通信技术专业项目建设方案

武汉职业技术学院通信技术专业项目建设方案2023.10目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、建设基础 图3所示：图3通信公司岗位需求状况从上述数据可看出，3G建设对移动通信专业人才的需求极大，基站建设与维护、网络测试与网络优化、室内分布系统这三个方向都有很大的人才缺口；另一方面，各大运营商大力发展数据用户，在宽带接入方面投入大笔资金进行建设，所以在传输与接入网建设、通信工程勘察设计方面的人才需求也居高不下。其它如传统的线务工程、数据网络建设与维护方面也有一定的人才需求。此外，对有专业背景的市场销售人员的需求量一直很大。调查结果显示，从事一线工程、生产、产品测试、售后技术支持工作的高职毕业生比例最高；公司对高职毕业生盼望是：有较高的职业素养，涉及：工作态度、纪律性、忠诚度、责任心和职业发展能力；有较强的专业职业技能，一定的生产管理和研发能力。未来5年，湖北省通信技术岗位需求量约为15000人/年，相关岗位需求量约为30000人/年。表1通信产业人才现状登记表调查范围学历状况工作岗位类型本科及以上高职中职及以下研发生产产品测试销售与售后服务其他武汉·中国光谷地区31.5％35.6%32.9%25%46.7%10.8%7%10.5%经济技术开发区12.3%30.4%57.3%8%64%6.5%9.5%12%武汉及周边地区10.1%27.4%62.5%4%66%10%12%8%同时，我们对省内开设同类专业的所有高职院校进行了调研，涉及我院和湖北职业学院在内的8所学校，每年共约有毕业生2023人。总体来看，通信技术专业人才存在较大缺口，旺盛的社会需求和良好的办学环境，成为本专业高技能人才培养强有力的依托。（二）专业培养目的及职业岗位能力分析1．专业培养目的本专业立足“1＋8”武汉城市圈，面向通信工程公司和通信产品制造公司，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握从事通信技术工作必备的知识、技术、技能，具有良好职业道德和创新精神，能在通信及其相关行业公司从事通信技术方面的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。2．职业岗位能力分析表2通信技术专业毕业生目的岗位及能力分析工作岗位典型工作任务岗位能力规定职业素养工程勘测设计1.工程勘测2.局站址选择3.技术方案拟定4.施工方案拟定5.工程制图6.概预算文献编制1.勘测现场地理环境的能力2.施工和技术方案设计的能力3.使用AutoCAD进行工程制图能力4.工程识图能力5.概预算文献编制能力1.具有团队合作精神2.具有相应的自学能力，能较快掌握行业新技术、新知识和新技能3.具有分析问题和解决问题的能力4.具有服从观念，服务意识强5.掌握安全操作规程，在操作过程中严格按照规程执行操作线务工程1.线路施工2.设备安装3.竣工测试4.工程验收5.线路维护1.通信终端设备的测试、维护能力2.通信线路故障排除能力3.掌握通信工程施工规范和施工工艺规定4.光电缆工程施工数据网络建设和维护1.需求分析2.数据网络设计3.数据网络连接4.数据网络配置5.数据网络测试6.数据网络评价反馈1.数据网络设计能力2.网络综合布线能力3.网络设备配置能力4.数据网络测试能力5.数据网络管理能力基站施工和维护1.基站勘测2.基站设备安装3.基站系统调测4.基站系统运营维护1.基站勘察的能力2.天馈系统、基站主设备及基础设施安装、检查能力3.RNC、NodeB设备的配置能力4.一般故障的分析排查能力（三）专业优势与特色１．国际合作办学的结晶，湖北省重点专业1994年中国和比利时政府达成联合办学的协议，由我院与比利时鲁汶工程技术学院开展通信技术教育项目的合作。根据当时我国通信行业刚起步并快速发展的形势，引进比利时发达的通信技术和先进的教育经验，并借助世界银行贷款项目的支持，创建了通信技术专业。通过十几年的不懈努力，我院通信技术专业的建设已卓有成效，并得到了社会的广泛认可。时至今日，一直与国际学院合作开办通信技术专业国际班。为比利时鲁汶技术学院、芬兰米凯莉应用科技大学、新加坡义安理工学院等输送了300多名双学位交流学生，派出访问学者、互换教师50多名。接受访问学者、互换教师16名、交流学生190多名。通信技术专业从1999年初次招生至今，已为社会培养合格毕业生10届约2023人，常年在校生约600人。于2023年，湖北省教育厅授予“湖北省高职高专教育重点专业”称号。2．拥有一支高学历、高职称、高技能，专兼结合的具有国际化视野的双师素质教学团队通信技术专业的教师队伍团结、积极向上、朝气蓬勃。在教师队伍建设的过程中，重视师资队伍的结构和素质。通信技术现有专业教师31名，其中兼职教师13名，专业带头人2名，“楚天技能名师”1名，专家2名，副专家10名，博士后、博士各1名，来自电信、移动、联通、网通等公司的专职教师6名，双师素质教师比例95%，青年教师获得硕士学位比例100%。年均到公司实习锻炼或进修教师比例约为40%，专尖结合，双师特色凸显。出国进修教师5人，全国优秀教师1名，年均学生考评在前30%的教师比例可达90%。是一个朝气向上、敢于拼搏、刻苦专研、勇攀高峰的团队。（附上支撑材料各类公司实习活动图集9和公司进校培训照片10）3．充足发挥校企合作办学的优势，实习实训基地已具规模（1）校内实训教学基地本专业建成了总建筑面积1700多平方米的实践教学基地，现有8个功能实训室，涉及电子基础实训中心、数字通信技术实训室、EDA技术实训室、光通信实训室、通信工程制图与概预算实训、通信终端实训室、计算机通信技术实训室、GPS实训室、通信综合实训室；拥有设备仪器400多台套，总价值达190万元。其中，EDA技术实训室是美国Altera公司在中国高职院校的第一个联合实验室，捐赠价值约53万美元的软件及开发板；通信综合实训室是南京捷辉科技有限公司的联合实验室。