《天游峰的扫路人》教学设想_第1页
《天游峰的扫路人》教学设想_第2页
《天游峰的扫路人》教学设想_第3页
《天游峰的扫路人》教学设想_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页《天游峰的扫路人》教学设想教学目标：

1、通过对课文的朗读品尝，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。

2、通过朗读、情境活动培育同学乐观的生活看法。

教学重点：

通过朗读品尝老人的乐观的生活看法，感悟生活，培育同学乐观自信的生活看法。

教学过程：

一情境导入：

1、「课件」天游峰的美景：

2、导语：看了这些，你想说什么？生说。

过渡：无意观赏这迷人的景色，却对一位一般的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？

二、感悟课文：

1、要求：

自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感爱好的语句细细品尝。

2、同学品读。老师巡察。

3、沟通：

你觉得老人是什么样的人？生说。

请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。

导语例举：听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。

老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。

老师感觉特别悠然.

听同学沟通，能丰富我们的感受。

听听不同的声音，看看你能收获什么？

有人说，能说什么样的话就知道有什么的'性格。

4从同学的沟通中生成话题：老人这么工作累不累呢？

生说，生读。

导语：〔1〕应当很累吧。〔2〕感觉很累，心里很充实。

过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。

5生成话题：

七十多岁的人了，还是舍不得走，真惊奇！是什么让他恋恋不舍？你们有什么问题吗？

生：为什么舍不得走呢？沟通：

导语：与山水为友，与花鸟为伴。老师也憧憬那自由自由的生活。

他究竟舍不得什么呢？

老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么看法呢？

三、合作学习：

1要求：

〔1〕、选择你喜爱的一个角色。

〔2〕、读一读，想一想，他和家人会说些什么？

〔3〕、小组同学表演。

2老师巡察，把握状况。

3请一组表演。其它同学听一听，再评一评。

4师点拨：这老人够自信的，〔乐观的〕……你是老当益壮啊

自信的人生平凡而充实，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！

情境二：我想旅游区的领导不大同意老人连续工作吧？你是老人，怎么去劝说他。

1自由组织劝说。

2我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了！

3生接着“劝说”：

过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊！佩服佩服！

4：谁还想劝说我吗：生说。

过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。

四、引导想象：

1过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中

2出示：画面

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论