学生搜集西藏素材的进程，让学生更多的了解西藏，熟悉西藏，为自己祖国拥有这么美好的地址

而自豪，同时通过搜集的各类资料制作成电子小报来培育学生协作学习的意识和研究探讨的精神。

四、教学重、难点

1．教学重点：利用搜集来的信息制作“走进”电子小报，并能够熟练的利用金WORD软件来加工、整

理信息、组合伙料。

2．教学难点：设计具有自己独特创意和特色的“走进西藏”小报。

五、教学理念与方式

本课以建构主义理论为指导，以任务驱动为大体，配以教师教学演示的教学方式。

设计思路：

1、通过设计活动引出子活动“制作小报”，在活动中展现任务，将本课的知识学习与能力培育贯

穿其中。

2、本课教学中运用了启发、讨论、探讨、协作学习，自学辅导等教学法，本着以增进学生进展为

本的原那么，注重培育学生的协作意识和创新精神，在培育学生信息技术技术的同时也培育学生用自己的

语言、文字、图画等表达自己情感的能力。

六、教学进程设计

环节教师活动学生活动设计意图

1、同学们，你们知不知道，在中国的

青藏高原，有一座雪域圣城，有谁能

说出它的名字呢？

2、观看“走进西藏”视频片学生观看视频激发学生学习的兴趣

3、假如有一位外国友人来到我们的同

学身边，我们的同学可不可以用WORD

软件来制作一份电子报刊，向我们的

外国友人介绍我国美丽的西藏呢？

4、展示教师自己制作的电子小报《走

进西藏》。

制作电子小报包括哪几部分

激趣（1）收集素材，包括两个方面的，西了解小报评价标准，

导入藏图片和资料。学生了解如何制作一个让学生根据评价标准

（2）制作电子小报的标题。出色的电子小报，为自由制作精美的电子小报

（3）制作电子小报的作者以及时间创作精美小报部分埋下

（4）制作电子小报的主体内容，整和伏笔。

图片和文字。

5、如何制作一个出色电子小报？

（1）搭配协调；

（2）有层次感，主次分明；

（3）有个人创意，有特色。

6、以个人为单位，设计一个电子小报。

（一）教师展示电子小报内容

教师给出几个内容的版式，学生学生电子小报内容为制让学生根据自己的爱

根据版式制作电子小报：作小报做准备好选定电子小报内

（1）西藏概况容，

（2）西藏名胜古迹。

（3）西藏经济

自主（二）选定内容，创作小报

探究1、电子小板报围绕中心思想——

“走进西藏”；

2、根据小报内容创作一个与内容学生根据内容制作电子

相符的电子小报小报让学生有目的的创作

（三）教师巡视，对有需要帮助的小小报

组给予帮助。

1、每个同学都十分积极制作电子小板学生讨论，制定小报部分通过师生、生生互评，

报添加刊头部分的评分标准互谈值得学习和改进

2、请每个同学在小组展示一下自己的的地方，相互提高。

成果。通过成果展示与评

成果3、每个小组根据评分标准选取一到两学生利用网站上传作品，价，让学生获得成就

交流份好的小板推荐给教师展示给所有同开展师生、生生互评活感。

学看。动。

学生利用网站进行评分、

留言

今天，同学们制作的小报都非常的漂通过小结学生设计效

亮，接下来，等同学们把小报内容都果，指出后期学习方

小结

创作完成，老师选起最好的一份给我向，激励学生再接再

评价

们的外国友人展示美丽的西藏。厉，继续努力，延升

课堂。

附：

小报设计评判表

内容星级评价

小报有层次感，主次分明☆☆☆☆☆

小报搭配协调☆☆☆☆☆

小报有个人创意，有特色☆☆☆☆☆

学生个人表现评判表

内容星级评价

学习成果（完成情况）☆☆☆☆☆

敢想、敢问、敢为☆☆☆☆☆

自我调控能力☆☆☆☆☆

对其他同学的帮助☆☆☆☆☆

正确评价他人的工作或作品☆☆☆☆☆

教学反思：

第9课申请电子信箱

教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版四年级（下册）第九课。本课包括知识点有：电

子邮件的用途及电子邮件地址格式等相关知识。

教学目标：一、知识与技术：学会在网上申请属于自己的电子邮箱。

二、进程与方式：培育学生自主探讨学习的能力和碰到问题相方法解决的能力。任务驱动法、

自主探讨学习法、反馈矫正法、小组相互学习法

3、情感态度价值观：让学生维持乐于尝试的爱好，激发乐于探讨与发觉现代信息生活的隐秘

的欲望；学会运用现代媒体与人交流，能够遵守社会公德与国家法律、法规，不在网上发表与

现行法律、法规相悖的文字、图片、声音，不防碍他人，做到遵纪遵法，讲究社会公德。

教学重点：申请一个属于自己的126电子邮箱

教学难点：填写申请邮箱的各项内容

学情分析:学生在前一课大体了解了什么是电子邮件，电子邮件的用途及电子邮件地址格式等相关知识，

乃至有少部份学生可能以前申请过电子邮箱，收发过电子邮件。

教学进程：

课前练习：打字练习，5分钟

教学环节：新课引入

教师活动学生活动设计意图

同学们，在日常生活中，如果你学生讨论回答鼓励学生大胆去想、大胆去

的亲戚或朋友在外地居住或工作，你说、大胆去做。

想同他们取得联系，送去问候和祝

福，你是通过什么方式与他们联系

呢？

教学环节：新授

教师活动学生活动设计意图

1.你认为从哪里可以获取电子邮学生交流、了解相关的方法加强学生之间的交流，创

箱呢？设合作学习的情境

2.你若想申请电子邮箱，先该怎么让学生探讨得出：首先要进入提了解学生对网络知识的认识

办？供电子邮箱服务的网站。

3.哪些网站能够提供电子邮箱服让学生讨论、交流自己知道的能提了解学生对网络知识的认识

务呢？供电子邮箱的网站。

4.该怎么做才能申请免费的电子让学生阅读邮箱名的取名要求