（2）校外实践教学基地近几年来，本专业与“中国·武汉光谷”内相关公司和省内外其他生产、工程、研发单位建立了良好的产学合作关系，目前建立了校外实习、实训基地7个，有效的运用了社会资源，保证实践教学达成了教学总时数的50%以上。表3校外实践教学基地一览表序号基地名称实践教学项目合作方式1众友科技技有限公司通信产品的安装、调试等顶岗实习、合作开发2烽火通信科技股份有限公司光纤通信、通信终端设备实习顶岗实习、合作开发3湖北君信达科技有限公司通信工程实习订单培养、顶岗实习4武汉精伦电子股份有限公司参与IC电话机的生产流程、实习订单培养、顶岗实习5湖北富桥电子有限责任公司通信测试设备的装配与检测实习顶岗实习、合作开发6南京捷辉科技有限公司培养学生对通信实验设备的维护能力订单培养、顶岗实习7深圳安泰信电子有限公司通信测试设备的装配与检测实习订单培养、顶岗实习4．“一条主线、两个平台、三个结合”工学结合人才培养模式确立以职业能力和综合素质培养为主的一条教学主线。构建“基础平台+专业模块”的理论教学平台与“仿真+全真”的实践教学平台的两个教学平台。实行人文素质教育与专业技术教育相结合，理论教学与实践教学相结合，产与学相结合的三个相结合。培养受公司欢迎的“用得上、干得好、留人得住、有后劲”的高技能通信人才。5．课程改革取得成效本专业自开设以来，就以突出专业特色、职业能力培养为主旨，大力推动课程模式创新和精品课程建设，取得了几项领先成果。（1）以“问题中心”为范型，改革相关课程模式，实现了以通信应用技术技能为中心的课程结构的重组。基于此项改革成果：《EDA技术》、《计算机通信技术》、《光纤通信技术》、《现代通信网》、《移动通信原理与设备》等被列为院级精品课程建设项目；（2）以通信技术专业的“必须、够用”为原则，重构《数字通信原理》等课程内容，通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改善教学手段，在课程的教学内容、教学模式和实践教学体系等方面进行了富有特色的改革实践。基于此，该课程2023年被列为湖北省精品课程建设项目。（3）《通信终端故障检测与维修》等课程实现了课堂教学与操作实训的一体化。通过对行业需求和社会需求等多方面的调查、分析和研究拟定《移动通信技术》、《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等几门偏通信工程方向的课程为优质专业核心课程建设项目，本专业教师主编或参编的公开出版的高职高专教材有《移动通信原理与设备》、《光纤通信》、《计算机通信技术》、《现代通信技术》、《EDA技术》、《现代通信工程制图与概预算》、《通信工程监理》等多部教材，像《数字通信原理》、《通信终端故障检测与维修》等多部教材在同类院校得到广泛推广和应用。6．职业技能培训效果好为强化学生技能培训，本专业认真执行学院“一教双证、双证沟通”的教学规定，规定每名学生毕业时至少获得一种中级职业资格技能证书。本专业毕业生可获得通信工程勘察设计、网络测试与网络优化、室内分布系统、线务工程、数据网络建设与维护、通信设备终端检测与维修等职业（执业）资格证书。为保障培训计划的顺利实行，本专业对每种项目都开设了相应的支撑课程，编写了培训教材，配置了仪器设备。2023年毕业生校内考证通过率为100%。同时，积极开展社会职业技能培训。先后对深圳天音科技有限公司、广东步步高电子工业有限公司员工进行通信产品的生产、调试、维修、销售进行职业技能培训200人次。7．依托湖北电子信息职业教育集团，搭建教育资源和公司资源共享平台2023年，在湖北省信息产业厅和湖北省教育厅的领导与组织下，成立了湖北电子信息职业教育集团，其总部就设在武汉职业技术学院，有八十多家相关公司和近一百家职业院校成为集团成员，该集团为学校与公司之间，学校与学校之间，公司与公司之间搭建了资源共享、互相依存、共同发展的桥梁。在充足运用集团的资源优势的条件下，本专业已经先后建立了7个校外实践基地。它们为通信技术专业学生实现与工作岗位的零距离接触，积累宝贵的实践工作经验，发明了非常有利的条件。8.人才培养质量认同度较高良好的办学条件和办学水平成就了人才培养的高质量。近3年来，通信技术专业学生获全国电子设计大赛1等奖、2等奖；湖北省电子设计大赛获1等奖、2等奖；全国大学生电子信息实践创新作品高职组教学成果1等奖；全国职业院校技能竞赛三网融合与网络优化比赛湖北省选拔赛1等奖；全国大学生电子信息实践创新作品高职组1等奖；“2023年湖北省大学生电子设计竞赛——ALTERA杯SOPC专题竞赛和2023ALTERA亚洲创新设计大赛”高职组2等奖（1等奖空缺）。2023年毕业生就业率为98.9%，专业对口率65%。从市场反馈来看，毕业生综合能力强，受到用人单位一致好评。就业的高质量与高比率，使本专业受到考生的青睐。在2023年招生过程中，上线考生报名人数是计划数的2倍以上。在中部地区同类院校的同类专业中，本专业的办学水平得到广泛认同。（四）需要进一步解决的重要问题1．随着通信技术的飞速发展和同行院校的你追我赶，通信专业的发展正面临前所未有的困难。特别是实训实践设备和设施的严重匮乏，已经远远不能满足专业快速发展的需求；2.如何使本专业人才培养模式进一步体现“工学结合”的特性；3．如何以工作过程为导向重构课程体系,加大校企合作开发教材的力度;4．如何将现有实训室整合、改造升级，校企共建生产性实训基地；5．如何加大行业专家、能工巧匠参与专业建设力度，进一步推动“双师”结构教学团队建设。二．建设目的（一）专业建设目的1、人才培养模式针对通信技术专业产业结构优化升级快的特点，建立起可连续发展的、工学结合的、且与新兴技术产业岗位需求相适应的、递进式的人才培养模式。2、课程体系以工作过程为导向重构专业课程体系，校企合作开发课程标准，研制并推广共享型通信专业教学资源库。