苏教版六年级语文-《卢沟桥烽火》教学谈

PAGEPAGE1苏教版六年级语文——《卢沟桥烽火》教学谈 卢沟桥位于北京的西南郊，著名的卢沟晓月就在这里。这样一处优美的景点为何和烽火连在一起了呢这就是本课需要告诉大家的。这一单元的课文都和战争有关。而烽火在古代就有报警的作用，把它作为单元的首篇，是否也有向读者报告战争马上就要来了的用意呢。这篇课文是一篇爱国主义教育的好材料，但是又不能简单地上成品德教育课。只有通过学生主动地去阅读语言文字，理清文章脉络，分析重点词句，掌握文章主旨，才能从语言文字的学习中受到精神上的熏陶。此文在表达的顺序上有明显的特点;一;;一;依照时间顺序展开叙事，我们的学习也可以依此进行。九一八，是第一处出现的时间，熟知历史的朋友都知道，1931年9月18日这一天，日本帝国主义者开始了对中国（东三省）的侵略。在短短数月的时间里，就夺占了整个东北地区。感兴趣的朋友可在这里稍做拓展：此时中国的军队在干什么呢在打内战。先是1930年的军阀中原大战，紧接着是蒋介石的剿共。俗语云：家和万事兴。家里都打成一锅粥了，也难怪别人欺负你了。战争本身就是没有什么道理可讲的，所谓的正义战争也一定是获胜者的，假如希特勒统一了全世界，那么他发动的战争一定也会是正义的。这话说得有些偏激了，但是直到如今日本的一些右翼势力不还是认为他们发动的侵略战争是正义的吗拓展的有些多了，还是看我们的文本。文章的第一节是对七七事变（卢沟桥事变）前夕的历史情况分析。有几个关键词一定要把握好。第一个是侵占第二个是蚕食第三个是妄图。侵占是过去时，中国的领土已经被占领，蚕食是现在时，指的是日军正在像蚕一样慢慢地侵吞华北，妄图则是将来时，只不过将来也是不可能实现的。这三个词栩栩如生地刻画出了日军的凶狠嘴脸和丑态。后面的咽喉要道用词更是贴切，准确地点明卢沟桥的战略地位。预示着中日双方在这里必有一场恶战。1937年7月7日深夜，鬼子来了。全副武装说明其早有预谋，偷偷地摸来证明其卑劣行径见不得天日。而被发现后气势汹汹的说，则显示出鬼子的狂妄跋扈。面对如此无理的挑衅，我军的严词拒绝就更合情合理了。日军恼羞成怒首先开火，需要注意的是恼羞成怒这类带有很浓的贬义色彩的词语有很多都用在了日本鬼子的身上。比如：魔爪，气势汹汹，恼羞成怒，人仰马翻，哭爹喊娘，狼狈而逃，鬼哭狼嚎，抱头鼠窜等。这些带有很强感情色彩的词语适于朗读，很容易让人产生情感上的共鸣，既可以加深对鬼子的仇恨，又可以衬托我军的英勇顽强。相对应的还有形容我军的褒义词，这里就不详谈了，可以让学生在书中找一找读一读，对比一下，体会一下。第二天凌晨，这又是一个关于时间的短语。此时的战斗越来越激烈了，中国守军的同仇敌忾全体一致痛恨敌人，俗话说，人心齐泰山移，对于弱者来说团结是唯一能够有效保护自己的措施。中国人如果早些团结起来，国家民族被侵略剥削的悲剧或许是可以避免的。大刀向鬼子们的头上砍去是多么得豪迈。狭路相逢勇者胜，这就是亮剑的精神。具体的词语可以研读这些动词：举起明晃晃的大刀冒着敌人的炮火冲出砍去等感悟中国守军的英勇。当天晚上，到9日凌晨，经过激烈的战斗，卢沟桥又重回我守军手中。此段注意读出日军的丑态。但是，日寇亡我之心不死，不断增兵平津地区。卢沟桥事变在全国掀起了一场全民抗战的风暴。首先是中国共产党在事变的第二天就通电全国，大声疾呼：平津危急！华北危急！中华民族危急！这三个危急，层层递进，范围逐渐扩大，情感逐渐加强，顺序不可调换。其次，全国人民迅速行动起来了。市民劳军，工人助战，各地民众和海外华侨也来电声援，进行慰问。这里还有一处遗漏，就是当时国民政府的态度。的蒋介石在庐山发表了著名的讲演：政府对于卢沟桥事件，已确定始终一贯的方针和立场，且必以全力固守这个立场，我们希望和平，而