修改《肥皂泡》教案

一、预习检测

导入：自我介绍，交朋友。玩过吹泡泡吗？我国著名作家冰心小时候

最喜欢玩的游戏就是吹肥皂泡了。（课件出示：冰心资料）

师：肥皂泡也是今天我们要学习的第20课课题，咱们一起来书控一

下（板书：肥皂泡）

师：“肥”是左右结构，“皂”是上下结构，白字要扁窄，七字一横要

长，起笔向上拉，竖弯钩的竖稍短，弯要长些，皂是本课的生字，它

还是平舌音，谁来试试把这个字读准？（指名读、齐读）

齐读课题——20肥皂泡。

师：先来检查一下同学们认读生字词的情况。（课件出示：生词）

二、初读

师：同学们的生字词预习任务完成的真不错。不知道你们的课文预习

的怎么样？

师：请同学们拿起课本自由朗读课文，思考：这篇课文围绕“肥皂泡”

依次写了哪些内容？（做—吹—玩—想）

三、精读

师：这节课我们先来学习如何做泡泡和吹泡泡。指名读课文第一自然

段。（课件出示：第一自然段）

师:从哪个词可以看出来冰心奶奶非常喜欢吹肥皂泡呢？

师：“最爱”她到底有多爱呢？让我们跟随着冰心奶奶记忆的大门，

悄悄地回到她小时候的那个年代，和她一起去吹泡泡。

师：知道这个小女孩是谁吗？仔细观察这幅画，从这幅画上你了解到

了什么？看画面上弯弯曲曲的房檐组成的下面可以躲雨的地方就叫

——廊子，（出示课件：齐读）

师：廊也是本课要求我们会写的一个字，仔细观察这个字是什么结

构？应该从哪里起笔？（板书：范写、书空、组词）

师：指名读第二段，思考：母亲为什么总让我们在下雨的时节吹肥皂

泡？（出示课件：阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂）

师：你们玩的泡泡是买的还是做的？（“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡

跟我们玩的不一样。（纷纷回答：做的）

师：指名读（出示课件：方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加

上点儿水，和弄和弄，使它溶化，）

师：“和”是多音字，在这里读huo,四声，预习的时候邮查字典的吗？

说一说，（出示课件，指名领读多音字）

师：“和弄和弄”还可以说成“搅拌搅拌”

这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。

还可以怎样说？（生疑惑）老师来说一个（搅和搅和）听过吗？跟着

老师来读——“搅和搅和”

师：齐读加动作

师：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！

（出示课件：指名读课文剩下的部分）

师：肥皂泡最重要的动作是……（师演示“吹”）

（板书“吹”）

师：吹的时候要注意什么？

生：“慢慢地”

师：这样就吹成了……（引读）

生：“一个轻圆的网球大小的泡儿；”

师：吹完之后还要怎么做？

（出示句子“再轻轻一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地

在空中漂游。”指名读）

师：还要做什么？

生：“轻轻一提”

师：这样一来，（“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂

游。）（范读）

师：强调“软～悠～悠～”，跟着老师来读。生跟读。

师：放回句子中，男生读、女生读。

师：吹肥皂泡有意思吗？众生兴奋地回答“有”。

师：想不想亲眼看一看这好玩的肥皂泡。（出示课件：播放视频）

师：现在我们回过头来由“做”到“吹”（幻灯出示这个句子）这个

句子是怎么连成一句话的呢？来看看接头处，标点符号处。

师：由“做”到“吹”用了一个什么词？

生：“然后”（几名同学反应迅速）

师：由“吹”到“提”呢？

众生：“再”（快速找到）

师：这两个词有个名字叫“连接词”。

师：你还能想到哪些像这样的词？(最后,先,忽然)

师：用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。

（先和你的同桌说一说，然后在学案上完成。）

幻灯出示：

选词填空：再然后先最后

植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）

浇上水，一棵小树就种好了。

师：谁愿意把你的想法跟大家分享一下。

师：跟他想法一样的同学举手示意。（大约一半的学生）

师：还有别的想法的吗？

师：同意吗?

师：“最后”为什么一定放到后面？

生12：到最后面了。

师：就是结束了是吗？

师：要想让肥皂泡飞得高，还需要……

ppt出示：“若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很