3、实训基地基于职业岗位工作任务分析，建设岗位引导型的校内通信工程专业实训基地、物联网应用实训基地。采用“学校为主，公司参与，共同培养”的形式，加强校外实训基地建设。4、师资队伍建立起一支结构合理、专兼结合的双师型教师队伍。形成公司人员到学校授课，教师到公司锻炼，实践课程重要由公司教师讲授、辅导，顶岗实习有公司教师指导的良性运营机制。5、校企合作学校和公司在专业人才培养、师资培养、实验实训平台（基地）建设、校内外培训认证、学生实习就业等各方面开展进一步合作，在高职同类专业中形成示范效应。6、社会服务立足湖北，辐射中部，开展通信技术专业紧缺人才短期培训和中长期证书培训相结合的社会服务，运用本专业的技术力量和先进的实验实训设备，更好地服务于地方经济。带动邻近地区高职院校同类专业的发展。（二）人才培养目的本专业立足“1＋8”武汉城市圈，面向通信工程公司和通信产品制造公司，培养德智体美全面发展，掌握通信工程设计、监理技术、项目管理、物联网技术应用等专业知识，具有分析解决通信工程勘测、设计、监理、施工、网络系统集成中的重要技术问题能力；有较强的实践能力，能在通信及其相关行业公司从事通信技术方面的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。（三）教学质量目的及其监测指标教学质量目的：按照结构优化、管理细化、质量提高的工作思绪，在专业发展中将以“提高学生素质、促进学生发展、服务区域经济、推动社会进步”为宗旨，把工作重心转移到提高教育质量、提高办学效能、提高专业竞争力、提高学生就业质量、提高专业品牌效应上来。与之相应的教学质量目的是：专业方向适合现代发展的规定、专业设立合理科学、课程体系优化健全、人才培养模式和教学手段新奇先进、教学质量考核体系科学、实验实训基地设备先进、教师队伍结构合理，所培养学生的综合素质优良，具有较强的社会竞争力和品牌影响力。监测指标：为评估专业建设、人才培养和教学质量建设的成效，采用量化指标作为目的建设进展的考核依据。具体措施如下：（1）建立符合现代高职高专通信技术专业岗位规定的专业关联知识的认知训练体系。完毕1门优质专业核心课程的建设,建成1门国家级精品课程，建成2门省级精品课程，建成3门校级精品课程，编写2部体现工作过程导向的省级规划教材，重要课程均制作了多媒体课件。（2）形成以“工作过程”为导向，与现代通信发展方向一致的基本技能训练体系。完毕现有实训基地“实训素材库”的建设工作，建立起“校企合作”具体内容数据库，形成5家长期与学校联系的公司，建立校内“校企合作”实训基地2个。（3）优化教师结构，培养出至少3名专业带头人，8名骨干教师。聘请3名公司技术权威、技术大师来校开办讲座，举行技能演示、观摩，聘请3名公司能工巧匠和2名技术人员作为兼职教师，100%教师具有“双师”素质。（4）通过近2年的建设，使学生一次性就业率达成99%，其中在本行业就业的达成80%，学生的就业岗位质量在同等院校中处在领先地位，同时使部分学生具有和更高层次人才竞争的能力。三．建设内容（一）校企深度合作，创新办学机制以专业建设为核心，积极开展和中兴、华为、烽火科技等的校企联合共建。创新办学机制，引入优势公司，实现学校和公司的共同投入、利益分享、长期合作。校企联合共建的内容涉及：专业方向合作，师资培养合作，实验实训平台（基地）建设、校内外培训认证合作等。⑴专业方向合作双方在现有培养计划的基础上，结合当前最新应用技术和社会对人才的需求情况，共同制定合作共建专业的人才培养方案，并及时进行修订。对双方合作共建专业方向的学生，若可以顺利毕业（取得学校的毕业证及学位证书）并且在毕业前顺利通过乙方提供的全国信息化通信工程师（NCIE）认证考试（考取证书），公司为学生提供高质量就业单位就业推荐服务。在协议有效期内，公司在学校将每年冠名举办1项大学生专业素质教育比赛。在双方共建的专业方向中设立奖学金，用以奖励品学兼优的学生。积极推动双方合作共建的专业方向申办省级和国家级精品课程；以合作形式积极开展各类科学研究，双方以联合署名的方式发布相关科研成果。双方通过进一步的交流、探讨和研究组成教材审编专家组，共同开发实验实训指导手册、课程教案、讲义等教学或培训材料。并共同编写或修订专业教材。⑵师资培养合作为达成专业课程教学规定，结合现有师资情况，公司为教师提供涉及现场培训、集中培训等内容。现场培训：在实验实训平台（基地）建设及设备安装调试过程中，学校指派专业教师全程参与并接受公司工程人员现场培训指导，同时公司每年将有技术服务人员到学校进行系统巡检升级方面的现场培训。集中学习：每年公司安排专业培训讲师，到学校处面向专业教师在专业技术、设备知识、教学实训等方面进行集中式教学指导培训。公司派遣1-2名中高层管理人员作为合作专业发展方向的专业建设顾问，该顾问每年到乙方处面向学生进行1次以上的公司文化及职业能力方面的交流讲座。⑶实验实训平台（基地）建设甲、乙双方根据合作专业方向建设需要，结合双方各自优势资源在甲方处共建校内实验实训平台（基地）。公司对投入的所有设备和平台拥有所有权，使用权归学校；由学校负责所有投入设备的正常运营和维护工作。公司根据技术的最新发展，将对专业课程的教学内容、实验设备进行连续更新和升级。⑷校内外培训认证合作为了更好地运用设备优势资源，校企双方结合实验实训平台（基地）建设情况，联合面向校内外其他专业、公司开展网络、通信、信息类方面中短期培训认证项目。（二）人才培养模式的创新发挥区位优势，进一步完善“一条主线、两个平台、三个结合”的工学结合人才培养模式。在现有基础上，充足运用区位优势，广泛联系通信公司，扩大顶岗实习的公司范围，采用工学交替的方式，完毕顶岗实习，实习时间不少于6个月。合作单位有专门的岗位供学生轮流上岗，由公司技术人员进行实习指导，专业教师参与理论教学并全程进行管理，通过顶岗实习，学生可以获得一定的报酬，实习结束后合作单位颁发“工作经历证书”。