《鸿门宴》-统编版高中语文必修下册

《鸿门宴》司马迁教学目标：

1、

知识与技能：

①了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握《史记》等文学常识。

②积累文言词句知识，掌握文中重要实词，掌握文中的成语。

2、

过程与方法：

①分析文章结构，梳理文章思路。

②鉴赏文中对刘邦、项羽语言、动作的描写，分析人物形象，辩证地评论历史人物。

3、

情感态度与价值观：

①

认识造成项羽悲剧的性格原因。

教学重点难点：

①积累文言词句知识，掌握文中重要实词。②通过人物个性化的语言、动作展示人物性格特征。

③分析“项羽”这个主要的人物形象。课前预习提纲：（三遍阅读法）

1、查资料，了解《史记》、司马迁及刘邦，并做相关的笔记整理.

2、一读：查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读，积累文言词句知识。

3、二读：查注释，凭借现有的文言知识，初步了解文意。

4、三读：分析文章结构，概括每部分的主要内容，梳理文章思路。（提示：故事的情节）第一课时一、

检查预习:

（一）把整理后的有关《史记》、司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实在课堂上做相应的发言。

《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家和文学家。《史记》二十四史中的第一部，中国第一部纪传体通史，《史记》全书一百三十篇，包括：本纪（叙述历代帝王的历史）；表（各个历史时期的简单大事记）；书（记载典章制度，天文地理）；世家（叙述贵族王侯的历史）；列传（历代诸侯之外名官名人的事迹）。共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。鲁迅先生赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。文学常识填空：《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的家和家。《史记》是我国第一部体通史。《史记》全书一百三十篇，包括:；；；；。共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。鲁迅先生赞誉它为“”。史学文学本纪（叙述历代帝王的历史）纪传表（各个历史时期的简单大事记）

书（记载典章制度，天文地理）世家:

叙述贵族王侯的历史

列传（历代诸侯之外名官名人的事迹）史家之绝唱，无韵之离骚（二）再认再现基础知识点：

1、正音：①旦日飨士卒()

②鲰()生说我曰

③戮()力

④瞋()目

⑤目眦()尽裂

⑥按剑而跽()

⑦彘()肩

⑧刀俎()飨，xiǎng，用酒食款待鲰，zōu，短小，浅陋戮，lù联合，一同瞋，chēn发怒时睁大眼睛眦，zì眼角跽，jì，挺直上身，两腿跪着彘，zhì，猪俎，zǔ切肉用的砧板2、古今异义：

①沛公居山东时()

②约为婚姻()

③备他盗之出入与非常()

3、通假字：

①成五采()

②距关，毋内诸侯()

③要项伯()

④不敢倍德()

⑤不可不蚤来()

⑥令将军与臣有郤()

⑦因击沛公于坐()

古义：崤山以东今义：指山东省

古义：儿女亲家，今义：结婚的事；由结婚而形成的夫妻关系

古义：意外的变故；今义：副词，很。采同彩,是彩色的意思距通拒，把守的意思，内通纳，接纳要通邀，邀请倍通背，背叛的意思蚤通早郤通隙，隔阂、嫌怨坐通座，座位4、

词类活用：

①名词用作动词

军霸上（）

籍吏民()

范增数目项王()

道芷阳间行()

沛公欲王关中（）

不义也（）

②名词用状语

于是项伯复夜去()

吾得兄事之()

日夜望将军至()

常以身翼蔽沛公()

头发上指()

道芷阳间行（）驻扎造户籍册或登记使眼色取道称王合于义连夜象对待兄长那样每日每夜像翅膀那样向上从小路

③动词使动用法

项伯杀人，臣活之()

从百余骑()

④形容词用作动词

素善留侯张良()

臣活之（）

拔剑撞而破之（）使……活使……跟从交好使……活击破、打碎5、特殊句式：

①判断句

吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

楚左尹项伯者，项羽季父也。

今人有大功而击之，不义也。

亚父者，范增也。

沛公之参乘樊哙者也。

此亡秦之续耳。

人方为刀俎，我为鱼肉。

夺项王天下者必沛公也。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

②倒装句

具告以事()

得复见将军于此()

籍何以至此()

大王来何操()

沛公安在()

介词结构后置介词结构后置疑问代词作宾词前置疑问代词作宾语前置疑问代词作宾语前置

③被动句

珍宝尽有之（）

若属皆且为所虏()

④省略句

为()击破沛公军

加彘肩()上无被动标志“为所”表示省介词宾语“吾”省略状语“于盾”

⑤固定结构

财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)

孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)

何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)6、文中出现的成（熟）语：

①鸿门宴：比喻暗藏杀机或另有阴谋的宴会。

②秋毫不犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

③项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。

④人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。

⑤彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气。（三）［基础知识达标训练］：

1、下列加点词语解释有误的一项是（）

A．旦日飨士卒（犒劳）

B．此亡秦之续耳（后继者）C．沛公起如厕（如同）

D．今事有急，故幸来告良（幸而）

2、对下面加点人称词分类正确的一项是（）

①若入前为寿

②若属皆且为所虏③公为我献之④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人，臣活之

⑥会其怒，不敢献

A.②④/①③/⑤⑥

B.④/①②/③⑤⑥

C.④/①②③/⑤⑥

D.③④/①②/⑤⑥CC3、对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是（）

①使子婴为相，珍宝尽有之

②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎

④谁为大王为此计者⑤约为婚姻

⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦

B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦

C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦

D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦A4、从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是（）

