人教部编版高中语文上册现代诗歌鉴赏主题单元设计三《红烛》教案_第1页
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文档简介

以“青”主题的歌学设计单主

现代诗鉴赏适年所时主单概

高一4课我国是诗歌的国度三余年来诗歌无论是内容还是形式都丰富多彩，蔚为大观。在新诗的世界里，诗人们则摆脱了格律的束缚，时而低回浅唱，时而大声疾呼，创作形式更为多样，内容更为自由。我们所要学习的第二课所选诗歌，有闻一多的《红烛的《立在地球边上放号的《峨日多雪峰之侧》以及雪莱的《致云雀为现代形式的诗歌。诗人们通过不同形式、不同风的吟唱，从不同侧面抒写了“青春”这一主题。主学目了解郭若、闻一多、昌耀、雪莱等中外诗人的简历及其不同的创作风格咀嚼诗语言，把握两首诗的意象，品味诗歌意境，领会诗人的思想感情学习诗象征手法的运用。感受诗不同的语言风格。5.引导学生体会不同文化背景及同时代背景下的青年对祖国人对命的不同理解对青春不同含义的诠释。对应课标《普通高中语文课行标准编版）1.从哪几个方面欣赏现代诗歌？主题单元问题计

2.怎样理解郭沫若《立在地球边放号》中的意象？3.如何理解昌耀《峨日多雪峰之》要表达的思想感情？4.如何理解闻一多《红烛》和雪《致云雀》中的意象象征意义？

专划专三所课专三述

专题一：走进现代诗歌专题二：欣赏《立在地球边上号》专题三：欣赏《红烛》专题四：讨论《致云雀日雪峰之侧》走进《红烛》1课闻一多的《红烛》写于1923年诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛作为同名诗集《红烛》的序诗。诗的主体部分就是在表现和歌颂红烛这一意象。诗人歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。在这样的歌颂中红烛在交流诗人在红烛身上找到了生方向干索毅为自己的理想努力计结果“问收获，但问耕耘。”本题习标1．朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握红烛意象的象征意义。2.理诗中比喻、拟人、象征等手法的用意3.理诗歌中传达的诗人献身祖、甘愿自我牺牲的爱国精神。4.掌诗歌抒情脉络和抒情方式1.闻多的诗歌主张是什么？本题题计所教材和源信息化资源

2.这诗中，诗人借红烛表现了么？3.你看出诗歌的抒情脉络吗？4.这诗的抒情方式是怎样的？常规资源教学支撑环境

《红烛教学课（闻一多简介闻一多三美主张抒情线索梳理抒情特色归纳等）多媒体教室其

他

现代诗歌鉴赏学活设

活动一：走近《红烛》自由交流1.读全诗，你最强烈的情感体是什么？2.这诗中，诗人表达了怎样的?活动二：探讨作者的情感1.了作者2.了背景3.了诗人的诗歌主张4.分情感线索5.体托物言志手法活动三：尝试用托物言志的手法写首短诗。教评

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