具体实行方法见图4。图4顶岗实习流程图（三）师资队伍建设在新的课程体系和实习实训条件下，为了实现专业培养目的，完毕教学任务，指导学生的实习实训，需要建立一支与之相适应的双师型教师队伍。本专业现有教师31人，其中兼职教师13人，专业带头人2人。为了建立一支有公司人员参与的核心教师团队，培养专业带头人3人，骨干教师8人，建立40人的公司教师库和10人的公司专家库，形成公司人员到学校授课，教师到公司锻炼，实践课程重要由公司教师讲授、辅导，顶岗实习有公司教师指导的良性运营机制。通过建设，专任教师达成35名，其中，专业带头人3名，骨干教师8名，具有高级工以上职业资格证书的教师13名，具有公司实践经历的教师达成100%。具有国家注册高级工考评员资格的教师4名，“双师”素质教师达成100%。聘请8名公司的能工巧匠为长期稳定的兼职教师，聘请9名公司技术人员作为顶岗实习的指导教师。具体建设内容如下：培养专业带头人为了对的把握专业建设和发展的方向，促进课程改革，提高本专业教学研水平，引领出一支教学实践能力强的“双师”结构团队。根据专业建设的需要，培养3名专业带头人。培养骨干教师选择8名教学能手和技术中坚力量作为骨干教师的培养对象，安排他们到职教集团内公司顶岗工作和学习，掌握行业发展趋势，丰富专业知识，提高职业教育教学能力和职业实践能力。并为公司提供技术开发和服务，到示范性建设院校学习课程开发和课程建设能力。⑶聘请公司技术权威、技术大师到学校定期开办讲座，举行技能演示与观摩。每年在通信公司聘请3名技术权威或技术大师，对教师和学生开展新技术、新工艺、新应用等方面的讲座，每月至少1次。⑷长期聘请公司能工巧匠、技艺高超的技师到学校做专业实践教师。根据教学规定，保证长期稳定的公司兼职教师达成17人，每年每人累计工作3个月，兼职教师中含“楚天技能名师”1名。每年对所有兼职教师开展教育基本理论和教学方式方法培训，以提高教学水平。每位长期聘用的兼职教师选择1所示范性高职建设院校学习10天，学习其先进的职教理念和课程建设经验，学习后能参与实训课程体系、实训课程内容和教材开发。⑸顶岗实习指导教师根据教学规定，本专业每个年级学生安排到公司顶岗实习，累计半年。实习期间，所有的指导教师都是公司技术人员，使学生岗位技能和实践操作能力培养更具有针对性。根据需要聘请指导教师8人，每年每人累计工作6个月，负责学生顶岗实习教学环节，参与专业建设和教材建设。⑹其他教师“双师”素质培养规定所有教师必须到公司锻炼，鼓励教师到公司生产第一线顶岗工作。2023年选派2名专任教师在通信行业相关公司顶岗工作半年，并获得高级职业技能资格证书，其余教师暑假下公司锻炼10天。2023年再派2名在公司顶岗工作半年，并获得高级职业技能资格证书，其余教师暑假下公司锻炼10天。⑺兼职教师库建设建立40人的公司教师库和10人的公司专家库。（四）课程体系建设通过对湖北及武汉地区的烽火科技集团、中原电子集团和众有科技等公司的调研，拟定专业培养目的，在充足听取公司专家的意见后，依据职业岗位能力分析，在专业建设指导委员会的指导下，以工作过程为导向重构现有课程体系，共建26门课程，其中建设核心课程12门、优质专业核心课程4门,4门均为“双证课程”、省级精品课程1门；校企共同开发生产实训教材4部、课件12门,进行专业教学标准的研究与制定。通过建设，新课程体系将具有鲜明工学结合特性，在原有人才培养模式的基础上，通过改革与创新，形成与之相适应的人才培养模式。具体建设内容如下：基于工作过程的课程体系重构进一步公司调研，把握市场需求，以工作过程为导向重构专业课程体系。按照图5所示的流程，从市场调研、岗位群分析、典型工作任务分析、学习领域分析、学习情景分析并制订课程标准、教师培训和实行教学等方面开展课程体系重构工作。图5课程体系构建流程框图课程体系如下：图6通信技术课程体系专业教学标准开发⑴建立课题项目组，设计项目实行方案由公司高管、行业技术专家、职业技能鉴定专家、职业教育专家等组成课题项目组，按照专业教学标准开发的项目任务和规定，设计项目实行方案，具体明确任务分工，责任贯彻到位，合理安排时间。⑵开展专业调研通过行业调研，了解本行业的现状和发展，了解专业相应职业岗位的从业人员的分布结构，了解相关职业岗位的重要职业活动和工作规定；通过劳动力市场调查，了解区域内劳动力市场相关职业岗位人才的供求状况和公司的需求；通过兄弟院校走访，了解其招生和毕业生就业状况，了解专业教学水平等情况。⑶职业岗位和职业能力分析拟定本专业所覆盖的职业岗位群，分析职业能力等；根据职业活动和工作规定，分析工作任务；分析完毕每项任务所需要的技能和知识；最后按工作规定完毕职业能力分析。⑷专家论证专业调研和职业分析工作结束后，由专业教学指导委员会组织专家对专业调研报告和职业能力分析表进行论证。⑸制定专业教学标准具体制定专业培养目的、人才培养规格、专业教学内容与规定、相应的职业资格和教学条件等。课程标准开发通过公司调研、毕业生信息反馈、行业专家、技术人员座谈等多种渠道广泛搜集信息，校企合作进行4门优质专业核心课程和2门专业支撑课程标准研究。课程标准按照专业教学标准规定制定，体现以工作过程为导向的课程体系的总体设计规定，突出职业能力和素质培养的特点。课程标准的重要内容涉及：课程目的、课程性质及功能、课程教学内容、课程教学组织与方法、课程考核与评价等内容。课程标准中要强调课程考核的手段和方法改革，建立以能力测试为中心的考核体系。加强课程中实践教学环节的考核，加大结合工作实际的比重。考核方式采用过程考核和结果考核相结合、笔试与操作相结合、教师评估与公司技术人员评估相结合、教师评估与学生自评互评相结合等多种形式，公平、公正地评估学生考试成绩。优质专业核心课程和精品课程建设根据专业方向的特点，拟定为两个专业方向的专业核心课程，进行重点建设。建设过程中，公司给出工作任务规定，校企共同分析课程内容，制定课程标准和授课计划。