2022重庆市普通高中高三3月联考历史试题解析版

重庆市普通高中2022届高三3月联考历史试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．孔子有言：“礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”《荀子·王制》中有言：“听政之大分，以善至者待之以礼，以不善至者待之以刑。”由此可见，当时他们A．积极探求国家治理途径B．推崇礼法并重理念C．试图主导社会政治变革D．维护封建专制统治2．《汉书》在谈到河西地区时说：“地广民稀，水草宜畜牧，故凉州之畜为天下饶。”《资治通鉴》说：“自安远门（长安城门）西尽唐境万二千里，闾阎相望，桑麻翳野，天下称富庶者无如陇右（今甘肃全境加新疆大部）。”这一变化反映了河西地区A．对外贸易异常发达B．城市经济日益兴起C．主导产业发生变化D．民族文化空前繁荣3．宋人丁骘曾在《请禁绝登科进士论财娶妻》中指出：“臣窃闻近年进士登科，娶妻论财，全乖礼义……市井驵侩，出捐千金，则贸贸然而来，安以就之。名挂仕版，身被命服，不顾廉耻，自为得计，玷辱恩命，亏损名节莫甚于此。”这反映了宋代A．商品经济的影响较大B．官商勾结加剧政治腐败C．儒家义利观遭到摒弁D．四民等级观念日益强化4．乾隆十六年，清廷颁布上谕关闭泉州港、淞沪港，只留下宁波、广州口岸；乾隆二十年，又增加宁波港赋税，所有洋行及来往中国的海外商人皆被赶到了广州；乾隆二十二年，撤宁波贸易港只留下广州作为对外通商口岸。这一做法A．是君权强化的体现B．意在防范西方侵扰中国C．维护了领土的完整D．促进了外贸的持续繁荣5．1848年，两广总督兼钦差大臣徐广缙，在道光帝的强硬支持下，多次以“民情不许”为由拒绝英国公使人广州城，英国公使屡次交涉无果，只得照会徐广缙“现时本大臣与贵大臣不得辩论此事矣”。这反映出当时①清朝君臣仍以“天朝上国”自居②英国企图扩大对华侵略③清廷无意发展中英关系④群众爱国运动阻止了英国侵略⑤中国的国际影响力有所提高A．①②③B．①②④C．②③⑤D．③④⑤6．在近代中国农业各生产要素中，劳动力价格的长期低廉，使得农业生产主要依赖劳动力的密集投入来推动。地主占有的劳动剩余虽用于农业投资，但主要用于购置新的地产，而不是新技术投资。材料可用于说明，近代中国A．传统农业转型的艰难性B．民族工业兴起的必然性C．外来经济侵略的危害性D．劳动力转移的双重影响7．晚清上海有竹枝词这样写道，“金杂货有洋行，各式奇珍进口忙；工厂海船诸铁器，名驰遐迩广消场……”“轮船减价货争装，局设招商是保商。不让外人专垄断，经营经济策都良”。这些词句反映出晚清时的上海A．民族工业的长期繁荣B．列强经济侵略的加深C．经济结构出现了变动D．抵制洋货运动的兴起8．五四时期，李大钊任《新青年》轮值主编时，把1919年第6卷5号编成了“马克思主义研究”专号；陈独秀在同年的第8卷、第9卷各号上开辟了“俄罗斯研究”专栏。这表明五四时期的《新青年》A．开始进行建党准备B．积极深化思想启蒙C．力主捍卫共和政体D．旨在宣扬暴力革命9．以下是某个日军军官在华北所写的日记中对于八路军的几点看法。据此可知，这些看法八路军的战术很灵活，打得过就打，打不过就跑八路军的宣传方面要强于日军，深得民心（甚至日军也被影响）“三光政策”反而使百姓更加支持八路军八路军武器装备差，远不如日军由于民众支持，八路军的情报更加及时、准确，这使得八路军可以采取很灵活的战术，给日军以很大损害日本军队是不可能战胜他们的A．忽视了国民党的正面抗战B．全面分析了日军战败的原因C．对八路军的认识较为客观D．认为日本侵华是非正义战争10．右图是我国某一时期的宣传画《致富人家》，画的下部分还配有文字：“石榴开口柿子黄，庄稼地里丰收忙；包产到户干劲大，农民增收乐开花；文化生活更充实，黑白电视买回家。”该画反映的时代主题是A．20世纪70年代的勤俭节约B．20世纪80年代的农村巨变C．20世纪90年代的“科教兴国”D．