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文档简介

《昼夜交替现象》教学策略一、教学内容：《昼夜交替现象》选自教科版小学五年级下册第四单元第一课时，属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地球的运动”的范畴，本课的内容主要分为“昼夜交替的假说”、“昼夜交替现象的模似实验”、“有多少种可能的解释”三部分。学生通过分析，可以初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜现象。二、教学目标：知识目标：①昼夜交替现象有多种可能的解释。②昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。能力目标：①提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。②做好模拟实验和运用实验收集的证据。③根据实验的情况修正自己的解释。情感目标：①认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。②认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。③培养主动探究，积极合作的态度。三、教学重点：设计模拟实验，验证假设。教学难点：解释地球昼夜交替的现象原理。四、确立难点的依据：教科书列举的四种情况都可能发生昼夜交替现象。这些举例，目的是打开学生的思路，引导学生从地球和太阳的相对运动来解释昼夜，因此确立为本课难点。五、教学准备：教学用课件，给每组学生准备的材料：小球一个、蜡烛一支（或电筒一个）、火柴、白纸、水彩笔、小组记录表等。六、教学过程：教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充（一）1、观察昼夜交替现象的视频课件以视频文件的资料引起了学生的兴趣，对昼夜交替的现象形成的探究。把学生的兴趣转移到对昼夜交替现象形成的关注。学生一开始可能只会提出地球自转形成昼夜现象的观点。2、提出问题同步播放课件地球上为什么会有昼夜交替现象？昼夜现象为什么交替出现？关于昼夜还有哪些问题？打开学生的思路，引导学生从地球和太阳的相对运动来解释昼夜。教师可启发学生，还有没有其他的可能性。（二）实验探究让学生选取几种假说来做模拟实验，在实验中要提示学生观察到什么，才能说明乒乓球上发生了“昼夜交替”现象？发生“昼夜交替”现象时，“太阳”和“地球”在如何运动？根据学生的思维特点，本课采用乒乓球、手电筒模拟地球和太阳，让学生直观感受昼夜交替现象的形成。教师在这部分一定要让学生认识到实验材料与模拟对象的相似性，这很重要。（三）分析昼夜交替现象各种解释让学生学着分析各种解释，从中找出这些解释的

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