将“数字通信原理（省级精品课程）”按国家级精品课程标准进行建设，并组织申报国家级精品课程。“光纤通信”、“通信网组建与分析”、“计算机通信”等校级精品课程按照省级精品课程进行建设，并组织申报省级精品课程。基于工作过程的教材开发与建设按照以工作过程为导向的课程体系建设规定，和公司专家、技术能手、兄弟院校积极探索、共同研究，建设一批基于工作过程的、反映职业特点的、紧密结合生产实际的优质教材。教学资源库建设围绕国家重点支持发展的通信产业，研制并推广共享型通信专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，最终带动通信专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提高高职教育专业的社会服务能力。“教学资源库”建设的重要思绪是依据公司人才需求拟定高职教育专业人才培养目的，系统设计专业课程体系，以公司技术应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实行、教学评价的数字化专业教学资源，涉及专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容。具体规划如下：⑴完善教学资源建设标准与模版等指导性文献教学资源库是涉及专业开发与建设、课程开发与建设等相关内容的复杂系统，为了高效集成与整合各种资源，并被用户使用方便，一方面必须制定资源建设相关的标准与模版等指导性文献，规范资源建设内容，为资源开发提供依据。本教学资源库将规范化建设成套的专业建设标准、课程体系及课程开发标准、培训包开发标准、课程资源开发标准、素材采集与分类标准等标准与模版指导性文献，为资源开发提供依据。⑵基于行业标准，建设优质丰富教学资源分析目前教师、学生、公司员工、社会学习者对资源的需求，以教学资源建设标准与模版等指导性文献为依据，实现资源的可重用性、互通性，满足资源使用者的共性与个性化需求。运用2年时间，建设专业建设标准库、课程资源库、培训资源库及素材库、职业信息库共五个库。专业建设库重要涉及人才培养目的及规格调研手册、人才培养方案、职业能力标准、课程建设标准等。⑶运用国际领先技术构建开放式资源平台共享型专业教学资源建设依赖于技术平台，通过IT技术将各院校重点专业优质教学资源、行业公司相关生产现场典型案例有序整合起来，实现专业教学资源共享。资源库平台对于运营服务而言，它一方面维护管理平台，以保证其准确、可靠、稳定的运营；另一方面，也需要依据用户的习惯与需求逐步修正技术平台的某些模块部件，实现资源最大化的运用与辐射。资源库建成后，实现知识点的交叉访问、检索，下载、在线学习、在线操作、在线测试、自主创新、组合创新等功能并能满足同时在线访问用户达千人的需求。因此，系统平台可以采用网络存储构架，运用服务器和磁盘阵列实现网络型分布式存储与管理，用磁盘阵列进行备份。由高性能的中心资源服务器、存储磁盘阵列，以及各个合作院校专业资源服务器和存储磁盘阵列组成资源库，既可以保护各高职院校资源库的知识产权，同时又方便对授权用户提供资源服务,建设集教学资源集成与共享、教学资源个性化定制、教改成果推广与运用、人才信息采集与发布等功能为一体的，并能随着时代进步和技术演进而可连续发展的服务体系。（五）实验实训条件建设实训基地是高职教育培养应用性技术人才的重要场合和载体，也是实现“工学结合”和“基于工作过程导向的课程建设”的基础条件。为了服务于通信工程专业的人才培养目的，与所拟定的课程体系相适应，需建立相应的通信工程专业实训基地、物联网应用实训基地。现代通信网络实训平台是一个小型化的实际运营模拟方案，依照实际的工作过程，使学生纯熟掌握各种通信设备的安装、调试和维护，培养学生对实际通信设备的认知和基础技能；提供实际的职业环境，通过勘测、防雷、布线、测试等多种技能的训练，培养学生的综合技术能力和良好工程素质。图7现代通信网络实训平台总体组成物联网应用实训基地由感知层实训平台、传输层实训平台和应用层实训平台组成。三个实训平台紧密配合，培养学生对实际商用设备的认知和基础技能，并对学生在工程施工中的综合技能和素质进行养成。（六）其他建设在进行以上五个方面建设的同时，为了保证专业建设质量，需要完善质量监控体系建设，为了满足学生职业生涯发展需要，需要进行学生素质与职业道德的培养；为了发挥重点专业建设的示范作用，需要加强社会服务与辐射能力建设。具体建设内容如下：学生职业素质与职业道德建设（1）充足发挥“两课”教学作为大学生思想政治教育的主渠道作用，培养学生爱国、爱党、爱公司思想，树立学生社会主义核心价值观。（2）通过校内实验实训，培养学生严谨、踏实的工作作风。（3）通过“工学结合”，让学生熟悉公司生产一线的工作方式；培养学生爱惜集体财产和工作环境的良好习惯；提高学生适应社会的能力和与人交往的能力；提高学生的自我调节能力；提高学生结识问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生全局观念、协作观念和良好的职业道德；使学生成为生产一线需要的高素质、高技能人才。（4）通过参与全国大学生电子设计大赛，成立学生科技创新小组，开展丰富多彩的科技创新活动，建立和完善学生技能竞赛制度，鼓励更多学生参与技术应用和创新实践，培养学生良好的科学的创新精神和纯熟的专业技能。完善质量监控体系（1）建立质量监控机构为全面贯彻ISO9000质量管理体系，树立教学质量意识，建立专业质量监控机构。该机构由教务科、教研室、督导室组成，教学管理方式方法的可行性由该机构进行有效性评价。（2）严把聘用关聘用的教师，要实行岗前培训，考核上岗，继续提高。（3）教学过程管理方式=1\*GB3①由教务处、教务科重要制定教学相关制度，督导处和督导室实行平常教学检查，收集学生对各教学过程中的意见，跟踪分析情况，提出调控方案，报教务部门解决。