21世纪初期农村改革的深化11．公元前3世纪前后，罗马法中的索贿罪主要针对的是执法官、元老院议员以及这两类人的子女，另外，一切从臣民和同事那里利用公职接受或者攫取物品的行为都可能涉嫌索贿，元老院或其他掌权者违反有关禁令从事商业活动的行为（比如搞公共承包，以营利为目的经营船舶等）也构成索贿罪。由此可知，这一规定A．重视对帝国秩序的维护B．确保了公职人员履职尽责C．树立了法律至上的权威D．有利于国家政务的正常运行12．1765年，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，一次可纺出上百根纱线。后来，克隆普顿发明了“骡机”，可同时带动300～400个纱锭，“骡机”纺出的纱不仅细，而且结实不易断。1785年，卡特莱特又发明了动力（水力）织机，使织布效率提高了40倍。材料可以用来说明工业革命A．使科学与技术紧密结合B．使人类进入蒸汽时代C．涉及人类生活各个方面D．促进了生产力的发展13．据下面表格信息可知，19世纪70年代至90年代的美国1870年所有参加过叛乱的南部各州（代表种植园奴隶主利益）都已先后履行过宪法手续，重新回到联邦中来1872年联邦政府赦免南部的叛逆领袖，恢复了他们的政治权利；之后撤销军事管制，宣传白人优越论、迫害黑人和进步人士的“三K党”得到发展1890年密西西比州宪法规定，选民必须交纳人头税和接受文化测验，宪法还对选举的资格做了明确限定A．国内市场得到统一B．允许黑人奴隶制存在C．南部经济发展迅速D．代议制的局限性明显14．英国小说家弗吉尼亚·沃尔夫（1882—1941）认为某文学流派突出表现变幻的、未知的和未加界定的精神状态，“无论这一状态可能呈现出怎样的违情悖理或者错综复杂，尽可能地少掺杂异质和外部杂质，这难道不正是小说家的任务吗？”据此可知，沃尔夫推崇的文学流派的特点是A．讴歌理想、情节离奇B．注重批判和揭露社会罪恶C．强调自我、手法怪诞D．表达强烈的民族忧患意识15．1969年11月19日，日本首相佐藤荣作赴美与尼克松举行会谈。双方在谈及亚洲形势时均表示，当前世界麻烦的焦点已由巴尔干半岛转移至亚洲，而美国与亚洲安全密切相关，日美联盟对维护亚洲地区的安全具有重要作用。日美这些表态易导致A．冷战重心的转移B．亚太地区的紧张C．日本军事的扩张D．中苏关系的恶化二、非选择题：本题共4题，共55分。16．阅读材料，回答问题。（12分）材料西汉中山靖王刘胜墓（位于河北省保定市，又称满城汉墓）中出土一件铜鸠杖首，作鸠头形，长喙，圆眼，当为鸠杖之首饰，如右图所示。在《风俗通义》《论衡》《后汉书·礼仪志》等文献中都有关于汉朝赐鸠杖以示尊老的记载。1959年考古队在甘肃武威磨咀子汉墓中发现3根精美鸠杖，还伴有“年七十受王杖”的木简10枚。汉景帝时，赐老年人“鸠杖”，明确肯定了“高年”的特权。汉成帝时，进一步将“高年”的岁数从80岁放宽到70岁，并规定：虽然受王杖者无官爵，但其地位亦相当于六百石官；其持王杖若天子使者持节，可出入官府，行走于驰道；殴辱杖主按大逆不道论罪；市场买卖，持杖者不缴纳赋税。——摘编自吴杏全《从满城汉墓出土文物谈灿烂的汉代文明》根据材料并结合中国古代史的相关知识，简述刘胜墓出土铜鸠杖首的史学价值。17．阅读材料，回答问题。（14分）材料一左宗棠在《详议创设船政章程折》中提出，设立艺局“为造就人才之地”。他提出“开设学堂，延至熟习中外语言、文字洋师，教习英、法两国语言、文字、算法、画法，名曰求是堂艺局，挑选本地资性聪颖、粗通文字子弟入局肄习”。左宗棠还在《密陈船政机宜并拟艺局章程折》中指出：“夫习造轮船，非为造船也，欲尽其制造、驾驶之术耳；非徒求一二人能制造、驾驶也，欲广其传，使中国才艺日进，制造、驾驶展转授受，传习无穷耳。故必开艺局，选少年颖悟子弟习其语言、文字，诵其书，通其算学，而后西法可衍于中国。”1866年12月，求是堂艺局正式开始招生。中国首批造船专业的学生正式入学，开办学堂的计划终于付诸实施，“船政之根本在于学堂”的梦想成为现实。