论幼小衔接工作中的家园共育 论文

论幼小衔接工作中的家园共育摘要：2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，强化幼小协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡，通过建立联合教研制度，完善共育机制，加大综合治理制度，强化科学导向养成良好教育生态，推动科学衔接，共促家庭、幼儿园、学校联动中有效衔接。关键词：家庭、幼儿园、学校三方配合幼小衔接，在社会中关注度一直颇高。幼小衔接，并不单指大班到小学一年级，而是覆盖了三年的幼儿园生活。从小班生活能力培养，再到中班行为能力培养，最后大班学习能力培养。如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？这时，需要幼儿园和家庭共同携起手来，促进幼儿园和小学的合理衔接，注重孩子在学前教育各领域发展水平中的提升，更加注重一日生活游戏化、合理化的安排。 一、身心准备——了解小学，获得积极的情绪体验

语言活动中，可以借助绘本故事、谈话等方式，有意识地培养孩子表达和倾听能力，从谈话中让孩子萌发自己的想法，说出自己想说的话。家庭环境中，不要用过激的言语来吓唬孩子，容易产生惧怕的心理。如果用一些鼓励的言语，会让孩子对小学生活充满向往，同时拥有良好的情绪。健康活动中，积极参加各项运动，提升身体动作协调性，增强体质。艺术活动中，有意识地锻炼孩子手部的精细动作，参与一些画画、剪纸、折纸、拼粘等活动，增强小手的灵活性。在六一儿童节这个特别的日子里，邀请幼儿园毕业的哥哥、姐姐们回到幼儿园，介绍自己所在小学里丰富多彩的生活。打开自己的书包，有什么呢？“课本、铅笔盒、课程表”等等。哥哥、姐姐们和大班孩子们进行了互动提问，交流中让孩子们对小学的生活充满了期待。“准小学生们”充分感受到了上小学的乐趣。特别日子里，孩子们有了特别的收获。“小学”到底是一个什么样的地方？参观小学活动开始啦。参观前，孩子们进行了讨论并画出自己“心中的小学”。走进一年级的教室，走路轻轻，说话轻轻。课桌上有好多书本、文具，朗诵的声音特别宏亮。用眼睛看黑板、用耳朵听课、和哥哥姐姐坐在一起。活动后，老师和孩子们一起说说关于小学的话题。家长也可以让孩子接触身边的小学生，建立良好的同伴关系以及自己小时候上学的趣事和孩子一起分享，轻松地环境让孩子们对小学生活充满无限遐想。 二、生活准备——锻炼自理，培养良好的生活习惯

家庭教育中，重视孩子服务能力的发展，掌握劳动的技能。例如：收放碗筷、整理餐桌和书桌、洗碗、扫地、扔垃圾等等。家长和孩子一起参与家务活动，懂得珍惜劳动成果并学会感恩。加强时间观念，让孩子在规定时间内完成，如厕、喝水等，懂得合理安排时间。从而提高自己的能力，独立性倍增。首先，我们可以用语言提醒。其次，给孩子一个独立空间，自己安排好自己的事情，分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。最后，摆放闹钟，学会按时作息不拖沓，做到自我服务，对家长也是新的教育契机，也为家长提供合理的指导和建议，科学育儿。引导孩子在生活中完成自我管理、自我服务，增强动手能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。在幼儿园阶段，做到自我服务。从一开始整理衣物、再整理自己的小书包、最后学会整理书柜和书桌……。看着自己动手整理得干净、整洁的书桌，劳动的成就感和获得感倍增。收纳整理物品是维护良好秩序的保证，也是培养孩子规则意识的好时机，其规则适应能力的发展对幼儿学习能力、适应能力有直接影响。课间十分钟很重要，讨论哪些事情是重要的，需要先去完成，让孩子们明确“重要的事先做”，学着掌控时间。活动中，我们从幼儿感兴趣的“小学生活”出发，将“幼小衔接”融入在有趣的游戏中，既了解到了“课间十分钟”的内容安排，又加深了对时间的认识，同时也初步学习合理规划和安排自己一日的时间，养成良好的学习和生活习惯。通过“课间十分钟”，帮助幼儿了解时间管理是幼小衔接的一项重要内容。 三、社会准备——社交适应，增强自律的规则意识

