小学二年级冀教版语文教案

小学二年级冀教版语文教案

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中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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小学二年级冀教版语文教案

教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有

案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教

师要能“学百家，树一宗”。下面是本店铺为大家整理的关于小学

二年级冀教版语文教案，欢迎大家阅读参考学习!

小学二年级冀教版语文教案1

教学目标：

1、按要求预习课文。掌握预习方法。

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学过程：

一、课前预习

预习要求

(1)朗读课文;

(2)自学生字新词;

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(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;

(4)提出疑难问题;

(5)根据需要和可能搜集有关资料;

(6)尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查

一下预习的情况。

(1)朗读课文。齐读。指名读。

(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学

习这些字词的?

(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起

解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方

法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法

a)读通课文。

b)自学字词。

c)理解内容。

d)质疑问难。

e)搜集资料。

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三、学习课文。

1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?

看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——

这是多大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2、朗读。有感情地朗读课文。

3、讨论。

(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?

(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不

被污染?

4、交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的

资料。大家来交流一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然

永远美丽。

四、课堂练习。

1、词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一

说。

2、背诵课文。

五、课后作业。

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仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

小学二年级冀教版语文教案2

教学目标：

1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解

词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学过程：

第一课时

一、激情引入新课：

你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地

方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮”。

二、自学建议、合作学习：

学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任

务。

1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

2.把诗歌读熟。

3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么?

三、汇报自学情况：

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1.谁愿意把课文读给大家听?

2.你画出了哪些生字并组词。

3.认读词语卡片(做找朋友的游戏)

4.老师检查认字情况(开火车读生字)

5.质疑：

四、理解课文。

1.读课文回答人类的起源你知道哪些?

第二课时

一、激情引入：

我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的?

二、理解课文

1.自读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句?

2.小组交流。

3.全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的

摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我也觉得很

有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居

然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

4.配乐读课文。

三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。

1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。

想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。

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2.全班交流，适当点评。

四、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想

森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

五、指导写字。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。

小学二年级冀教版语文教案3

教学目标：

(一)知识与技能

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)过程与方法

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课

文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

课前准备：

录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

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教学过程：

一、激趣引入

1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。

2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?

上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，

是学生产生读文的欲望。

二、初读课文

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几

个任务。

1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)

5、老师检查认字情况(开火车读生字)

6、指名朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、理解课文

1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什

么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)

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教师适时点拨下面几点

1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)

2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、

看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖

先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别

人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

四、拓展延伸

1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?

画一画吧!

2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪

些问题?想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

五、指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写

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字姿势。

小学二年级冀教版语文教案4

教学目标：

1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文

章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，”培养对

美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

2.引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语

感。

3.本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个

生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、

混合”等词语。

教学过程

一、激情导入：

在同学预先准备的基础上，让大家围绕“温馨家园的美丽童年”

的话题交流一下自己感受最深的事，教师简单小结，导入新课，请同

学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文

本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。

二、朗读课文，整体感知

1.“我”的故乡有怎样的风光?

“我”的童年有哪些趣事?

2.课文表达了“我”什么样的感情?

三、默读课文，质疑互动

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教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、

合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。文章

的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引

导。注意学生对语言的感悟学习。如文章中很多动词用得传神，要让

学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品味，提高语

言感悟能力。

四、朗读课文，以情会文

理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热

爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使

学生受到到美好情感的感染。反复朗读或默读课文。

五、多元评价

1.认读生字、词语卡片。

2.积累词语，填写词语花篮，互相交流。

3.读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。

小学二年级冀教版语文教案5

【学习目标】

1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。

4、感受童年生活的幸福和快乐。

【教学方法】三勤四环节

【重点难点】

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了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。

【教具准备】

生字卡片和多媒体。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、定向·诱导

(一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市

里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看

那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。

2.揭示课题，板书。

3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。

A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

B.榆钱是什么样子的?味道怎样?

(二)出示【学习目标】

1、多媒体展示【学习目标】

(1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个生字。

(2)、有感情地朗读课文。

(3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活

(4)、感受童年生活的幸福和快乐。

2、让学生读目标，了解学习要点。

二、自主·探究

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根据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不

读书)：

(一)出示自学提纲

(1)、标出自然段，画出不认识的字，借助拼音或查字典解决。

(2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

(3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?

(4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体

的语句感悟，体会童年生活的快乐和幸福。

(二)学生根据提纲自主学习。

(三)展示交流，分享快乐。

(1)、注音：

榆树

沐浴拧一拧省略呈现奉献混合遮蔽

(2)、反馈：

春天，我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。

A、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。让学生亲自动手做。

B、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)

C、自由读，指名读。同时指导学生读出快乐。

作用：吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的欢乐。引导学生理

解作者童年吹柳笛的快乐。并指导朗读。

A、愿怎么吹就怎么吹

B、吹出的音色各不相同

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C、我们的样子

(3)、反馈：它们亮晶晶