初中七年级教案教案7篇

初中七年级教案教案7篇

初中七年级教案教案篇1

【教学目标】

引导学生通过常规分析，得出解题思路，经受提出问题，自探问题，应用学问的过程，自主总结出解题方法;

【教学难点】

找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为

【教学过程】

问：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的?你能写出它们之间的关系吗?

出例如题：甲、乙两地大路全长352千米。汽车原来从甲地到乙地要11小时，建成高速大路后，汽车每小时速度是原来的2.5倍。现在汽车从甲地到乙地需要多少小时?

分析：要求现在汽车从甲地到乙地需要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5倍，那么还得先求出汽车原来的速度。依据`甲乙两地大路全长352千米。汽车原来从甲地到乙要11小时，可以求出汽车原来的速度。

学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32(千米);汽车现在的速度：32×2.5=80(千米)

现在的时间:352÷80=4.4(小时)

问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢?

分析：甲、乙两地的大路长度肯定，汽车的速度和所需的时间成反比例。由于现在的速度是原来的2.5倍，所以原来的时间是现在的2.5倍。即：11÷2.5=4.4(小时)。

这样解答使得`甲乙两地大路全长352千米成了多余条件，但是又不影响解答问题。

【我们来探究】

一批零件有240个，王师傅单独做需要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的1.5倍，那么假如让李师傅单独做这批零件，需要几小时?

【总结】

在解同意用题时要擅长应用不同的思路和技巧，巧解问题

【作业】

丁阿姨打一份稿件需4小时，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么假如由王阿姨打这份稿件，需要几小时?

丁阿姨打一份稿件需要4小时，王阿姨的速度与丁阿姨的速度比是4：5，那么假如由王阿姨打这份稿件，需要几小时?

初中七年级教案教案篇2

?抱负》

(一)教学目标：

1.学问与力量：查阅并整理资料，了解流沙河;独立使用字、词典，扫除生字词;养成积存使用词汇的习惯。

2.过程与方法：独立质疑，在合作中连续发觉并解决问题;联系生活体验，感悟和理解诗的含义;进一步把握和练习朗读的技巧。

3.情感与态度：引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究抱负对于人生的重要意义。

(二)教学设计：

1.以学生沟通有关、有关抱负的名言警句的资料导入。

2.听录音示范朗读;学生自由朗读课文，初步感知本文需要把握的感情基调。(让学生在朗读体验中把握感情基调，以此正确处理诗节和诗句间的停顿，精确传达诗的意蕴和语言特色。)

3.整体感知：请同学们各用一句话概括诗的主要内容：(序号代表小节数)

--依据各节大意，探究全诗脉络。(可以这样串：抱负是前进的方向①。不同的时代有不同的抱负②，正是人类一代又一代的抱负，推动了历史的进展③。但实现抱负往往要经受屡次挫折和失败④，但这些挫折和失败也磨炼着你的意志，提升着你的人格，使你成长为乐观向上的人⑤，淡泊利⑥与名⑦的人。所以，拥有抱负，你就是一个大写的人⑧。任何人都可以树立抱负⑨，但是一旦拥有你就要珍惜⑩，一旦实现你更要奋进⑾。树立抱负吧，现在正是实现抱负的好时间⑿!)

4.合作探究：(采纳联系生活实际，独立地边读边悟;合作并倾听其他同学发言。可以是发表自己的看法，也可以提出自己的疑问。)

(1)自由朗读课文，结合课文中的诗句，谈谈你对抱负的看法。(教师引导学生从日常生活中找实例印证自己的感觉，从而体会诗情)(比方：你怎样理解“抱负既是一种获得，/抱负又是一种牺牲”?你同意诗人说“抱负使忠厚者常遭不幸;/抱负使不幸者绝处逢生。”“庸人失去抱负，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”的这些说法吗?)

(2)在体会的根底上，朗读自己喜爱的段落，并自信地读给全班同学听(教师可以适当从感情的把握、重音确实立、节奏的划分、语气语调的变化上加以指导)。

5.品尝语言和诗味：

--这首诗意蕴丰厚，内容深刻，感情充足，同时在形式上特别讲究，请同学们谈谈自己的发觉(教师准时抓住学生观看到的学问点，加以点拨、概括。参考：有音韵上每节偶句押韵，全诗一韵究竟;语意上多承接，多转折，多并列;修辞上多比方，多排比，多比照，多顶针;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;语言上多警句，用词很精粹等。

6.布置作业：

(1)将课堂上需要整理、积存的资料记录在作业本上;