——摘编自杨虎等《福州船政学堂的创立及其历史影响》材料二在对《中国人民政治协商会议共同纲领》草案的修改中，周恩来对“文化教育政策”进行了完整表述——“有计划有步骤地实行普及教育，加强中等教育和高等教育，注重技术教育，加强劳动者的业余教育和在职干部教育，给青年知识分子以革命的政治教育，以应革命工作和国家建设工作的广泛需要”。1950年6月，周恩来在第一届全国高等教育会议上指出，“目前，大学还不能大量地扩充与发展，高等教育只能根据我们经济的发展而发展”，但是，“我们的高等教育首先就要向工农开门，培养工农出身的新型知识分子”，“培养工农知识分子不是一下子就能办到的，需要有计划有步骤地进行，需要不断地努力”。——摘编自张健《周恩来与新中国成立初期的高等教育变革》（1）根据材料一，概括左宗棠创办学堂的主张。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出周恩来教育理念的进步之处，并简析其重大意义。（8分）18．阅读材料，回答问题。（12分）材料20世纪20年代，收音机、洗衣机、小汽车等，在美国已成为大规模生产的生活消费品，进入寻常百姓家。早期移民所崇尚的勤奋、节俭、不尚奢侈的传统观念和“先劳后享”的道德原则被超支购买、“未劳先享”和及时行乐的靡费心理所取代，信用卡和分期付款的赊购制度盛行。汽车被大量消费，不仅改变了人们的时空观，而且对人们生活观念的转变也起了极大的促进作用。其他如洗衣机、电冰箱、私人住宅也多有人采用赊购方式购买。一时之间，酗酒、赌博、追求享受、投机倒把成为社会时尚。而这时的精神文化却显得肤浅、鄙俗，凶杀、冒险起家等题材的庸俗作品充斥着电影、杂志、广播，在思想界实用主义哲学流行，凡是“有用的”就是“有价值的”。——摘编自许平《20世纪西方国家社会生活的演变》根据材料并结合所学知识，围绕20世纪20年代美国社会生活自拟论题，并加以阐释。（要求：明确写出所拟论题，阐释须有史实依据。）19．阅读材料，回答问题。（17分）材料一随着国际形势的变化，日本政府自20世纪70年代以来多次制定“五年倍增计划”，逐步提升对外援助规模，并开始将外援动机与政治安全等问题挂钩。与以往外援主要服务于经济不同，20世纪70年代末，大平内阁提出了“综合安全保障战略”，强调利用对外经济援助来扩大日本在受援国的政治影响。1982年，中曾根康弘就任日本首相后，提出“政治大国”的战略目标，进一步加强日本对世界各个地区的“战略性援助”。通过对外援助，日本加深了与被援助国的交流，增强了国家之间的信任，实现了多重收益。——摘编自刘艳《战后日本对外援助的政策演变及战略分析》材料二新中国在成立后的二十余年间，通过对外援助积极支持发展中国家的政治斗争和民族解放，并多与受援国直接沟通，其中援助多用于反帝反殖活动。1979年，邓小平表示：“肯定我们过去援助第三世界是正确的，但具体办法要修改。”1980年5月，我国政府明确指出援外既要“促进友好国家的经济发展”，也要为“加速我国四个现代化建设做出应有贡献”的方针。互利共赢成为此时对外援助的核心原则，以改变过去对外援助多采取单方面无偿援助的做法。我国还开始通过多边渠道提供对外援助，如1985年，我国向非洲开发银行提供了270万美元的捐款，并为其融资提供便利。随着援助经验的积累和丰富，我国逐步形成了互惠互利的外援格局。——摘编自唐丽霞《新中国70年对外援助的实践与经验》（1）根据材料一，概括20世纪七八十年代日本对外援助政策的特点，并结合所学知识说明其作用。（8分）（2）根据材料二，指出1979年前后中国对外援助政策的变化，并结合所学知识分析其变化发生的原因。（9分）重庆市普通高中2022届高三3月联考历史试题参考答案及评分标准一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号123456789101112131415答案ACABAACBCBDDDCB【解析】1．