小班音乐教案合集9篇

精选小班音乐教案合集9篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、遵守游戏规则，教幼儿学会看简单的标记，能按箭头方

向前进。

2、发展幼儿双脚跳、跨步跳的动作能力。

活动准备：

1、教师在活动场地布置好"小水洼"。音乐磁带《我爱运动》。

2、用蓝即时贴剪好"水洼"的轮廓，用黄即时贴剪好小脚印。

3、用红即时贴剪成箭头的形状，粘贴出前进的方向。

活动过程：

一、开始部分听《我爱运动》的音乐，让幼儿做韵律操。

二、基本部分

1、教师利用故事导入活动：炎热的夏天到了，天空传来轰

隆隆的打雷声，不一会就下起了大雨，大雨过后，地上出现了很

多小水洼。小水洼邀请我们一起做游戏呢？

2、教幼儿知道是小水洼后，教师提问："在下雨天，你们看

到小水洼都会怎么做？

3、幼儿学习儿歌，《门前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，

门前多了片雨水洼，双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。

4、教师问题：下过雨，地上个小水洼，怎样才能既不弄湿

鞋子，又能马上到达朋友的家呢？

5、幼儿观看"小水洼"，"两个脚印"和"脚印"的不同含义（双

脚跳，单脚跨）箭头表示的方向。

6、游戏开始：

教师先示范一次，边念儿歌边游戏，请幼儿仔细看，怎样才

能不踩到水坑，又不会湿到鞋子？

7、教师幼儿练习（边念儿歌边跳水洼）幼儿排好队，越过

小水洼，

8、活动反复数次，幼儿可边念儿歌边行进。

9、播放音乐放松活动。

三、结束：

小朋友们都安全的跨过了雨水洼，干干净净的到达朋友的

家，可以把学到的两个本领教给好朋友和朋友一块游戏。

小班音乐教案篇2

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐

步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、

幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老

的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个

个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以

经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看

待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，

尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的

过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的

美好情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌

的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护

小动物的情感。

（二）活动准备：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），

哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

（三）活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B~F）

（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，

同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱

之情。）

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩

着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它

的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是

什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达

他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述

的故事。）

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什

么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，

同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿

按序指图，师：碰到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方

唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷

呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、

2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的

年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼

儿保持了浓厚的兴趣，又教会了

幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一

猜这时谁看见了它？

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，

学唱1、2两句。

（2）师；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪

幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。

连唱第二段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何

贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸

贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，

我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花

鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声

音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段

歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情

感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符

合幼儿的直觉行动思维。）

7、尝试用动作进行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术

活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识

经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现

出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为

了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优

美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上

教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发

现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，

学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程

序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结

合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其

他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼

儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据

教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活

动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻

底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边

玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺

理成章。

在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一

丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区

别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活

动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动

学习的主人。

小班音乐教案篇3

【活动目标】

1.学习感受乐曲中的大小乐句。

2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。

【活动准备】

1."音乐"：《彩色世界真奇妙》（参见幼儿用书）。

2.磁带：《彩色世界真奇妙》，录音机。

3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。

4.呼啦圈。

【活动过程】

1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。

2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色

的。

3.和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：

当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当教师说

"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当教师说"红红的"，幼

儿就说"花"等红色的东西。

4.学习歌曲《彩色世界真奇妙》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。

请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参

见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。

5.结合游戏，巩固歌曲。

将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自

由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈

中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。

也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的

进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进第一个呼拉圈，唱到到"

草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、

六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句

活动评价：

1.能感受乐曲中的乐句。

2.能边做动作边歌唱。

小班音乐教案篇4

活动准备

小狗树林的图片

乐曲《小狗与口哨》

图谱一张、小狗录音

活动目标

鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。

活动过程

一、导入活动

师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼

录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我

的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹

着好听的口哨呢？

完整欣赏乐曲。

二、分段欣赏

提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨

吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一

边还留下了小脚印呢？

欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的

节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：

①不放音乐，看图走，和老师一起走。

②集体听音乐，一起看图走。

③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，高兴的学小狗走

路。

欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？

幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、

打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音

乐节奏。

欣赏第三段。

太阳下山了，我们一起回家吧！

请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

三、完整表现

狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与

小狗》，我们再来听一遍。

（1）再次完整欣赏音乐。

（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情

节。

小班音乐教案篇5

活动目标：

(1)学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

(2)学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后

不漏拍。

活动重难点：

重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最

后不漏拍。

活动准备：

经验准备：

1、游戏“点小动物”。

2、“扭”的动作。

物质准备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。

活动过程：

(一)点小动物引出歌曲。(3分钟)

