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文档简介

Unit4Pets教学设计（第2课时）【教学目标】能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：Whatdoesitlooklike?及其答语：It’s…Ithas…并初步学会在恰当的情境中运用。通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。【教学重点】学会本单元的功能句：Whatdoesitlooklike?及其答语：It’s…Ithas…并初步学会在恰当的情境中运用。【教学难点】帮助学生操练句子，并体会句子在交际情境中的运用。【教学过程】Look,listenandrepeat.热身活动复习词汇。播放Lesson1,A项歌谣，让学生跟据银说唱。Cardsgame：教师说单词，让学生举起相应的卡片并说出单词。复习功能句。教师出示自己的宠物图片并介绍：Look,Ihavea…It’s…邀请几个学生展示自己的宠物图片并进行介绍。呈现新的学习内容引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。教师可以用以下语言引导学生观察图：Someofushavepetsathome.OurfrindsAndy,YaoyaoandJoyhavepets,too.Let’shavealook.Whatpetdotheyhave?Whatdotheirpetslooklike?Look,theyaretalking.Guess.Whataretheytalkingabout?播放录音，让学生初步感知对话，验证自己的猜测。语言学习引导学生从主情景图聚焦到A项图片;播放录音，让学生根据情境图理解对话。再次播放录音，让学生边听边指认句子。第三次听录音，指读并跟读对话。教师引导学生注意模仿语音语调。语言操练师生示范：师生分别扮演Lily和Binbin,进行A项对话。师生示范：邀请几组学生表演该对话。让学生结对进行劫色扮演。Let’stalk.情境设置：公园里有一些小动物找不到家了，你愿意领养一只吗？此环节可以为没有宠物的同学提供练习素材。引导学生听录音并观察图画，了解活动该如何进行。播放录音，让学生跟读对话，并验证刚才讨论环节的判断是否正确。让学生听录音，根据录音作出相应身体部位受伤的表情和动作。小组活动。让学生两人一组，一人先做出某部位受伤的表情和动作，另一人询问：What’sthematter?做动作作者根据所做的动作给予相应的回答。全班展示。可以随机抽取几个小组上台表演。Let’swrite教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。之后教师示范。师生一起空书。让学生先描摹句子，然后再抄写句子

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