音乐教案：金蛇狂舞

音乐教案：金蛇狂舞

音乐教案：金蛇狂舞1

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结

构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲

的感知。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动过程：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什

么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多

年，这首乐曲表

现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)

越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表

演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音

乐的理解、感知。

活动反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构

是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分

辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的

重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，

借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投

入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验

音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

音乐教案：金蛇狂舞2

教材分析

《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐

家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏

特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，

节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句

对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木

鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的

民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热

欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地

感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、

感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气

氛，在欣赏中获得美的享受。

活动目标

1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐

曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。

2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和

逐步缩短的乐句结构。

3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱

之情。

活动准备

1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、

要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。

2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

活动建议

1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼

儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了

这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？

2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，

理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，

鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐

的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？

3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即

兴动作表演体验A段铿锵欢快、

B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表

现？

小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单

的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友

们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》

与B段音乐相匹配进一步感受

B段对话应答和乐句缩短的特点。

鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，

激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，

根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受

乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

音乐教案：金蛇狂舞3

活动名称：金蛇狂舞

活动目标：

1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

2．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。

活动过程

一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

——这段音乐有什么感觉，为什么？

2、随音乐表现。

二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

2．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

（重点欣赏B段）

——它们像在干什么?

3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳

创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

音乐教案：金蛇狂舞4

活动目标：

１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结

构。

３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐

曲的感知。

４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动过程：

１、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

２、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什

么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多

年，这首乐曲表

现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

３、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）

越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表

演。

５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音

乐的理解、感知。

活动反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构

是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分

辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的

重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，

借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投

入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验

音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

音乐教案：金蛇狂舞5

设计意图

端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、

绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班

上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：

“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动

中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等

内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金

蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗

风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标

⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

⒋感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

⒌能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备

⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;

幼儿已玩过“对歌”的游戏。

⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双

龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜

庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

活动过程

⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，

为什么?想干什么?

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁?发生了一件什么事情?

③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段?它们一样吗?

⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

①请幼儿重点欣赏B段。

②它们像在干什么?

③请幼儿分组模仿对话表演。

⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作

的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，

夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民

族韵味。

⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，

原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿

的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。

精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作

了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海

洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且

同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运

动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方

法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划

龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确

地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活

动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也

积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

音乐教案：金蛇狂舞6

活动目标

1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞

龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行

表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意

与其他组同伴的协调。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内

容。

重难点

体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

活动准备

1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿

的有关经验。

2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正

月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一

二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵

咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板(数量均为

幼儿人数的一半)。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲

ABA的结构。

教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?

教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着

这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里

跟念?

教师引导幼儿分析乐曲的结构。

教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下

一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?

2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛

的热闹场面。

教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红

队队长?大;考吧.幼，师出处谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支

持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以

怎么念?

教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!

3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视

里看到过哪些动作?