在监控过程中，通过院、系两级教务、督导不定期听课，学生每班每两周填报反馈信息表，建立督导邮箱与学生沟通，期中召开学生代表座谈会，并对任课教师量化打分考核。=2\*GB3②依据各方面检查的结果进行分析，对照教学计划，提出实时跟踪调控措施，促进教学工作的有序进行和质量不断提高，最大化满足学生对教学的规定。=3\*GB3③从实验、实训、毕业设计、毕业实习等四大关键实践教学环节入手，全程监控学生的职业道德修养和实践动手能力的培养。从课堂、课外、作业、考试等方面监控学生学习态度和学习能力的培养。=4\*GB3④与公司共同构建各类现场实习实训评价体系。定期进行毕业生跟踪调查，邀请用人单位、学生家长参与教学质量保障评价。（4）教材的选用教材的选用由院系教学指导委员会审批。（5）教学设施保障教学设施定期检查，保证正常使用。对口支援服务为了促进职业教育整体质量提高，通信技术专业加大对经济欠发达地区的对口支援，并且与区域内中高等职业学校进行对口交流，具体见表4。表4对口支援情况一览表 单位内容对口支援（新疆博州技工学校）对口支援（湖北巴东职教中心）培训教师5人10人指导学生实习实训50人100人社会服务与辐射能力面向本地区，开展通信技术专业紧缺人才短期培训和中长期证书培训相结合的社会服务，校企联合职工培训200人，职业技能培训与鉴定130人，职教师资培训10人，与公司合作开发技术项目2个，技术服务到款额40万元。带动武汉软件职业学院、武汉交通职业技术学院、武汉铁道职业技术学院、黄冈职业技术学院、武汉市仪表学校、襄樊第一高级技工学校等6所中高职院校的发展。运用本专业的技术力量和先进的实验实训设备，更好地服务于地方经济。(七)预期效果形成一套完善的、符合国家经济发展需要的、面向未来的、符合新兴产业特点的高职高专通信专业建设方案。通过该方案的实行有效地提高了学生的就业竞争力和综合素质。探索出多种形式的具有示范效应的校企合作模式，这些模式的成功实行将为国家制定适合中国国情的“校企合作”政策提供实践支持，同时也为其它高职院校和公司提供更广阔的合作思绪，深化了“校企合作”的内涵。在专业的建设过程中，所建立的专业建设标准，及其与之相应的课程体系、授课方法手段、实验实训基地建设、实训素材库等均具有较强的移植性，其它高职院校的同类型专业可以方便地“因地制宜”地引入到教学活动中。具有较高的社会效益和较强的社会辐射能力。本专业建设完毕后，除能为国家建设提供专业技能强、职业素质高、职业道德好的高技能人才外，也可以通过对口支援建设加强社会服务能力，真正起到优秀高职高专品牌专业的社会示范性作用。四．建设指标建设内容2023年12月（预期目的、验收要点）2023年12月（预期目的、验收要点）教学实验实训条件建设1．新建和完善通信网络实训平台预期目的：新建通信工程施工实训室、通信工程勘察实训室、基于软互换架构的NGN互换实训室、EPON光接入实训室和综合信息应用实训室。验收要点：=1\*GB3①调研报告，合作协议书；=2\*GB3②教师培训计划。负责人：朱里奇预期目的：整合光通信、计算机通信、移动通信实训室。验收要点：=1\*GB3①校企合作协议；=2\*GB3②对外培训计划。负责人：朱里奇2、新建物联网应用实训平台预期目的:进一步公司和市场，形成调研报告和建设规划。验收要点：=1\*GB3①调研报告和建设规划；=2\*GB3②教师培训计划；eq\o\ac(○,3)项目实训规划。负责人：强世锦预期目的：新建物联网综合实训室，涉及RFID感知系统、传感网感知系统、互联网的接入（无线）系统、无线终端管理系统。验收要点：=1\*GB3①项目实训记录；=2\*GB3②项目实训教材。负责人：强世锦3.完善通信基础技术实训室预期目的：在现有基础上增长相关的配置，完毕实验室硬、软件建设，满足学生通信基础实验实训规定。验收要点：=1\*GB3①实验记录；=2\*GB3②实验教学计划及记录。负责人：虞沧预期目的：启动对外培训工作建立实训资源库。验收要点：=1\*GB3①实验记录；=2\*GB3②实验教学计划及记录；=3\*GB3③培训教材及课件。负责人：虞沧4.完善EDA技术实训室预期目的：进一步完善实验室硬、软件建设，满足学生实验实训。启动对外培训工作。验收要点：=1\*GB3①实训记录；=2\*GB3②培训计划及记录。负责人:曹艳预期目的：完善实验室建设，特别是软项目的建设，达成国际先进水平。对外培训，完毕培训教材2本，开发课件2套。验收要点：=1\*GB3①教师培训计划；=2\*GB3②实训记录；=3\*GB3③培训教材及课件。负责人:曹艳5.完善通信终端实训室预期目的：在现有基础增长相关的配置完毕实验室硬件建设，和公司合作，完毕学生通信终端测试等相关实训和考证培训。验收要点：=1\*GB3①实训记录；=2\*GB3②学生获取用户终端维修员（中级工）的记录。负责人：李雪预期目的：启动对外培训，继续深化校企合作，建立实训资源库。验收要点：=1\*GB3①教师培训计划；=2\*GB3②实训记录；=3\*GB3③培训教材及课件。负责人：李雪6.校外实训基地建设预期目的：新增2个校外实训基地，校外实训基地达成9个。验收要点：=1\*GB3①调研报告，合作协议书；=2\*GB3②实习协议，实习计划，学生实习记录，实习基地给学生的实习评价。负责人：宋烈武预期目的：再新增2个校外实训基地，校外实训基地达成11个验收要点：=1\*GB3①调研报告，合作协议书；=2\*GB3②实习协议，实习计划，学生实习记录，实习基地给学生的实习评价。负责人：宋烈武师资队伍建设1．培养专业带头人预期目的：培养3名专业带头人，培养其具有先进的高职教育理念，具有精湛的专业操作技能，具有教育教学能力和职业实践能力。验收要点：①通信技术专业的中长期发展规划；②人才培养方案③到国外的进修计划、学习报告，完毕规定的课程设计项目；=4\*GB3④到公司挂职锻炼的证明，到国内相关公司调研的报告；⑤到兄弟院校学习高职高职课程开发的心得，主持2门优质专业核心课程开发和建设，主持1门精品课程建设。