当孩子进入小学，也需要努力融入新的班集体。对于大班幼儿，学会情绪管理非常必要，探索情绪产生的原因以及不同情绪的相处方法，有良好的同伴关系，学会合作和分享，更要懂得谦让。幼小衔接生活活动之“今夜不回家”在家长的热切期盼、幼儿的好奇等待、教师的周密安排下如期举行。活动旨在帮助幼儿培养独立、自理的能力，提高在集体生活中的协助、协调意识，同时也锻炼他们的勇敢精神。对于孩子们来说，第一次脱离家长独自在外过夜，尤其晚间要面临自己洗漱、自己独自入睡等来自集体生活的种种挑战，可以说是一次独特而难忘的人生体验；对于家长们来说，第一次让孩子离开自己的怀抱，那种担心、好奇、期待，同样也是一种全新的体验。在幼儿园里，老师们组织丰富多彩的活动，孩子们在活动中开心、快乐；在家中，家长们通过QQ群、微信群，观看照片和视频，对幼儿园成功举办这一活动由衷的赞叹和赞赏！“今夜不回家”，是孩子们童年成长中，一个难忘的足迹，一次宝贵的体验，一种永恒的回忆。只愿以后的你们以勇敢者的姿态，探寻生命中隐藏的美丽，在成长的道路上感受生活带来的奇妙与乐趣!同时彰显了家园情感的共同投射，家园共育谱写的又一美好篇章。 四、学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力

家庭环境中，家长以身作则，营造轻松、温馨地气氛，潜移默化地影响幼儿。我们守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题。在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会，让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践的能力。家长可以有意识地为孩子关注和规划一些专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自己的观点，支持其独立思考能力的发展。幼儿上大班以后，他们开始学习书写自己的姓名、书写数字，在原来接触画笔的基础上，他们接触铅笔的机会自然会多起来，握笔姿势正确与否的问题也会随之而来。有一些错误的握笔姿势会影响骨骼发育，所以在握笔书写之前要进行一些练习，锻炼孩子灵活地运用小手。比如手指操，区域游戏中材料投放，如：玩积木、积塑、粘土、剪纸等。在户外游戏中选择一些器械，锻炼大肌肉，使其协调发展。午餐时用筷子吃饭，锻炼幼儿的手腕动作。同时发展手眼协调的活动，书写时保持正确的坐姿；书写时眼睛和书有一定的距离，有正确的握笔姿势；休息时做眼保健操等等，保护眼睛。五、幼小衔接中家庭、幼儿园、学校三方联动

幼儿园到小学这一过程中，是孩子第一个重要衔接。家长焦虑的是孩子能否适应。幼小衔接究竟“接”什么？2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向，家园协同努力落实至关重要。我们开展了“共话幼小衔接探寻教育真谛”幼小衔接主题沙龙活动。就目前幼小衔接工作现状做了整体分析和介绍，并重点介绍了教育部门近几年出台印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》等重要文件精神，向大家做了简要汇报。小学老师从学校教师专业的角度谈了入学前孩子和家长应该从哪些方面做好准备，以及孩子入学后在低年级需要注意些什么。针对前期幼儿园发放的《幼小衔接家长问卷调查》汇总的突出问题和家长困惑，进行提问。小学校长也进行了专业的讲解和具体的答疑解惑。幼小衔接，拥有好习惯，时间会管理，遵守各项规则，注意倾听，有认真的态度。相信我们的孩子能积极面对，形成乐观的性格，养成积极思考的习惯，释放自身无限的“正能量”，各自拥有精彩的人生。参考文献： [1]《大力推进幼儿园