教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效

提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼

儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼

儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活

的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构

是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分

辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的

重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，

借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投

入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验

音乐、表现音乐，将活动达到____。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能

动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应

该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该

是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的

熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

音乐教案：金蛇狂舞7

设计意图

端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、

绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在

班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起

来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社

会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的

习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民

乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，

体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标

1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b

段。

3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。

活动准备

1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知

识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。

2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双

龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等

喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。

活动过程

1．完整欣赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，

为什么，想干什么？

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁？发生了一件什么事情？

③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段？它们一样吗？

3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

①请幼儿重点欣赏b段。

②它们像在干什么？

③请幼儿分组模仿“对话”表演。

4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

5．了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创

作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的

民族韵味。

3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，

原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的

可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的

教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了

两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海

洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并

且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作

品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、

运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式

方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿

划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准

确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。

活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师

也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

音乐教案：金蛇狂舞8

活动目标：

1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜

爱我们的民族文化。

2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应

答结构。

3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼

儿与同伴相互协调，配合的好习惯。

活动准备：

1、幼儿已学会儿歌

一二三四五六七，七六五四三二一，

正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，

一二三四五，来跳狮子舞，

一二三，来敲锣，

三二一，来打鼓，

敲锣、打鼓，

咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，

锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！

2、录音机、磁带。

3、图片、图谱

活动过程：

一、导入，初步欣赏曲子

1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。

（教师与幼儿一起听曲子）

2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安

静）

3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，

注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？

4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不

一样？（跳舞、高兴快）

5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为

小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首

曲子。

6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？

从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？

7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示

图片）

“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇

狂舞中讲了这样一个故事……

8．听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的﹏表示什

么？可以代表什么？

9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的

儿歌。

二、分段欣赏，做动作。

1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声

用好听声音来念儿歌，好吗？

2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首

儿歌，我们一起来试试。

3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓

的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给

大家看，我们小朋友一起来敲一敲。

4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌

边做敲锣打鼓的动作，好不好？

5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更

加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一

做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意

上来表演一下？我们一起来学一学。

6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备

好了吗？

7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎

样舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，

我们一起跟着音乐来舞龙灯。

三、完整表演

1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，

乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？

第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二

三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就

表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？那下面就请小朋友轻轻地站

好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。

2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。

3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最

漂亮，准备好了吗？

音乐教案：金蛇狂舞9

设计理念：寓教于乐、学在其中

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打

击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气

氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教学目标：

1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。

能用动作表

现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以

及不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答

呼应”等民族音乐表现手法；

4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头

饰”、彩旗、“龙舟表格”

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”

的资料。

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，

聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌

曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首

——《金蛇狂舞》。

三、新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

心中激起了怎样的情绪？

播放乐曲，生静听

生：……

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一

步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙

舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，

现在谁先展示一下！

生：……

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强

的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习

惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，

听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别

指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：……

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是

龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的

是那两件乐器？

生：……

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下

面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

生：……

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：……

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击

（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方

法，加深对乐器音色的印象）

音乐教案：金蛇狂舞10

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结

构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲

的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什

么?”;__引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多

年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)

越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表

演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音

乐的理解、感知。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，

原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的

可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的

教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了

两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海

洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并

且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作

品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、

运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式

方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿

划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准

确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。

活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师

也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

音乐教案：金蛇狂舞11

［设计意图］

民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流

分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》

是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，

象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了

让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼

儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象

征，更好的弘扬民族文化。

该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，

便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼

儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和

带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体

验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆

祝形式。

［活动目标］

1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲

ABA三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了

解与喜爱之情。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表

现节奏应答的结构。

3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；

学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙

灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合

作的快乐。

［活动准备］

1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，

2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根（红色和

黄色两种）。

3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。

4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里

来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，

来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵，咚咚锵，咚咚，

锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！

［活动过程］

1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、

情绪。

2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受

音乐欢腾热烈的情绪。

3、配乐儿歌朗诵，欣赏B段音乐。

（1）教师和幼儿集体朗诵儿歌。

（2）教师和幼儿分声部朗诵儿歌。

（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一

组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。

（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。

（5）教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表

现音乐。

4、为A段音乐创编舞龙动作。

（1）教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。

（2）教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞

龙灯。

5、欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。

（1）引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA

的曲式结构。

（2）分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，

使幼儿对结构有更清晰的认识。

6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣

打鼓的动作进一步感知乐曲性质。

（1）教师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯；B段音乐，

分两组对打节奏；A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师

说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最

后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。

（2）教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等

龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。

［延伸活动］

社会活动《我国的传统节日》

美术活动：绘画《舞龙灯》

手工：《制作花灯》

音乐教案：金蛇狂舞12

教学目标：

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作

品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲

的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培

养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，

培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

教学过程：

组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）

聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学

会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一

件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》

等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：（出示课件）简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速快速慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

A锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

B活泼欢快的歌舞场面

C祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什

么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的

音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴

高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节

奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）

师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦

的心情再来视唱乐曲。

师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟

赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景

象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边

认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：

A热烈欢快B活泼跳跃C优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基

本情境是：A祖国的大好河山

B你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板

学生评价：哪一组的答案正确？

第三乐段：

欣赏后思考：A音乐的情境是什么？

B与第一乐段是否相似？

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越

高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲

声更欢快了。

B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A`

三段体结构。

师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

（四）复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器

表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

（全班学生集体随乐表演）

课堂总结：

师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有

着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》

就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，

下课！

音乐教案：金蛇狂舞13

活动目标：

１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结

构。

３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐

曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

１、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

２、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什

么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多

年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

３、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）

越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表

演。

５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音

乐的理解、感知。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，

原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的

可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的

教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了

两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海

洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并

且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作

品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、

运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式

方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿

划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准

确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。

活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师

也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

音乐教案：金蛇狂舞14

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是

民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重

大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的

心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿

着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡

本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和

喜爱我们的民族文化。

2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐

趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、

鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重点难点：

1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情

洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

2、感知乐曲的结构。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的'《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室

入座。

二、欣赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心

情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节

日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

欣赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?

2、你最喜欢哪一部分?为什么?

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂

耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂

扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场

所播放。

3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?

(扩展幼儿的生活经验)

四、分段欣赏，深入的