年产200万吨氨酸法复合肥建设项目能评评估报告

表6-2所示。表6-2消耗综合能耗指标单位实物量标准煤换算系数当量值等价值tec比例tec比例煤万t1.50.7143kgce/kg10414.529.9%10414.522.9%电力万kWh4945.250.1229/0.339kgce/KWh6077.817.4%16764.536.8%新水万t72.750.0857kgce/m361.700.18%61.700.14%蒸汽万t140.1286kgce/kg1800451.6%1800439.5%34858.0100%45544.7100%通过比较各耗能工质的当量折标煤，其中煤、电和蒸汽为主要消耗能源，分别占到综合能耗的29.9%、17.4%和51.6%，应主要从节约煤、蒸汽措施考虑，达到节能减排的目的。6.4.2单位指标分析项目单位能耗指标详见表6-3。其中单位产品能耗同样以煤耗为主，当量折标煤综合能耗为17.43kgec/t。表6-3项目能耗单位指标表名称能耗指标实物指标指标（当量）指标（等价）综合能耗34858.0tec/a45544.75tec/a单位产品煤耗0.075t/t5.36kgec/t单位产品电耗24.7kWh/t3.04kgec/t8.37kgec/t单位产品水耗0.36t/t0.031kgec/t单位产品汽耗0.07t/t9.0kgec/t单位产品综合能耗17.43kgec/t22.76kgec/t6.4.3节能措施经济性评估项目主要经济能耗指标对比该项目通过技术改造，实施清洁生产，实现生产高效、成本优化、能源资源节约。提高了企业的核心竞争力和可持续发展能力，具有良好的经济效益和社会效益。公司近年的统计数据表明，产值综合能耗和万元工业增加值综合能耗呈逐年下降趋势（表6-4）。表6-4项目主要经济能耗指标对比内容单位2015年2016年增减幅项目实施后企业综合指标预计总产值万元211480.0364480.0--工业增加值万元16975.1525025.61--综合能耗吨标煤（tec）24400.634858.0总产值综合能耗吨标煤/万元0.1150.096-16.5%0.09万元工业增加值综合能耗吨标煤/万元1.441.39-3.5%1.25本项目报批总投资30966.66万元。项目总投资56421.47万元。生产年平均营业收入286784.00万元，生产年平均利润总额15143.17万元，生产年平均税费总额4147.07万元（其中应交增值税172.03万元），年平均工业产值为362828.0万元，年平均工业增加值19579.77万元。本项目实施后，公司总产值预计突破36.448亿元，项目建成当年万元增加值能耗1.44tec（当量值）；投产第一年万元增加值能耗1.39tec（当量值），与前一年相比万元增加值能耗降低3.5%；单位产值综合能耗下降16.5%。项目投产后，按照公司总产值加权计算，全年节省标煤1.046万吨。节能效果良好，节能效益明显。行业能耗指标由于本项目生产工艺先进，生产规模大，总体能耗水平在国内是较低的。通过对同行业生产企业的了解，国内某复合肥生产企业的单位产值综合能耗在0.114tce/万元，本项目产值能耗水平为0.096tce/万元，低于同行业的产值能耗水平15.7%。计算如表6-5：表6-5同行业复合肥项目的能耗指标对比国内某复合肥项目本项目增减幅吨产品数据实物量折标煤（kgec/t）实物量折标煤（kgec/t）单位产品煤耗0.024t/t17.140.075t/t5.36kgec/t-35.5%单位产品电耗28.8kWh/t3.5424.7kWh/t3.04kgec/t-14.1%单位产品水耗0.8t/t0.0690.36t/t0.031kgec/t-55.1%单位产品汽耗--0.07t/t9.0kgec/t单位产品综合能耗20.7517.43kgec/t-16.8%单位产值综合能耗0.114tec/万元0.096tec/万元-15.7%区域能耗指标根据《XXXX省实施“节约能源法”办法》，《XXXX省发展循环经济建设节约型社会实施意见》等法规，全省规模以上工业单位增加值能耗从2005年的3.11吨标准煤/万元下降到2010年的1.54吨标准煤/万元。