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文档简介

积的近似数的教学设计课程名称积的近似数课时1课时学段学科第二学段数学教材版本人教版作者王立民学校新北小学一、教学目标1.知识与技能：掌握用“四舍五入法”取积的近似数。2．过程与方法：让学生应用迁移的方法来求积的近似数。3．情感、态度与价值观：培养学生能根据实际需要正确求积的近似数。二、教学重难点教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。三、学情分析本单元是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、整数的四则运算、因数和倍与倍数的变化规律、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些可以帮助学生借助已有的知识经验构建新知识。这部分内容也是学生学习小数除法和小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的实际问题也有着十分重要的作用。四、教学方法探究发现、迁移类推、比较总结五、教学过程复习导入1、上节课我们学习了小数乘法，哪位同学说一说小数乘法是如何计算的呢？学生叙述。这节课我们继续研究小数乘法。二、创设情境，引入新知1、提出问题：在电视上我们总能看到警犬能够帮警察破案，你知道警犬为什么能够帮助警察破案吗？2、学生思考后，回答师：正因为狗的嗅觉非常灵敏，所以才能够帮着进行屡次破案。同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：3、出示例6：人的嗅觉细胞约有亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?根据这个信息你能够求出狗的嗅觉细胞大约有多少个吗？学生试着列出算式学生交流，教室进行板书：×45要想解决这个问题，需要注意什么？学生交流后，教师归纳并板书课题：积的近似值4、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?5、谁能说一下解决这样的问题要注意什么？学生思考后可能会出现这几种情况：（1）、看好要求，也就是看问题中让我们保留几位小数（2）、根据要求保留位数：看第几位。（3）、根据四舍五入的方法保留位数（4）、计算的结果要正确三、巩固练习1、专项练习(根据下面算式填空)×=积保留一位小数是()。积保留两位小数是()。2、尝试后练习：×（得数保留一位小数）×（得数保留两位小数）3、判断,并改错.×=(保留两位小数)×=×≈(保留两位小数)10.2863.272.04×0.32×1.5×282057216351632308583274083.29152

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