A【解析】本题考查先秦儒学，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。孔子、荀子作为春秋战国时期儒家的代表人物，主张以礼乐为基础，辅以刑法手段，构建和谐稳定的政治秩序，故选A项；孔子崇德，并非“礼法并重”，故排除B项；材料所述为具体治国理念，并非变革社会的愿望，故排除C项；孔子生活的春秋时期，封建专制统治尚未确立，故排除D项。2．C【解析】本题考查汉唐时期西域经济，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。汉代河西畜牧业兴盛而唐代河西则农耕经济繁荣，可见当地支柱产业发生变化，故选C项；A、B、D三项均与材料中的“畜牧业”和“农业”不相符，故排除A、B、D三项。3．A【解析】本题考查宋代社会生活，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。宋代商品经济发展，富商经济实力增强，凭借财力与仕宦联姻，体现了商品经济对社会生活和价值观念的影响较大，故选A项；题干中并未涉及士商联姻对政治腐败的影响，故排除B项；丁骘奏“《请禁绝登科进士论财娶妻》”，表明宋代士大夫并未摒弃儒家重义轻利的观念，故排除C项；富商与进士联姻，反映了当时四民等级观念遭受冲击，故排除D项。4．B【解析】本题考查清代初期闭关锁国，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。最后只留广州作为对外通商口岸，这是闭关锁国政策的体现，结合所学知识可知，其目的主要是防范殖民侵略，故选B项；对外贸易政策变化不能直接体现君权的强化，故排除A项；港口与口岸的开放与关闭均由清政府自行决定，因而与维护领土主权无关，故排除C项；闭关锁国严重限制了对外贸易的发展，故排除D项。5．A【解析】本题考查晚清对外政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。拒绝英国公使进入广州城，反映出清朝君臣竭力维护所谓的“天朝上国”的尊严，①正确；英国公使进驻广州，便于英国进一步侵略中国，②正确；清廷不愿英国公使进驻广州，表明其无意进一步发展中英关系，③正确；材料没有体现群众爱国运动，④错误；材料无法说明中国的国际影响力提高，⑤错误；故选A项，排除B、C、D三项。6．A【解析】本题考查近代中国农业转型的艰难，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料“劳动力价格的长期低廉，使得农业生产主要依赖劳动力的密集投入来推动”以及地主“主要用于购置新的地产，而不是新技术投资”可知，在近代中国，因为长期受到传统经济模式和经济政策的影响，农业近代化转型艰难，故选A项；材料强调的是近代中国农业发展的落后性，与民族工业兴起的必然性无关，故排除B项；材料反映的是国内农业发展的制约因素，没有涉及外力的冲击与破坏，故排除C项；材料强调近代中国农业劳动力价格低廉，农业生产多依赖于劳动力的投入，即使地主也不愿意进行技术投资，不能体现出农村劳动力转移的双重影响，故排除D项。7．C【解析】本题考查晚清上海经济变动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。“工厂”和“招商局”即民族企业和洋务企业的兴起，反映了上海经济结构的变动，故选C项；晚清民族企业发展有限，并未长期繁荣，故排除A项；仅凭材料中的“洋行”“各式奇珍进口忙”难以得出B项结论，故排除B项；材料中的提倡商战并非抵制洋货运动，故排除D项。8．B【解析】本题考查五四时期马克思主义的传播，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。