XXXX有限公司200万吨/年氨酸法复合肥项目自投产后工业增加值综合能耗为1.39吨标煤/万元，低XXXX省单位工业增加值综合能耗水平9.7%。通过合理安排生产、科学使用设备、采用节能措施等手段，努力降低能源消耗，本项目实施后能够对地方的能耗水平下降起到一定的促进作用。第七章存在问题及建议7.1存在的问题（1）项目架设蒸汽管道时应选用高效新型保温材料对热力设备及蒸汽管道进行保温。（2）按照《中国节能技术政策大纲-2006年)))中发展高性能无功补偿装置。推广可调节型低压无功补偿装置、高压先进性能无功补偿装置(SVC,SVG等)的要求进行改造。（3）项目余热回收利用设计不完善，为考虑燃煤锅炉蒸汽回收利用，应考虑利用蒸汽余热重新回收转入锅炉或为厂区提供生活热源。（4）本项目外购的原材料、公用工程如蒸汽等需求量大，建议建设单位与供应企业签订长期供货协议，以降低企业运行风险。7.2建议（1）项目建成后，要加强员工培训，让员工熟练工艺系统操作，了解操作过程中的节能技巧。（2）公司设备管理部门，需加强保养、检修设备工作，不断深入技术改革，充分发挥机械化高效运行，提高产品质量。（3）在项目设计及实施过程中，应及时跟踪国家和省相关节能产品导向目录的发布，及时调整选择先进的节能型用能设备。（4）项目建成后，各项能耗指标应作为项目目竣工验收的重要内容。第八章结论根据以上评估分析，XXXX有限公司200万吨/年氨酸法复合肥生产线建设项目所用工艺与技术与传统方法相比先进，产品指标达到国际先进水平，项目设备配置先进合理，企业“三废”处理合理，达到清洁生产目的。项目用能分析结论如下：1.本项目产品属于第一类（鼓励类）中第九大项化工中第3小项中的“优质磷复合肥、钾肥及各种专用复合肥生产”，项目的建设符合国家产业政策，属于国家及地方产业政策鼓励类。2、氨酸法工艺是一种最新的复肥生产技术，工艺处于国际领先地位，与传统复混肥生产工艺相比，氨酸法工艺以其低成本，低能耗，高产量等特点。项目设备配置先进合理，项目的实施对提高化肥产业技术，促进区域循环经济发展具有较大的推动作用。3、项目供电、供热、供水条件具备；项目工艺、技术较先进，设备选型符合节能要求。建设项目符合《中国节能技术政策大纲》有关节能技术的要求，基本符合《产业机构调整目录（2011）》有关规定。4、主要用电设备采取功率因数补偿节电措施，达到能耗限额要求。5、项目投产后，预计年消耗无烟煤1.5万吨，电力4945.25万千瓦时，水72.25万吨，外购蒸汽14万吨，项目实际综合能耗34858吨标煤（当量值）、45544.7吨标煤（等价值）。工业总产值364480万元，工业增加值25025.61万元。万元产值能耗0.096吨标煤/万元，万元增加值能耗1.39吨标煤/万元。6、本项目实施后，公司总产值预计突破36.448亿元，主要能耗指标对比公司项目建成年，单位产值综合能耗下降16.5%，单位工业增加值综合能耗下降3.5%。项目投产后，按照公司总产值加权计算，全年节省标煤1.046万吨。节能效果良好，节能效益明显。7、本项目生产工艺先进，生产规模大，总体能耗水平在国内是较低的。本项目产值能耗水平为0.096tce/万元，低于国内同行业的产值能耗水平。8、本复合肥项目自投产后工业增加值综合能耗为1.39吨标煤/万元，低于XXXX省单位工业增加值综合能耗水平1.54吨标煤/万元。企业能量利用率为45.4%，能源利用率34.7%，与本地区其他企业相比对能量和能源利用效率较高。9、建设项目在组织管理、建筑、照明、清洁生产方面采取系列节能措施。节能措施较好，节能效果明显，节能机构及人员、制度基本到位。能源计量器具配备符合GB17167-2006《用能单位能源计量器具配备与管理通则》的要求。在综上所述，XXXX有限公司200万吨/年氨酸法复合肥产品项目，建设项目厂址选择合理，设备选型先进、工艺技术先进，用能合理，能耗量达到国家和行业的先进标准。实现了环境保护效益、社会效益和经济效益的统一，符合国家产业政策和节能政策，符合XXXX资源综合利用及环境保护条例，项目建设合理可行。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该