浅谈在幼儿园开展德育教育之探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈在幼儿园开展德育教育之探索摘要：德育是素质教育的重要组成部分,而幼儿期则是人生的启蒙阶段,是儿童培养健全性格和建立良好道德素质关键时期。所以,探索在幼儿园进行德育教育活动,对于推进幼儿的全面发展,提高幼儿园教育管理水平有着很大的现实意义。关键词：幼儿德育，德育教育，德育方法引言：德育是素质教育的主要组成部分,而幼儿期则是人生的启蒙阶段,是儿童培养健全性格和建立良好道德素质关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”[1]因此，探索幼儿园德育教育活动的开展，对促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育管理水平有着很大的现实意义。一、什么是幼儿德育 1.德育的概念

中华民族是一个拥有五千多年悠久历史文化的文明古国，自古以来都以礼待人、以德服人，可见道德情义深入人心。随着时代进步和社会发展，中西方文化不断碰撞交流，传统意义上的道德行为和道德教育发生了转变，变得新颖且更符合时代发展的要求。近代，学者们将“德育”的概念定位为广义和狭义之分。广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育，简单来说就是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。[2]2.幼儿德育的目标和内容 幼儿教育是我国基础教育中的萌芽阶段，幼儿德育的发展直接影响今后的学习、工作、交往、生活。《幼儿园工作规程》规定幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品的行为和习惯，以及活泼开朗的性格。[3] 结合《纲要》和《规程》，我们得知幼儿德育教育强调从培养情感着手，其中“五12022年安徽省中小学教育教学论文评选爱”和对行为规范的要求，充分体现我国德育教育的基本精神。二、对幼儿园开展德育教育的探索 1.抓住关键节点，开展德育教育活动

（1）通过升旗仪式开展爱国主义教育

儿童是民族的希望、是祖国的未来，我们幼儿教师也必须始终牢记“为党育人、为国育才”的光荣使命，从小培养幼儿的爱国主义精神。为了激发幼儿的民族自尊心和自豪感，每个周一，我园都要先举行升旗仪式和开展旗下讲话活动。即使在疫情防控避免聚集时期，我园仍坚持每周一早晨通过微信直播举行一次云升旗仪式，全体师幼整齐立正，齐唱国歌，注视着鲜红的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。通过举行升旗仪式，引导幼儿从小学唱国歌、懂得升国旗仪式的礼仪和尊敬国旗，再结合国旗下讲话内容开展爱国主义教育，萌发幼儿对祖国的热爱和敬仰。 （2）结合各种节日开展德育教育

①结合中国传统节日开展传统文化教育。中国传统节日是从五千多年悠久文化历史中沉淀而来，蕴含着人文文化与自然文化的丰富内涵，体现了优秀历史文化的代代相传。中国传统三大节日是除夕、端午节、中秋节，现在又增添元宵节、清明节、重阳节以及24节气日等。我们积极开展各个节日的主题教育活动，了解节日的由来、相关历史典故、传统风俗习惯和当地民俗庆祝活动等。在去年迎新年活动中，我园开展了传统手工艺品亲子手工制作大赛，活动得到家长们的积极响应，参赛作品涵盖极具地方特色的民俗文化中龙灯、马灯、兔子灯、布艺刺绣、手工剪纸、传统民间玩具等等精彩丰富的作品。家长和孩子们在亲子手工制作过程中，通过挖掘传统文化中的特色元素，进行手工制作，激发孩子感受我们的祖国是一个历史渊源流长，处处弘扬中华民族传统文化和传统美德的文明大国。②结合现代新定节日开展感恩教育。除了我国传统节日之外，还有一些新的节日也不乏是幼儿德育活动的好契机。如“国庆节”、“元旦节”、“妇女节”、“劳动节”、“儿童节”、“建党节”、“建军节”，还有“母亲节”、“父亲节”、“护士节”“教师节”等，虽然是新式节日，也可以围绕节日开展主题德育，让孩子通过节日活动理解父母、教师、解放军等人对自己、对社会、对国家的辛苦付出，引导幼儿体会大爱，学会感恩，并表达爱。如母亲节期间，开展“妈妈爱我我爱她”母亲节主题教育活动，教师准备了“宝宝22022年安徽省中小学教育教学论文评选从哪里来”科普视频，结合讲解，幼儿直观了解到妈妈怀胎十月至生下宝宝的全过程。通过教育活动，幼儿体会到母亲的辛苦付出与养育之恩。各年级幼儿也通过“我为妈妈做件事”“我为妈妈唱首歌”“我对妈妈说句话”的反哺活动，加深孩子对母爱的理解，引导幼儿懂得用自己的方式回报、尊敬母亲，同时教育幼儿拥有一颗善良的爱心，学会尊老爱幼，把自己的爱主动反馈给别人。 ③结合社会特殊事件，灵活开展德育教育