负责人：李旭、王海预期目的：继续培养专业带头人，使其能站在专业前沿领域，把握专业发展方向，成为省内专业领域内的专业带头人。验收要点：①通信专业的中长期发展报告；②到国外进修的进修计划、学习报告，完毕规定的课程设计项目；③参与2次以上国内通信专业会议和教学研讨的报告总结；④主持3门优质专业核心课程开发和建设，有课程标准；⑤主持省级及以上教科研项目1项，主持横向项目1项。负责人：李旭、王海2．培养骨干教师预期目的：选择4名教学能手和技术中坚力量作为骨干教师的培养对象，使其成为专业建设和课程开发的核心力量,具有较强的教学能力、实践操作能力和技术开发能力。验收要点：①到国外的进修学习报告，完毕规定的课程设计项目；②到相关公司学习锻炼；③到兄弟院校学习课程开发和课程建设的心得，每人参与1个专业方向的课程开发和1门优质专业核心课程的建设，完毕2门以上专业主干课程的理论与实训教学；=4\*GB3④主持校级及以上科研课题1项，参与科研横向课题1项。负责人：王臻、杨俊预期目的：再选择4名教学能手和技术中坚力量作为骨干教师的培养对象，使其成为专业建设和课程开发的核心力量,具有较强的教学能力、实践操作能力和技术开发能力。验收要点：①到国外的进修学习报告，完毕规定的课程设计项目；②到相关公司学习锻炼；③到兄弟院校学习课程开发和课程建设的心得，每人参与1个专业方向的课程开发和1门优质专业核心课程的建设，完毕2门以上专业主干课程的理论与实训教学；=4\*GB3④主持校级及以上科研课题1项，参与科研横向课题1项。负责人：王臻、杨俊师资队伍建设3．聘请公司的技术权威、技术大师定期到学校举办讲座、技能演示观摩课预期目的：聘请通信技术领域内的技术大师3名，到学校举办讲座和上技能演示观摩课，使师生及时了解通信行业的最新技术及前沿动态。验收要点：①聘书及技术大师资料；②每月1次讲座或技能演示的安排及讲座和技能演示课资料。负责人：宋烈武预期目的：再聘请通信技术领域内的技术大师3名，到学校举办讲座和上技能演示观摩课，使师生及时了解通信行业的最新技术及前沿动态。验收要点：①聘书及技术大师资料；②每月1次讲座或技能演示的安排及讲座和技能演示课资料。负责人：宋烈武4．长期聘请公司的能工巧匠、技师讲授实践技能课程预期目的：聘请通信工程方面技术能手4人，其中“楚天技能名师”1名。重要参与实训课程开发和实践教学，参与实训教材开发。验收要点：①聘书及教师个人资料；②授课计划及教学测评成绩；=3\*GB3③兼职教师到示范性建设院校学习，参与实践课程体系建设及教材开发；=4\*GB3④1名“楚天技能名师”证书。负责人：宋烈武预期目的：再聘请通信工程方面技术能手4人，重要参与实训课程开发和实践教学，参与实训教材开发。验收要点：①聘书及教师个人资料；②授课计划及教学测评成绩；=3\*GB3③兼职教师到示范性建设院校学习，参与实践课程体系建设及教材开发；=4\*GB3④1名“楚天技能名师”证书。负责人：宋烈武5．其他教师“双师”素质预期目的：2名专任教师到公司顶岗工作半年，其余教师暑假下公司锻炼，专任教师中“双师”素质教师达成100%。验收要点：=1\*GB3①2名教师到相关公司学习技术，获得相关职业资格证书，与公司技术人员合作编写教材；=2\*GB3②公司出具的10名教师的培训鉴定。负责人：杨俊预期目的：继续鼓励教师到公司顶岗学习。验收要点：=1\*GB3①顶岗学习证明=2\*GB3②公司出具的教师培训鉴定。负责人：杨俊6．兼职教师库建设预期目的：拟定5名在行业内有一定影响的技术权威和大师和20名能工巧匠、技术骨干，建立兼职教师库。验收要点：=1\*GB3①兼职教师库准入制度；=2\*GB3②兼职教师库教师档案;=3\*GB3③兼职教师的工作量登记表。负责人：王臻预期目的：再拟定5名在行业内有一定影响的技术权威和大师和20名能工巧匠、技术骨干，使兼职教师库人数达成50人。验收要点：兼职教师的相关资料和协议。负责人：王臻课程体系与教学内容改革1．基于工作过程的课程体系重构和人才培养模式创新预期目的：完毕课程体系重构和人才培养模式创新。验收要点：=1\*GB3①调研报告；=2\*GB3②新的完整的课程体系；=3\*GB3③公司行业专家论证报告；=4\*GB3④新的教学计划；=5\*GB3⑤顶岗实习计划、监控过程记录、学生的实习评价、学生工作经历证书；=6\*GB3⑥订单协议、校企共同制定的培养计划。负责人：王海预期目的：在专业群内推广验收要点：=1\*GB3①在专业群内推广专业课程体系重构方案；=2\*GB3②在同类院校推广活动记录和成果。负责人：王海2．专业教学标准开发预期目的：完毕专业教学标准的开发。验收要点：=1\*GB3①课题项目组成员名单及项目实行方案；=2\*GB3②专业调研报告；=3\*GB3③行业专家论证报告；=4\*GB3④专业教学标准实行方案。负责人：王臻预期目的：组织评估，调整完善专业教学标准。验收要点：=1\*GB3①行业技术专家、鉴定考核专家、职业学校教师和职业教育专家的专业教学标准评估报告；=2\*GB3②完善后的专业教学标准实行方案。负责人：王臻3．课程标准开发预期目的：校企合作完毕《移动通信技术》、《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等多门课程标准制定。验收要点：=1\*GB3①课程标准开发团队组成人员名单；=2\*GB3②活动计划及记录；=3\*GB3③课程目的、课程结构、课程内容以及评价标准；=4\*GB3④课程标准。负责人：杨俊预期目的：完善课程标准研究。验收要点：=1\*GB3①课程标准实行的反馈意见；=2\*GB3②完善后的课程标准。负责人：杨俊4．建设优质专业核心课程（4门）建设1门省级精品课程预期目的：拟定《移动通信技术》、《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等4门课程为优质专业核心课程建设项目，《EDA技术》申报省级精品课程。