1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。

游戏2——3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游

戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼

儿用不同动作来表现“扭”。

(二)学唱歌曲(10分钟)

1、熟悉乐曲第一乐句。

利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻

声跟唱。

2、用图谱帮助记忆歌词，熟悉歌曲的三拍子节奏。

出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解

三拍子乐句。

3、情境引出歌曲第二乐句。

大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏，挠痒痒。你们会挠痒痒

吗?(幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。)

出示第二乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感

受三拍子乐句的节奏特点。

4、完整跟唱歌曲。

(1)教师范唱，幼儿欣赏。

(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。

中间根据幼儿学唱情况解决难点：唱满每一乐句最后音的三

个节拍。

(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。

(三)游戏“挠痒痒”。(5分钟)

1、讲解游戏玩法。

每个小朋友从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意

识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。(要

求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵

大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动

作进行游戏。游戏一遍后互换角色。

(四)活动的延伸。(2分钟)

外面的花儿姐姐也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该

怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，

去户外找更多的朋友创编歌曲。

活动反思：

挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事

为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，

好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐

的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的

进行表现，同时,也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

小班音乐教案篇6

设计意图：

动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”，“猫”来贯

穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一

起,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让幼儿在音乐游戏中体验

快乐。

一、活动目标：

1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、

吃米等动作。

2、体验和同伴一起游戏的快乐。

二、活动重难点：

能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

三、活动准备：

猫头饰三个、老鼠头饰若干、《猫捉老鼠》音乐

四、活动过程：

一、开始部分：

音乐律动《欢迎你来我家》，引起孩子的学习兴趣,并表示

对客人老师的欢迎。

二、基本部分：

1、欣赏音乐游戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏模仿老鼠

跑、吃米等动作。

2、欣赏音乐游戏中猫的音乐，模仿猫走路的动作。

3、提问：这是谁和谁在玩游戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉

等动作要领。

4、尝试第一次音乐游戏。（带头饰）张老师和小朋友一起

当小老鼠，某老师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的游

戏。

5、被猫抓到的小朋友当猫，进行第二次音乐游戏。

6、第三次音乐游戏，幼儿自己随音乐表演。

三、结束部分：

随音乐《跟着我来》，自然结束活动。

小班音乐教案篇7

幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一

片。

音乐选择：

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与

点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也

可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引

导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听

歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老

师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作

过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。

因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师

唱的'歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，

你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地

去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体

语言的培养来讲，有极好的效果。

课程验收：

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，

看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩

子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友

唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

小班音乐教案篇8

活动目标：

1.学习歌曲《小板凳》，唱准一字双音。

2.理解记忆歌词，并尝试创编部分歌词。

3.体验与表达热情招待客人的快乐。

活动准备：

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程：

一、导入客人话题，引起兴趣。

(1)教师：你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2)教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看一看他

是怎样招待客人的。

(3)观看《小板凳》课件。

二、观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

(1)教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师：刚才，你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么

做的?

(2)听老师范唱。

教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来仔细听

一听。

教师：你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到

的，教师根据幼儿讲述的贴相应的图片，幼儿听出来的少的话，

教师第二次示范唱。)

(3)跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现在我

们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师：小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?

重点学唱一字双音，如335“板”字的唱法。

(4)幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

(5)讨论：怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情

是怎样?(开心，脸上微笑)

(6)创编动作，幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

教师：看，又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老师、

奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受益

匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几点。

歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放

松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼幼的

结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替

唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，其次，

在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。

而自己范唱中没有站起来范唱。最后，在创编环节中图片准

备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图

片。

提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。

切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反

思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我会在

幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

小班音乐教案篇9

背景分析：

小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳

床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳

床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好

玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们

跳跃的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮

球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直

观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌

曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩

子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲

的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感

知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的

节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，

充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自

如地氛围中，有效