农村小学少先队活动开展新思考 论文

农村小学少先队活动开展新思考【摘要】乡村振兴，教育振兴；作为一名德育工作者、一名少先大队辅导员。开展丰富多彩的少先队活动，激发学生品格全面发展，是每一位老师与家长的共同期望。但少先队活动开展受制于诸多因素，特别是作为一名农村小学的少先队辅导员，对此感触颇深。少先队辅导员是乡村学校活动的组织者、实践者；但受限于环境、安全、经费、家长配合情况等诸多因素；许多活动实施存在一定阻碍。但结合实际情况，克服眼前困难，因地制宜的开展有效少先队活动是十分必要的，笔者觉得:充分发掘地方优势资源，是乡村少先队活动开展的主脉络。因此，在新课改及“双减”精神指导下,丰富学生业余生活，我校善于结合地方特色文化开展少先队活动，本文将以活动开展的新思路展开论述。 【关键词】农村，双减，少先队活动，新思路

我是一名外地教师，所任教的学校是一所乡村小学，学校只有200余人，且大部分为留守儿童；但好在学校周围环境优美，所在地民风淳朴，孩子们天真善良。很幸运遇见了这群“天使”们，乡村的真、善、美使我爱上了这片土地。所以，在少先队工作中我就时常告诉自己，要对得起党和政府的关怀、对得起家长朋友们的信任、对得起一张张童真的笑脸。下面我将具体谈谈我在乡村小学的一些工作做法和体会。 一、发掘地方资源，文化教育相融合

农村少先队活动可以开展当地的特色文化，让队员全面发展成长的同时传承了特有的文化。【1】在农村这个广阔的天地里，有着得天独厚的优势。农村少先队要走特色化道路，因地制宜，善于发掘具有乡土文化特色的农村教育资源,开展丰富活动。我校少先队主要开展了以下活动：

(一)2020年11月16日下午，为进一步了解当地矿业文化，在村委干部与校长带领下，少先队员代表和教师代表们一行参观了矿业公司，并解了其企业文化，开展了“少先队员进矿业活动”。经过30分钟的步行我们来到了矿业公司，良好的少先队员风貌受到了过往村民的点赞！少先队员们参观了特色路-诚信路，他向队员们介绍到：“这条路是诚信路，告诉同学们做人一定要诚实守信。”队员们纷纷点头，经过操场来到了“生态路”，负责人表示：矿业公司全面实行绿色开采模式，从根本上消除矿山生产对环境和生态造成的不利影响，目前，矿区可绿化面积覆盖率100%，固体废物处置100%，废水处置率100%，形成独具特色的“色、景、形”环境生态！随后同学们一起观看了震撼的矿山纪录片，对讲解员叔叔精彩的讲解表示衷心的感谢！通过这次矿山之行，进一步加深了少先队员们对于矿业文化的了解。通过本次实践活动，少先队员们收获颇丰，不仅了解了矿山文化，而且受到了良好的教育。(二)2020年12月28日下午，在2021元旦即将到来之际，为传承红色经典、弘扬孝亲敬老优秀传统文化，在党支部书记与校长带领下，少先队员代表和党员代表们一行先来到了“桐庐”革命老区——郑湾村革命根据地，参观了革命根据地纪念馆，开展了“少先队员走进革命老区活动”。郑湾村是皖中地区红色革命根据地之一，与之毗邻的罗咀村是中国共产党领导皖中地区最大的一次农民起义——“罗家嘴武装暴动”的秘密指挥部设立点。1930年6月，党领导和发动了驰名皖中的“罗家嘴暴动”。介绍完党史之后，队员们自由参观了起来，参观时讲解员叔叔也非常耐心的为队员们解疑答惑，本次参观活动接近尾声，队员们本次收获很大，通过了解地方特色革命党史，明白当今美好生活来之不易。(三)“我们可以不知农，不事农，但不能轻农”，这是中国农业历史博物馆馆长的一席话，引发了众多网友共鸣。近年来，我国越来越重视劳动教育，学校是劳动教育主阵地。虽然我校地处农村地段，但是由于现代家长教育观念的转变。大部分学生不了解农业，为此我校积极探索劳动课程新途径。建设了校园农场—校园劳动实践基地；以中队为单位，每个中队负责一块地，学生在劳动课上，亲自体验感受种植，了解农作物的外形、名称、习性及作用，将真实的劳动感受写下来。帮其树立“粒粒皆辛苦”的认知观念，养成珍惜粮食的良好品德。促进学生对劳动的认识，培养了以“热爱劳动为荣”的观念。让队员真正享受农村的美,锤炼良好品德。 二、走出去，与重大节日主题教育相遇