(2)有感情、有表情朗读课文，或者背诵佳句。

(三)相关链接：

(1)有关抱负的名言警句：

假如一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。--塞涅卡

现实是此岸，抱负是此岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

--克雷洛夫

男儿不展风云志，空负天生八尺躯------冯梦龙

抱负是事业之母------叶圣陶

?教学反思】

这样一首哲理诗，对于初一学生来说，理解上存在肯定的困难，因此“读”、“品”是极其重要的两个环节，是“悟”的大前提。其次，这首诗对明确学生的人生目标，创设远大的人生抱负，产生为抱负而奋斗的信念，有着极其重要的意义，引导好，事半功倍。

七短文两篇

(一)教学目标：

1.学问与力量：连续稳固搜集和整理信息的力量，了解张晓风;积极、独立地扫除阅读上的字面障碍;积存、使用词汇。

2.过程与方法：独立质疑，在合作中连续发觉并解决问题;联系自己对生活的体验，感悟和理解课文的含义;进一步把握和练习朗读的技巧，在朗读中带上自己的感_彩。

3.情感、态度与价值观：领悟体会奉献的意义，培育学生的爱心、责任心与奉献精神;积极、大胆地跨出实践、尝试的第一步。

(二)教学设计：

1.以学生词汇积存沟通导入，师生共评。

2.学生自读课文，整体把握《行道树》主旨。

--引导学生学会查找文章的关键句，哲理句，它们对整体把握文章的主旨有很大的作用。“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们”和“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而欢乐的树”

3.问题讨论：

(1)学生针对课文中不理解的问题进展质疑：

如：“忧愁而又欢乐”的含义;

“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们”中的“苦痛”表达在哪里?“肤浅”的含义是什么?

(2)小组内争论解决问题。

(3)全班共同争论小组内的遗留问题，教师做引导：

--联系课文的上下文和生活中的例子：“忧愁、苦痛”表现为“我们的存在只是一种悲凉的点缀”“我们在安静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里”;“欢乐”“肤浅”表现为“这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫”“或许全部的人都早已习惯于污浊了，但我们仍旧固执地制造不被珍惜的清爽”等等)

4.朗读体会：

(1)学生朗读自己最喜爱的句子、段落甚至文章，师生互评。

(2)准时请学生叙述朗读时的感情与体验。

(3)请学生说说喜爱的理由(内容、形式、表达等)

(4)出示几首不同风格的音乐，请学生选择最喜爱的曲子，配乐朗读。

5.学生自主合作学习《第一次真好》：

(1)查找关键句、哲理句，以把握主旨：

--“第一次的阅历不肯定都开心，但新奇而刺激，使人回味无穷”

“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

(2)探究问题，自主或合作解决：

--为什么“第一次的阅历不肯定都开心”，但“使人回味无穷”?

为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

什么样的“第一次”不能尝试，为什么?等等

6.比拟两篇文章(强调留意：比拟是客观的，有同有异的;与喜爱是不一样的。)

--从内容上看，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;

--从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种欢乐，后文告知我们的是尝试第一次是需要士气的，但往往有意想不到的收获;

--从艺术魅力上来看，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果来看，前文含蓄，后文直白;

--从语言表达上说，前文是内心独白，是诗意的抒情，后文是寓理于事，叙议结合等等。

7.布置作业：

(1)朗读训练，在朗读体会文本;

(2)课外阅读张晓风的散文作品。

初中七年级教案教案篇3

学校对学生进展思想品德教育，是社会主义精神文明建立的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面进展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，对学生全面实施素养教育，注意培育学生的创新精神和实践力量，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能顺当完成由小学到初中的过渡，并很快适应中学生活。

二、工作目标

结合学校及政教处的工作规划，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习气氛，让每个学生发挥自己的潜能。紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为标准不放，要求学生在学好做人的前提下，提高成绩。

三、方法措施

依据我班特点，特制定如下措施。

(一)、树抱负、转变学习态度：把要学习转变为我要学。通过开展主题班会,让学生明确自己的人生目标。而七年级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现抱负，转变学习态度，明确努力方向。

(二)、鼓舞学生树立信念：利用班会对学生进展教育，让他们在学习的过程中树立信念，战胜困难。

(三)、培育学生正确的学习方法：班主任要关怀学生各科的均衡进展，引导他们不断加强薄弱学科，不要消失偏科现象。班主任应顾全大局，同科任教师协作。监视学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

(四)、加强班级治理，留意常规。一切从细节入手，不放弃常规治理，让学生全面进展。

(五)、严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的学生，多谈心，准时鼓舞，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关怀和鼓舞，调整心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