验收要点：①建设方案；②实行方案记录；③省级精品课程申报表负责人：宋烈武预期目的：完毕《移动通信技术》、《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等课程的建设；《EDA技术》建设成为省级精品课程。验收要点：①实行记录；②课程建设相关资料；③课程评价意见；=4\*GB3④《EDA技术》湖北省精品课程批准文献。负责人：宋烈武5．基于工作过程课程的教材开发与建设预期目的：《EDA技术》、《数字通信原理》建成湖北省规划教材，《移动通信技术》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》、《通信电子线路》建成公开出版教材。验收要点：=1\*GB3①立项报告；=2\*GB3②审核批文；=3\*GB3③教材。负责人：宋烈武预期目的：《移动通信技术》、《光纤通信技术》、《现代通信技术》建成湖北省规划教材，《通信工程概预算》、《通信工程监理》建成公开出版教材。验收要点：=1\*GB3①立项报告；=2\*GB3②审核批文；=3\*GB3③教材。负责人：宋烈武课程体系与教学内容改革6．课件开发预期目的：开发《数字通信原理》、《移动通信技术》、《光纤通信技术》、《现代通信技术》、《SDH技术》等课程的多媒体课件。验收要点：=1\*GB3①信息量；=2\*GB3②视觉效果；=3\*GB3③动画效果；=4\*GB3④交互性；=5\*GB3⑤视频资料。负责人：宋烈武预期目的：开发《移动通信技术》、《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等4门课程的多媒体课件。验收要点：=1\*GB3①信息量；=2\*GB3②视觉效果；=3\*GB3③动画效果；=4\*GB3④交互性；=5\*GB3⑤视频资料。负责人：宋烈武7．网络学习课程建设预期目的：建设“EDA技术”、“移动通信技术”等2门网络学习课程。验收要点：=1\*GB3①电子教案；=2\*GB3②多媒体课件；=3\*GB3③试题库、试卷库；=4\*GB3④网上答疑。负责人：宋烈武预期目的：建设《网络组建与应用》、《通信工程概预算》、《通信工程监理》等3门网络学习课程。验收要点：=1\*GB3①电子教案；=2\*GB3②多媒体课件；=3\*GB3③试题库、试卷库；=4\*GB3④网上答疑。负责人：宋烈武8．工艺素材库建设预期目的：搜集资料、工艺流程、图片、案例及公司的基本信息资料，完毕前期建设工作。验收要点：=1\*GB3①50家公司的基本信息；=2\*GB3②专业书籍100本，工具书20本；=3\*GB3③图片若干、案例20个；=4\*GB3④建库记录。负责人：杨俊预期目的：完毕库的建设。验收要点：=1\*GB3①50家公司的基本信息资料；=2\*GB3②专业书籍100本，工具书20本；=3\*GB3③图片若干、案例20个；=4\*GB3④建库记录。负责人：杨俊9．实践教学内涵建设预期目的：校内外实验实训规范制度建设，进行技术更新与开发。验收要点：=1\*GB3①实验实训室规范制度；=2\*GB3②实验实训室安全操作规范及细则；=3\*GB3③实验实训室设备管理、维护、保养制度；=4\*GB3④校内外生产性实训管理制度；=5\*GB3⑤实训教师管理办法；=6\*GB3⑥顶岗实习管理制度；=7\*GB3⑦实训设备功能开发记录。负责人：王臻预期目的：进行技术更新与开发，开展技能比武。验收要点：=1\*GB3①通信传输设备操作技能比武的计划及相关记录；=2\*GB3②实训设备功能开发记录；=3\*GB3③创新能力大赛的实行方案及结果。负责人：王臻其他1．学生职业素质与职业道德建设预期目的：经常开展道德、素质教育活动；邀请2名公司的先进工作者做报告；成立创新小组举行1次创新比赛；在校内海尔服务中心接受公司文化教育。学生职业道德和素质有明显提高。验收要点：活动计划及记录负责人：李旭预期目的：经常开展道德、素质教育活动；邀请2名公司的先进工作者做报告；创新小组举行1次创新比赛；到烽火科技等知名公司接受教育。学生职业道德和素质有显著提高。验收要点：活动计划及记录负责人：李旭其他2．完善质量监控体系预期目的：建立质量监控组织机构，制定监控方案、实行方案，建立过程管理机制。验收要点：=1\*GB3①组织机构；=2\*GB3②监控方案、实行方案；=3\*GB3③过程管理记录及评价。负责人：袁建荣预期目的：修订监控方案，监控过程有效运营。验收要点：=1\*GB3①修订后的监控方案；=2\*GB3②监控过程有效运营的记录。负责人：袁建荣3．对口支援服务预期目的：支援新疆博州技工学校，培训教师5人，培训学生50人，技术支持5万元。验收要点：=1\*GB3①教师培训计划；=2\*GB3②学生培训计划；=3\*GB3③相关培训证书；=4\*GB3④技术支持凭证。负责人：李旭预期目的：，支援湖北巴东职教中心。培训教师10人，技术支持2万元。验收要点：=1\*GB3①教师培训计划；=2\*GB3②相关培训证书；=3\*GB3③技术支持凭证。负责人：李旭4．社会服务与辐射能力预期目的：开展通信技术专业紧缺人才培训和职业技能鉴定工作，为公司提供技术服务，带动湖北同类院校通信专业的发展。验收要点：=1\*GB3①校企联合职工培训，提供培训计划和学员名单；=2\*GB3②职业技能培训鉴定，提供培训计划和证书复印件；=3\*GB3③与公司合作开发技术项目1个，提供项目开发合作协议和收款凭证；=4\*GB3④带动院校的发展，提供校际合作协议。负责人：王臻预期目的：开展通信技术专业紧缺人才培训和职业技能鉴定工作，开展职教师资培训，为公司提供技术服务，带动湖北同类院校通信专业的发展。验收要点：=1\*GB3①校企联合职工