系列教学设计：Clothes优秀奖

Unit5Clothes教学设计【单元教学目标】能够听懂、会说表达衣服的单词：cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：Thereare...能够听懂、会说用来询问自己穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答语：Ypushpuldwear...,初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。能够借助熟悉的单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。（第1课时）【教学目标】能够听懂、会说表达衣服的单词：cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够根据单复数形式分别用Thisisa…和Theseare…来介绍不同的衣服。。能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。【教学重点】让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知和学习表达衣服的单词：cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等。【教学难点】帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。【教学过程】Look,listenandchant.导入说唱关于衣服的儿歌复习旧词汇提前在黑板上画出衣柜的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look,whatclothesdoIhave?引导学生观察图片并回答。呈现新的学习内容熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin,Andy,和Yaoyao,观察他们手里的衣服。多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍，整体感知歌谣内容。第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生聚焦本课新词。教师可跟随录音依次指出A项图中相应的衣服图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。第三遍，听一听，指一指，教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的人。词汇学习和操练播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不懂，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。在逐个学习单词时，教师出示不同颜色的衣服来介绍，如：Thisifabluejacket.Thisisaredjacket.Thesearegreenshoes.。教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。游戏：教师把自己准备的衣服装进一个包里，然后一点一点的往外拽，一边拽提笔安猜学生猜是什么衣服。通过信息差事学生在愉快的气氛中巩固所学单词。Groupandsay.引导学生听B项录音并认真观察活动场景图，理解这一活动的操作方法。教师示范。教师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称，如：Thisismycoat.翻取更多的复数名称：Thesearemyshoes.Thesearemygloves.引导学生理解Theseare…句型的含义，带读句子并正音。同桌练习，轮流翻取自己的单词卡片，用Th