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文档简介

《游子吟教内：学唱歌曲《游子吟》教目：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。教难、点1、带着深爱母亲的情感完整地唱《游子吟对生进行亲情的教育。2、二声部合唱是本课的难点。教工：DVD机、课件、电脑媒体等。教课：1课。歌简：《游子吟这首歌是根据唐代诗孟郊吟唱送给慈母的颂歌品分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过过的这一细节而亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的人“春晖比慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。教过：一、组织教学：1、声音练习：2、二声部练习：以3度程为主进行练习。二、新课教学：1、感受歌曲：（）录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？

（）节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。（）音乐反复朗读歌词，理解歌词含意按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲：①随录音学唱：（）定换气点。如：慈母手中线（换气上衣（换气密密缝（换气恐迟迟归（换气言草心（换气得三春晖！（）师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟要圆润。（）曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。（）曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。（）着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟②分两组，唱二部合唱：（）体学生拍出高声部的节奏。（）体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。（）体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。（全学生背唱低声部旋律不是所有学生都可以背唱准确以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力（）生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。（）师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。（）生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。（）两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。（）学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。（）情感地演唱二部合唱《游子吟3、情景表演唱：了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任阳写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌前台是一人扮演唐代诗人孟郊着唐代的长袍站在一棵松树下吟颂着古《游子吟是人扮演唐代诗人孟郊的老母亲穿着唐代老夫人的衣衫，

头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。4、歌曲拓展：（）唱这首歌曲你有些什么感想？（）妈都为你做过什么？你为妈

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