初一数学期中试卷出卷心得

初一数学期中试卷出卷心得初一数学期中试卷出卷心得

初一数学期中试卷出卷心得无锡市仓下中学顾贾林

众所周知，本学期初一都使用了新教材。使用新教材及课程标准后，如何检测学生的学习状况？考什么？怎么考？引起了大家的高度重视。因此出初一的数学试卷，我深感担子的沉重，责任的重大。从教研室到各校领导及初一的任课教师，都盼望看到使用新教材后数学试卷也能有明显的变化。真正实现评价的主要目的：为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学；关注学生数学学习的水平，帮忙学生熟悉自我，建立信念。为此我化了不少精力看课程标准、教材、配套练习，力争在出卷时能有所表达。

依据初一学生的特点，我在出卷时力求平均成绩把握在80分左右。这样我估量各班会有十多个90分以上。由于在小学里，考不满90分家长会不满足，学生也会不快乐。假如初一第一次考试成绩太低，势必会影响学生学习的积极性。为让学生考出信念，同时也能暴露出存在的问题。在出卷时尽量避开偏题、怪题、和死记硬背的题目。设计结合现实情景的问题，以考察学生对数学学问的理解和运用所学学问解决问题的力量；掌握客观题型的比例，设置一些开放题，暴露学生的思维过程。根本题大都来自课本例题及习题，由于课本例题及习题是经过细心选择的。有的我将它们稍作变化，尽可能掩盖每一个学问点。提高题也是源于课本，贴近生活的问题。象填空题（16）题就是源于“算24嬉戏”，只不过参加了负数；（18）题答案不唯一，暴露学生的思维过程。选择题（5）考察学生肯定的空间想象力量。填空题（17），（19）及第八题等都是与日常生活亲密相关的问题，能直接反映学生运用数学学问解决实际问题的力量。附加题培育学生的制造性思维及动手力量。总之，想通过试卷，了解学生对根本学问，根本技能的把握状况，考察学生学数学用数学的意识，也盼望学生能体会到在平常的学习过程中要留意学习方式，愿意并有更多的精力投入到现实的探究性的数学活动中去。

固然等考完后我也发觉了尚存的缺乏。由于填空题（6）没检查出漏打的附加条件，结果让科学记数法这一学问点静静的溜走了，这令我深感圆满。

通过出这一份试卷，我对如何把握试卷的难度、题量、题型有了新的提高。它将促进我在今后的教学中更好的钻研、挖掘教材，制造性的使用教材，有效地实施有差异的教学。激发学生的潜能，鼓舞学生大胆的创新与实践，帮忙学生获得广泛地数学活动和阅历，重视培育学生的力量，使他们能制造性的解决问题。努力实现不同的人在数学上有不同的进展。

最终，我要感谢教研室陆主任及学校领导和教师的关怀与支持，你们为我顺当完成出卷任务赐予了极大的帮忙

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七年级上册数学期末考试试卷分析及学习心得体会

雨润镇中心学校袁永煜

一、试题分析

1、试卷的构造和内容分布

本次期中考试的试卷总分120分。

(1)试题类型：选择题，填空题，解答题。

(2)试题分布：有理数，整式加减，一元一次方程，图形的初步熟悉。2、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点如下：（1）强化学问体系，突出主干内容。

（2）考察学生根底学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。（2）贴近生活实际，表达应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。

（3）重视各种力量的考察，重视数形结合。

作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，操作力量、观看力量和推断力量以及运用学问解决生活问题的力量。如最典型的计算题、解方程考察的是计算力量充分的表达了考察学生的操作力量和运用学问解决问题的力量。

二、成绩统计、整体水平分析状况学生总体成绩不够抱负

三、存在的主要问题及实行的措施：

此次测试，发觉了许多问题。现归纳如下，以便于将来改良。

（1）局部学生审题力量较差。一个学生学问不懂，教师可以再讲，可假如养成了做题不仔细的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要留意学问的培育，还要留意一些好习惯的培育。

（2）学生的学问应用力量不强。

学生对根本的学问和概念把握的不够坚固，应用根本概念和根本学问解决问题的力量不强.缺乏独立思索的习惯．四、今后努力的方向：

１，在课堂上下功夫，仔细讨论教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固把握学问．提高课堂教学的效率，注意学生学法的讨论。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能把握还是比拟扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。局部题目一有变化，学生简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的力量。

２，培育学生良好的经常习惯，包括仔细听讲的习惯，上课积极思索的好习惯，按时完成作业的习惯．

３，仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法．逐步培育学生解应用题的力量．培育学生做计算题正确率高的力量．

５，围绕学问点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培育学生的应变力量和思维的敏捷性．精讲精练，拓宽学生思路，培育学生触类旁通、举一反三的力量。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简洁的仿照，要让学生从学会走向会学，培育学生创新力量。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平常的练习和单元测试，加强命题讨论，让学生通过解题，培育学生敏捷的思维力量。６，多辅导学生，信任花大的力气必能有所收获．

７，提优补差，加强后进生的辅导，多鼓舞他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有进展。从这次的考试中可以看出，两极分