李大钊和陈独秀在《新青年》上开辟专号宣传马克思主义、研究俄国十月革命，这表明五四时期的《新青年》积极传播进步思想，深化思想启蒙，故选B项；陈、李积极进行建党准备，是在20世纪20年代初期，故排除A项；“捍卫共和政体”与材料主旨不符，故排除C项；材料无法体现《新青年》“宣扬暴力革命”的意图，故排除D项。9．C【解析】本题考查中国共产党领导的抗日战争，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。该日记关于八路军的战术、宣传、装备、情报、民心等的分析接近事实，比较客观，故选C项；材料没有体现国民政府抗战和对日本战败原因的全面分析，故排除A、B两项；材料也没有体现对日本侵华战争非正义性的认识，故排除D项。10．B【解析】本题考查改革开放初期农村变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中文字和图片展示的是包产到户和黑白电视、自行车等农村新生事物，这显然是改革开放初期，即20世纪80年代农村的经济和生活变化，故选B项；我国全面推广包产到户是从1982年开始的，故排除A项；材料中没有重视科技和教育的相关内容，故排除C项；21世纪初期改革深化，农村推行的是现代农业，倡导的是新型农民合作社与家庭农场，这与材料信息不符，故排除D项。11．D【解析】本题考查罗马法，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料信息可知，罗马法制定的索贿罪，主要是针对执法官、元老院议员及其子女的，这限制了他们滥用职权和以权谋私，有助于公职人员秉公执法、国家政务的正常运行，故选D项；罗马帝国成立于公元前27年，与材料所述时间不符，故排除A项；材料只能反映出罗马法对执法官和元老院议员及其子女的法律制约，该法并不针对所有公职人员，而且“确保”这一说法过于绝对，故排除B项；材料只能反映出罗马法的相关规定，无法根据材料得知“树立了法律至上的权威”是以该规定的有效执行为依据的，故排除C项。12．D【解析】本题考查第一次工业革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。从哈格里夫斯到卡特莱特，纺织业技术不断革新，促进了生产力的发展，故选D项；“使科学与技术紧密结合”是第二次科技革命的特点，故排除A项；材料中的事例与蒸汽机的发明无关，故排除B项；材料只反映了纺织业发展，故排除C项。13．D【解析】本题考查19世纪晚期以来美国代议制发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。迫害黑人、对选举资格限制等均体现出这一时期美国代议制的局限性，故选D项；国内市场统一、允许黑奴制存在、南部经济发展在材料中均无体现，故排除A、B、C三项。14．C【解析】本题考查20世纪初期世界文化艺术，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料“表现变幻的、未知的和未加界定的精神状态”“呈现出怎样的违情悖理或者错综复杂”可知，他推崇的文学流派是现代主义，故选C项；A项是浪漫主义文学的特征，B项是现实主义文学的特征，D项是民族文学的主要特征，故排除A、B、D三项。15．B【解析】本题考查20世纪70年代的世界形势，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料信息可知，美日领导人认为当前世界的焦点在亚洲，要求继续强化美日同盟会加剧亚太地区局势的紧张，故选B项；美苏冷战的重心一直都在欧洲地区，故排除A项；二战后，美国在日本推行非军事化政策，故排除C项；20世纪50年代末60年代，中苏关系已恶化，故排除D项。二、非选择题：本题共4题，共55分。16．（12分）史学价值：刘胜墓中的铜鸠杖首与相关历史文献相互佐证，成为研究汉代政治、经济、文化的一手史料。（3分）政治上，众多历史文献记载了汉朝皇帝赐鸠杖以示尊老的举措，刘胜墓中的铜鸠杖首的发现，印证了文献的记载，反映了汉代的社会优抚政策和以德化民的政治理念。