(六)、加强与家长联系。消失问题好准时沟通，共商对策，使其到达齐抓共管。

总之，对学生的德育教育工作，要多方面的治理，因材施教，提高我们的德育教育的治理水平，这样才能培育出二十一世纪有用之材。

初中七年级教案教案篇4

?教学目标】

学问与力量目标

了解远古传奇时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的奉献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

过程与方法目标：

培育感知历史的形象思维力量;全面、系统地思索问题和追踪历史进展线索的力量。

情感态度与价值观目标：

树立正确的社会进展观，激发爱国之情，增加民族意识。

?教学重难点】

了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

正确熟悉尧舜禹的“禅让”的含义是难点。

?导学过程】

教师讲解与学生分析争论相结合。

?情景导入】

以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今日我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传奇

?自主预习】

1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组争论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等学问。

(一)炎黄战蚩尤

结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进展的战斗打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的沟通和融合为华夏族的形成奠定了根底，因而被尊为华夏族的祖先。

(二)黄帝--人文初祖

结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的奉献。明白他被人们称为人文初祖的缘由。

(三)尧舜禹的“禅让”

了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关学问。

?合作探究】

1、你对神话(即黄帝时期有关创造的各种神话传奇)有什么看法?认为哪些是可信的?

哪些带有神话颜色?怎样看才更为科学?

2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?

3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹

的传奇?什么样的人才能被选为部落首领?

学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的熟悉。

?小结提升】

初中七年级教案教案篇5

教学目标

1，把握有理数的概念，会对有理数根据肯定的标准进展分类，培育分类力量；

2，了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义；

3，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

教学难点正确理解分类的标准和根据肯定的标准进展分类

学问重点正确理解有理数的概念

教学过程（师生活动）设计理念

探究新知在前两个学段，我们已经学习了许多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数（同时请3个同学在黑板上写出）．

问题1：观看黑板上的9个数，并给它们进展分类．

学生思索争论和沟通分类的状况．

学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应赐予引导和鼓舞．

例如，

对于数5，可这样问：5和5.1有一样的类型吗？5可以表示5个人，而5.1可以表示人数吗？（不行以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的”数，称为“正分数，，．…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）

通过教师的引导、鼓舞和不断完善，以及学生自己的概括，最终归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，’．

根据书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念．

看书了解有理数名称的由来．

“统称”是指“合起来总的名称”的意思．

试一试：根据以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗？你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗？（是根据整数和分数来划分的）分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参加

学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师赐予引导和鼓舞，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。

有理数的分类表要在黑板或媒体上展现，分类的标准要引导学生去体会

练一练1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进展沟通．

2，教科书第10页练习．

此练习中消失了集合的概念，可向学生作如下的说明．

把一些数放在一起，就组成了一个数的集合，简称“数集”，全部有理数组成的数集叫做有理数集．类似地，全部整数组成的数集叫做整数集，全部负数组成的数集叫做负数集……；

数集一般用圆圈或大括号表示，由于集合中的数是无限的，而此题中只填了所给的几个数，所以应当加上省略号．

思索：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗？

也可以教师说出一些数，让学生进展推断。

集合的概念不必深入绽开。

创新探究问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？

教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓舞学生概括，通过沟通和争论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。

有理数这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。

应使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参与分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等

小结与作业

课堂小结到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进展分类，标准不同，分类的结果也不同。

本课作业

1，必做题：教科书第18页习题1.2第1题

2，教师自行预备

本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改良设想）

1，本课在引人了负数后对所学过的数根据肯定的标准进展分类，提出了有理数的概念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进展简洁的分类是数学力量的表达，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分类结果的关系，分类标准确实定可向学生作适当的渗透，集合的概念比拟抽象，学生真正承受需要很长的过程，本课不要过多绽开。

2，本课具有开放性的特点，给学生供应了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参与学习，亲自体验学问的形成过程，可避开直接进展分类所带来的枯燥性；同时还表达合作学习、沟通、探究提高的特点，对学生分类力量的养成有很好的作用。

3，两种分类方法，应以第一种方法为主，其次种方法可视学生的状况进展。

初中七年级教案教案篇6

第三节我们身边的生物学

?教学目标】

?学问目标】

1、描述生物学的概念。

2、举例说诞生物学与人类的关系。

3、举例说诞生物学的进展对社会的影响。

?力量目标】

提高学生的阅读力量和口头表达力量。

?情感目标】

培育学生喜爱祖国、喜爱大自然的情感。

?教学重点】

1、举例说诞生物学与人类的关系。

2、举例说诞生物学的进展对社会的影响

?教学难点】

举例说诞生物学的进展对社会的影响。

?课前预备】

学生预备：(1)预习本节内容。(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

教师预备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

?教学过程】

一、情景导入

出示袁隆平在2022年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的奉献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

二、争论共享：

1、人类的生存和进展离不开生物：

(1)教师ppt介绍三则生物技术对于人类的影响：①青霉素的发觉、②人工牛胰岛素的合成、③世界断手再植奠基人，引导学生小组汇报时的条理性。

(2)学生争论整理后共享

(3)ppt出示，小结生物学的进展与人类生存进展亲密相关

衣服的原料，食物的来源;住房的材料等等，通过争论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想进展离不开生物。

2、出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思索并答复以下问题：

(1)袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处?