A.此天子气也

B.吾属今为之虏矣

C.亚父者，范增也

D.沛公之参乘樊哙者也

5、选出下列加点词意思相同的项（）

A、（1）因沛公于坐

（2）不如因善遇之

B、（1）故遣将守关者

（2）君安于项伯有故

C、（1）范增数目项王

（2）瞋目视项王

D、（1）沛公军霸上

（2）度我至军中

BA6、下列加点的词语用法同现代汉语比较，分析正确的一项是（）

（1）约为婚姻（2）沛公居山东时（3）备他盗之出入与非常也（4）闻大王有意督过之（5）将军战河北（6）而听细说（7）张良入谢（8）再拜献大王足下（9）今人有大功而击之

A、（2）（5）不同，其余相同

B、（3）（6）（7）不同，其余相同

C、（4）相同，其余都不同

D、全都不相同。C第二课时一、理清文章思路，概括故事情节。复述课文，梳理文章思路，分析文章结构，概括故事的情节。归纳每个情节的主要内容。在小组内交流。小组派代表向全班展示。

幕

后

活

动

宴会前无伤告密

亚父定计

项伯夜访

张良献计刘邦定策项王许诺

刘邦谢罪—项王留饮

范增举玦—项羽默然

项庄舞剑—项伯翼蔽

樊哙闯帐—项王赐酒

义责项王—项无以应宴会中明

争

暗

斗

鸿门宴的三个阶段：

沛公脱险

张良留谢

项王受璧

范增破斗

刘邦锄奸

宴会后脱身锄奸

故事情节：一张一弛，波澜起伏。二、分析人物形象俗话说：性格决定命运。刘邦、项羽的性格决定了他们的命运。看看《鸿门宴》为我们展现了沛公和项羽怎样的性格特征。是通过什么来展现他们的性格特征的？

——对两个人都是通过语言描写

、动作描写来表现他们的性格特点的。

“项伯夜访”中对沛公的语言描写：曰：“为之奈何？

曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”

曰：“固不如也。且为之奈何？”

沛公曰：“君安与项伯有故？”

沛公曰：“孰与君少长？”

沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”

曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”

沛公曰：“诺。”

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。善纳建议、能言善辩、狡诈善变

。性格特点：通过刘邦的语言、动作描写反映他的性格：“刘邦谢罪—项羽留饮”中对刘邦的语言、行动描写：谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”

沛公北向坐（这里要简单涉及座位尊卑长幼）

性格特点：“沛公逃席—张良留谢

”中对刘邦的语言、行动描写：沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出

沛公则置车骑，脱身独骑。

从郦山下，道芷阳间行。

性格特点：

刘邦锄奸

沛公至军，立诛杀曹无伤性格特点：

机智应变（以攻为守）小心谨慎忍辱负重

聪明机智

果断决绝通过项羽的语言、动作描写反映他的性格：

“亚父定计”中对项羽的语言描写：

项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

性格特点：

项王许诺性格特点：

“刘邦谢罪—项羽留饮”对项羽的描写：

项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”

项王、项伯东向坐。

性格特点：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

性格特点：匹夫之勇优柔寡断胸无城府自矜功伐刚愎自用十分固执自信，不考虑别人的意见。

“义责项羽—项无以应”中对项羽的描写：

项王未有以应，曰：“坐。”

性格特点：“项王受璧”中对项羽的描写：

项王曰：“沛公安在？”

项王则受璧，置之坐上。性格特点：寡谋轻信寡谋轻信缺乏远见对比刘邦、项羽的性格特征：

正是有了这样的性格，才决定了他们自己最终的命运。项羽：曹无伤告密，范增进言，立即决定进攻——匹夫之勇；项伯游说，便放弃进攻——寡谋轻信。谋士范增献计，先纳计后食言——自高自大。宴会上范增举玦，项王不应。显出他的刚愎自用。脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻——胸无城府、没有远见。对素不相识的樊哙的态度更是寡谋轻信；对项伯不辨亲疏，对范增的建议置若罔闻。刘邦：张良建言“请往渭项伯，言沛公不敢背项王也”，沛公接纳了。与项伯“约为婚姻”，以“兄事之”项伯，——机智应变。至鸿门，说是“有小人之言，令将军与臣有郤”——以攻为守。见形势不妙，就逃之夭夭——机智善变。

总结：作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比：主帅：项羽与刘邦谋士：范增与张良部将：项庄与樊哙内奸：项伯与曹无伤分析写作特点：对比中写人物项羽——自矜功伐，豪爽直率；刚愎自用，不善用人；胸无城府，优柔寡断；沽名钓誉，缺乏远见；寡谋轻信，轻敌自大。刘邦——圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周密。

（一）（二）范增——老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。张良——忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。用某种不正当的手段捞取名誉。（三）

项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。

项庄——项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。樊哙——沛公手下武士，力护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。（四）对比中写人物

司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但由于他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。后人评价题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭

王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

杜牧认为：胜败乃兵家常事，是难以预料的，能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。江东的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽当年重返江东，说不定还能卷土重来。男儿应当能屈能伸卷土重来。

王安石认为：经过战争的的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。即便江东的子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？军民离心，败势难回，作者抓住了人心向背是胜败的关键，可以说是一针见血。

李清照认为：活着的当做人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