小班卫生礼仪具体措施

小班卫生礼仪具体措施

俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也

是进行卫生习惯常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，幼儿离开

熟悉的家庭成员和家庭环境进入陌生的幼儿园，接触陌生的同伴和老师，对于这

些不同的个体，进入幼儿园后要使其在体、智、德、美得到不同程度的充分发展，

并为今后的发展打基础，最关键的工作是培养好他们卫生习惯的常规。在新环境

中建立新的规则，培养卫生习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定

了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的卫生习惯的培养

是极为重要，是小班的核心课程之一。那么，如何培养幼儿良好的卫生习惯呢？

在实践中，我总结了一些行之有效的方法。

一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯

班上幼儿独立性较差，在和家长沟通交流中得知，幼儿依赖性强，多数幼儿

在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。卫生习惯差。当孩子进入幼儿

园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人

围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现

幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行

了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自

觉、良好的进餐习惯以良好的卫生习惯。

二、采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯常规。

1、我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”。让幼儿了解小手的

作用，学会洗手的方法。手触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由

于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手二，如果饭前不洗手，就会将手上

的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的餐习惯十分重

要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、

手宛，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄

湿了，借此机会，我就合孩子们做示范-挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓

搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头先仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子

们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

2、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们

把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老

师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你“。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，

及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小

贴贴。

3、我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得

遵守每条常规的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，

让孩子多次练习，他们就会做了。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平

时加强检查，坚持不懈。

三、坚持教育的一致性。

一个班级中，三个搭档老师在教育方法上的一致性，是良好卫生习惯常规形

成的关键。如果三个老师的卫生习惯常规不同，幼儿就会无所适从。例如：'XX

老师要求幼儿在上完厕所后洗手，XX老师要求只要不是大便都可以不洗等，这

样一来孩子就很茫然，那么这样一来孩子的卫生习惯就很难养成。

四、通过榜样进行正面教育。

模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的

力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成

良好卫生习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼

儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：“我班上的幼儿可儿，上完厕所后，能主

动去洗手，我及时进行表扬和鼓励，班上几位不爱讲卫生的幼儿听了心痒痒的，

孩子同样希望得到别人的肯定和表扬。后来班上的孩子也慢慢参与便后洗手的好

习惯，久而久之，我班上的幼儿都能及时做到上完厕所后洗手，因而幼儿主动讲

卫生的习惯就形成了”。在日常卫生习惯中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬

和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力做好每件小事。发挥小班幼儿主动性

进行卫生习惯常规培养得方法实在很多，如果我们在这方面多留意，多运用，相

信孩子们能更健康更快乐地成长。

五、教师要以身作则。

幼儿教师是幼儿的启蒙老师，在孩子心中是最有权威、最可信赖的人，因而

教师的言行举止总是在不知不觉中潜移默化地影响着幼儿。为此，教师要严格要

求自己，做幼儿的表率。例如：“在给孩

成饭前，老师当孩子的面说去洗洗手，老师良好卫生习惯的养成，逐渐给幼儿卫

生习惯良好形成的熏陶”。

六、多鼓励表扬，正面引导幼儿。

爱合尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进正面引

导幼儿更易接受。例如；“幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过

了，方法教过了，最初几天他们还洗的挺认真，时间长了，就开始敷衍了事。这

也不怪幼儿，他们没有“不好好洗手会生病；会长蝈虫”的体验，当然无法引起

重视。因此，我在幼儿洗手时，经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为：“XX

的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。””看XX洗得多仔细，过几

天他的手一定会变得更好看。”“告诉你们一个秘密，你要是认真洗手，手上就

会又肥皂得香味”。每到此时，孩子们