校外少先队教育在少先队员成长中也是不可或缺的一部分；要善于结合重大节日主题教育，由于乡村条件有限，但我们也要尽可能为孩子们创造活动机会。走出去，学进来。(一)缅怀先烈，清明活动

新中国的成立，许多革命烈士献出了宝贵的生命。为了铭记历史，每年清明节来临前夕，我校少先大队组织少先队员代表前往烈士墓活动，校园距离烈士墓有几公里，为了锤炼队员们的意志，队员们徒步前行；来到祭扫处，辅导员为队员们讲解烈士们的英勇事迹。善于结合主要节日开展具有教育意义的活动，这也是一种洗礼。 (二)孝亲敬老，重阳活动

孝亲敬老是中华传统美德，重阳节来临前夕，组织少先队员们去敬老院陪老人们聊聊天、帮他们打扫卫生、整理衣物；敬老院里的老人们和孩子们讲着光阴的故事。对于队员们来说，通过本次活动的开展，拉近了孩子们与老人的距离，活动结束后，家长对于学校活动开展点赞、竖大拇指；并表示队员们比以前更懂事了，更懂得孝敬家里的老人。 带学生们走出去，感受美好生活的来之不易；帮助孩子们健全人格发展，用行动来感知亲人平凡而又伟大的爱。 三、关怀留守儿童，用爱耐心浇灌

农村学校的一个特殊群体：农村留守儿童。针对这一群体，学校开设了“温馨小屋”，有专任教师负责。并成立了留守儿童之家，关爱帮扶留守儿童，建设关爱台账。并整合校外资源，开展系列活动，具体做法是：

(一)结对帮扶，“手拉手”活动.借助当地媒体资源，联系城区学校。开展“手拉手联谊”活动，为城区孩子与乡村孩子建立沟通平台，城区的孩子们为留守儿童们带来了学习用品，乡村学生回馈了自己亲手制作的贺卡，学生之间通过一系列活动增进了友谊。根据留守儿童缺乏自信，胆量较小等情况；学校实行教师包保责任制，了解孩子心里健康，遇到问题及时疏导；同时号召品学兼优的学生予以帮扶，共同进步，共同成长。 (二)送温暖活动

家访是走进学生心灵最为有效活动之一，我校采取集中大走访活动与个人家访相结合形式进行。例如，暑期大走访活动，宣传防溺水教育、防骗防拐教育。我校定期对家庭经济困难学生上门帮助解决问题，让家长与学生感受学校的关爱；尤其是着重关注留守儿童的心理健康。并对监护人给予一定的家庭教育指导，帮助他们正确地管教留守儿童，解决当前问题。通过这一系列关爱活动的开展，帮助留守儿童养成自立、自强,自律的品质，促进他们健康茁壮的成长。 四、养成教育，潜移默化，润物细无声

(一)日常活动，常态化的开展对于学生发展影响是巨大的。每周一升旗仪式，是我校特色德育方式之一，结合每周重要节日，拟定国旗下讲话主题；学生发言、教师发言；例如：在中秋节来临之际，发言内容会涉及中秋节来历及文化的学习宣讲。在一次次升旗仪式中，学生习惯养成教育逐步形成。(二)为积极响应上级教育主管部门号召，积极开展争章活动。少先队员们的个人与集体荣誉感特别强，通过争章活动的开展，潜移默化影响了少先队员们的品德发展；结合实际情况，我校大胆创新争章活动方式，在班级后面设置荣誉墙，展示学生争章情况，让每位学生看得见，调动参与积极性，取得了较好的成效。(三)上好每一节主题队会课，少先队主题队会形式多样化。例如：在感恩节来领之际，我校召开了“感恩父母”主题队会，学生回家的实践性作业“我为妈妈(家人)做件事”，取得了家长较好反响，同时对于学生也起到了良好的感恩教育；所以说，主题队会课是课程里不可或缺的一部分。2021年是建党100周年,通过专题讲座、党的故事我来讲、作文大赛、书画大赛、红领巾讲解员、等活动形式。 【结语】

总之，乡村少先队辅导员的工作任重而道远，结合当地实情，充分挖掘地方文化特色。积极探索校外少先