（3分）经济上，刘胜墓中的铜鸠杖首造型精美灵巧，与甘肃等地出土的汉代鸠杖相结合，体现出汉代冶金和铸造技艺的高超水平。（3分）文化上，鸠杖作为汉代尊老的重要象征，反映了儒家伦理对汉代社会的深刻影响，体现了儒学地位的提升。（3分）（其他对其史学价值的合理解读亦可酌情给分）【解析】本题考查汉代社会状况，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。首先，明确题目要求和答题任务，“简述”“史学价值”；第二步，阅读材料，提炼信息“西汉中山靖王刘胜”“鸠头形……当为鸠杖之首饰”“文献”“汉朝赐鸠杖以示尊老”“甘肃武威磨咀子汉墓中发现3根精美鸠杖”“年七十受王杖”“高年”“受王杖者虽无官爵……持杖者不缴纳赋税”；第三步，将满城汉墓出土的铜鸠杖首与“文献”“鸠杖”“木简”相结合，对“史学价值”从政治、经济、文化等角度进行“简述”，可以采用先概括后具体的方式，也可先具体后总结的方式。本题考查了学生史料实证和历史解释的学科素养，顺应了当下高考命题改革的趋势。17．（14分）（1）教育主张：开设新式学堂；聘请外国教师；吸纳西学（自然科学及技术），推广技艺；培养近代人才。（6分，答出三点即可）（2）进步之处：循序渐进，积极推动；建立健全教育体系；政治教育和文化教育相结合；面向工农，服务于革命和建设。（4分，答出两点即可）意义：指明了新中国教育的发展方向，为新中国教育政策的建设奠定了基础；体现了新中国人民民主专政的性质，有利于新生政权的巩固；有利于提高人民群众的文化素质，适应了国民经济恢复和建设的需要。（4分，答出两点即可）【解析】本题考查中国近代现代教育思想，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第（1）问，关于“教育主张”，依据材料一信息“设立艺局”“为造就人才之地”“开设学堂，延至……洋师……语言、文字、算法及画法……资性聪颖、粗通文字子弟入局肄习”“夫习造轮船……欲尽其制造、驾驶之术……使中国才艺日进……选少年颖悟子弟习其语言、文字，诵其书，通其算学，而后西法可衍于中国”“中国首批造船专业的学生”“船政之根本在于学堂”，即可从学校、教师、（学习）内容、学生培养方向等角度作答。第（2）问，关于“进步之处”，依据材料二信息“有计划有步骤地实行普及教育，加强中等教育和高等教育，注重技术教育，加强劳动者的业余教育和在职干部教育，给青年知识分子以革命的政治教育”“根据我们经济的发展而发展”“向工农开门”“需要不断地努力”，对比材料一中左宗棠的教育主张，即可从指导原则、经济体系、服务对象等角度作答；关于“意义”，结合新中国初期的相关史实，即可从政治、经济、文化等方面作答。18．（12分）示例：论题：20世纪20年代，美国经济繁荣下潜伏着危机。（2分）阐释：20世纪初期，第二次工业革命推动了电器工业的迅速发展，日用家电被大规模生产。第一次世界大战使美国大发战争横财，战后美国经济呈现繁荣景象。美国政府奉行自由放任政策，资产阶级为了追求利润，不断扩大生产；20世纪20年代，物质生活的极大丰富，改善了美国大众的生活状况。但是，生产的社会化同生产资料私人占有制之间的矛盾，导致社会贫富分化日益加剧；“靡费心理”“社会时尚”取代“传统观念”“道德原则”，赊购行为、股票投机泛滥，使美国经济面临严重风险；1929年美国股市崩盘，最终引发了席卷整个世界的经济大危机。（10分）（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）【解析】本题考查一战后美国的社会生活，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。首先，明确作答要求，以“20世纪20年代美国社会生活”为主题，“自拟命题”“加以阐释”；第二步，阅读理解材料，紧扣主题，对材料信息进行提取梳理；第三步，按要求拟定一个具体的论题，结合美国一战