初一语文上册期末试卷分析

初一语文上册期末试卷分析

一、命题指导思想

1、试题表达期末考试性质，所考察的内容是以今学期的教学内容为主，表达根底性和综合性。期末考试表达素养教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。

2、考察兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的根底学问和根本技能。

3、注意考察学生的语言表达力量、文化积存水平。

4、突出对阅读力量的”考察。

5、为了全面贯彻《语文课程标准》，依据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素养，适应将来社会竞争的需要，应注意考核学生的听说力量。

二、试卷分析

1、试卷构造

积存稳固(45分)②理解鉴赏(25分)③创作表达(40分)

2、试卷评价

(1)关于试卷命题科学性分析

试卷在命题的科学性方面比拟符合要求，学问点、力量点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。

在题目内容的编排上，紧扣课本，学问点掩盖面广，课内外结合、根底与力量结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好表达新课标精神。

(2)关于命题的学问点和力量点的分析

试卷的根底学问局部，包括了听说力量和语言积存与运用两局部，学问掩盖面较广，考察的学问包括正确区分读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、依据情景说话、默写名句、填写名著、词语积存与运用等。阅读力量局部考察的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这局部试题综合考察学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言精确表达的力量。其中文言文阅读局部考察了1个课内文段，主要考察学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生依据提示，以“往事”为作文的内容范围进展写作，写作提示较为清楚，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较相宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。

(3)试题的特点

难度一般：

从卷面，可以发觉如下问题：

1)学生对名著导读这一块学得不够扎实，丢分较多。

2)学生对课本内容不够熟识，根底欠扎实。如阅读的第一个文段，学生对两处彩虹的含义把握不好，丢分较多，课内文段内容学生不太熟识。

3)学生对文章的整体感知力量较差，把握某一段落的文意、筛选信息的力量还有待提高。如文段阅读2，学生总的失分严峻的缘由。

4)学生对开放性试题把握力量有待加强。

5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。许多学生的作文内容较为浅薄，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓绽开去。语言较为苍白，病句不少。

三、教学建议

依据《全日制义务教育语文课程标准》(试验稿)的要求，结合考试的阅历和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：

1、备课组要仔细学习《语文课程标准》,培育学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培育，又直接影响学生学问的取得。教师要采纳多种方法，创设生动好玩的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。

2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生学问，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生把握了方法，有很多学问可以自己去学习，有时会赛过教师的教取得较好的效果。

3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避开“一讲究竟”的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。

4、引导学生多积存。背诵一些名篇名句，培育学生的语感。

5、引导学生作好课外阅读，增