(2)我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神?

(3)袁隆平怎样讨论出杂交水稻的?

教师提示：

1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的根本步骤，即发觉问题---提出问题---探究(设计、方法等)、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括诞生物学的概念。学生阅读，做标记，同学之间进展沟通，教师巡回，与学生一起沟通。

3、师生共同归纳，引诞生物学概念。并由叶虫的自我爱护、鱼会睡觉吗?蚊子都会吸血吗?雷达是怎样设计的?“讨论水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。(生物学概念比拟抽象，教师应引导学生找出概念中关键的学问点：(1)生物学是科学，(2)讨论的对象是生命现象、生命活动规律。在此根底上，就学生所熟识的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进展沟通，进一步理解这一概念)

三、当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。

出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决方法来进一步熟悉生物学的重要性。

四、课堂小结：通过(二)(三)局部的探究学习，引导学生总结出人类与生物学亲密联系的结论。

师生争论生物学的进展对社会的影响：

学生认真观看画面，然后学生小组争论：

同学间充分争论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对有独到见解的同学赐予表扬鼓舞(转基因食品的安全性、温室大棚对于植物的适应环境和优良品种遗传带来的问题)，然后师共同归纳诞生物学的进展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的领先科学。

?教学反思】

这节教学的主要目标是让学生感受生物学给人类带来的影响，既然是影响就有正面的和负面的，教师通过引导使学生感受生物学与人类的关系，但是学生在熟悉上总是存在这片面性。

这节学问是要通过辩论来让学生感受的，但是还需要把握肯定的生物学问。因此辩论就显得有些缺乏。

补救措施：在教学最终两章时，同样涉及到生物学与人类的关系，这时在进展充分的辩论较好。

一者学生积存了肯定的生物学问，同时从时间上来说比拟充分，会使学生从客观上有肯定的熟悉。

初中七年级教案教案篇7

?再塑生命的人》

一、学习目标

1、仔细揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

2、学习喜爱生活，对待生命的积极态度。

二、重点：学习海伦凯勒好学敏思，坚忍不拔，喜爱生活的精神。

难点：体会作为盲聋哑人的对生活的独特感悟。

三、学法指导

用自主、合作、探究的方法，突破重点和难点。

课外拓展延长学习莎莉文教师引导我熟悉“爱”的局部-----《关于“爱”的含义》。

四、自主学习

1.以下对本文写法特点的理解，恰当的一项为哪一项(a)。

a、从自己的进步、成长过程表达教师的辛勤培育，从侧面衬托教师的形象。

b、直接描写教师的外貌、动作，表达了自己对教师的思念之情。

c、运用形象化的比方来说明抽象事物的本质。

d、凭借触觉去感受大自然，感受教师的关爱，承受教师的教育。

2.以下对本文主旨的理解，恰当的一项为哪一项(b)。

a、莎莉文小姐是一位布满才智的教师。

b、一位好的教师能打算自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

c、莎莉文小姐把爱和欢快带给了“我”，给“我”的生活增加了绚丽的颜色。

d、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终胜利地把握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

3、“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”是一种什么表达方式?为什么会有这样的感觉?

抒情。由于这一天她学了许多东西，而且我们能够感受到，她对四周的世界有了全新的熟悉。

4.说，井房的经受“唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、欢乐和自由”。联系全文内容和生平经受，想一想：为什么这么说?你小时候有过类似的经受吗?

海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她清醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵活的小嘴也不会说话了。从今，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷进了苦痛的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得奇怪，动辄大发雷霆。她常常扑倒在地上，发出阵阵尖叫;起床后拒不洗脸;吃饭时淘气捣蛋，关于小时候的这段经受，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，舍命想摆脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的生气、苦恼，已经疲乏不堪了。”井房的经受，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的详细内容──写出了她当时的恍然大悟──“水”这个字就是正在我手上流过的这种凉爽而奇异的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，布满深情地说：“井房的经受使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各出名称，每个名称都能启发我新的思想。我开头以布满新颖的眼光对待每一样东西。回到屋里