2020年春节，突如其来的新冠疫情从武汉爆发，席卷我国大部分地区。抗疫期间，无数英勇的抗疫志愿者，不分职业、不分年龄、不分性别，义无反顾地逆行奔赴抗疫一线，为战胜疫情做出了巨大贡献，甚至献出了自己的生命。在这特殊时期，教师积极响应“停课不停学”的号召，录制微课，开展线上教育活动。随着疫情被有效控制，全面复学后幼儿园开展“战疫有你感动中国”的系列主题教育活动：请防疫指导员入园做防疫宣传；通过讲抗疫故事、绘画等形式表达了自己对抗疫英雄、抗疫志愿者们大无畏精神的崇高敬意；幼儿园还组织了部分幼儿代表，到镇医院慰问抗疫医护人员。在活动中，幼儿深刻地感受到中国人民紧密团结的民族精神以及英勇无畏、无私奉献的大爱精神。 2.捕捉教育契机，在一日活动中充分贯穿德育教育

（1）在日常游戏中开展集体主义教育

幼儿园的游戏活动基本以班级为单位，应重视幼儿对集体主义的教育。从小班新生入园，就引导幼儿知道自己的班级名称，认识班级的小伙伴，当孩子们表现出色的时候，教师可以进行集体表扬，如：“咱们小二班进步真大！”或“某某小朋友获得表扬，代表咱们班所有的孩子都很棒”等形式的语言，激发幼儿对班集体的热爱，强化幼儿对班集体归属感和荣誉感的形成。此外，在日常游戏中培养幼儿团结友爱、分享合作的意识。在游戏设计时注重设计集体互动的游戏，鼓励幼儿在集体游戏中主动分享与合作，当幼儿在游戏活动中合作使用玩具和材料时，教师应及时给予表扬和鼓励，说：“你们小组的合作效果非常好”、“小伙伴之间相互分享是最快乐的”、“你们互帮互助完成得真快呀”等，也可以用微表情和肢体语言来表扬幼儿，一个颔首微笑、一个轻抚拥抱就能让他们深受鼓舞、身心愉悦，从而认识到友好交往与分享合作的乐趣，促进幼儿形成集体合作意识，树立集体主义观念。（2）在成语阅读中开展人生观教育32022年安徽省中小学教育教学论文评选成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，言简意赅、简洁精辟，具有独特的语式，凝聚着古人的伟大智慧、蕴含着丰富的人生哲理。在幼儿园阅读成语故事绘本，可以让幼儿在优秀传统文化中陶冶情操、修身养性，促进幼儿建立健全良好的人格。如：通过阅读“孔融让梨”、“闻鸡起舞”、“精忠报国”、“张良拜师”之类蕴含正面教育意义的成语故事，帮助幼儿体会传统德育文化的博大精深，在耳濡目染中养成爱国、谦逊、勤奋、团结友爱的优秀道德品质，帮助幼儿树立正确的人生观。 （3）在人际交往中开展礼仪教育

幼儿德育教育渗透在一日活动的各个方面，教师要有意识地从幼儿的日常行为表现着手，逐渐培养其良好的行为习惯和道德品质，在集体交往活动中融入德育是很有效的教育方式之一。小班幼儿处于语言发键期，语言表达能力不足，经常用行动来表达需求，另外对自我和他人的区分不明确，会直接拿走他人的物品。如：角色区的轩轩想要一顶帽子来表演，他四下一张望，看到建构区的越越头上正好戴着帽子，轩轩过去一把拽走了越越的帽子，越越大声哭了起来。对于这种情况，教师要引导幼儿学习用语言表达自己的想法，并且正确使用礼貌用语表达自己的愿望。在幼儿园人际交往中，教幼儿学说礼貌用语，如：你好、请、对不起、谢谢、再见等，并为幼儿练习正确使用礼貌用语，创设良好的语言环境和集体氛围，督促他们在一日生活的各个环节中加以运用。幼儿入园离园时，教师主动鞠躬用礼貌语：“早上好、再见”来引导幼儿学着打招呼。当幼儿想用别人的东西时，需要先礼貌地询问：“我可以用你的东西吗？”“这个玩具可以和我分享吗？”，当需求被满足时，还应及时说道谢的话：“谢谢你”。从幼儿道德品质的形成规律来看，长期坚持引导教育，幼儿基本都能学会运用礼貌用语来交流和交往。幼儿争抢现象越来越少，同伴交往的能力越来越强，文明礼仪之花在班级处处盛开。 （4）在一日生活中开展劳动教育

中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。[4]在新时代背景下,加强幼儿的劳动教育,增强幼儿的劳动意识和劳动技能,也是刻不容缓的。在幼儿园的一日生活中，可以通过各种途径开展劳动教育。小班以“劳动为自我服务”42022年安徽省中小学教育教学论文评选为目标，培养幼儿生活自理的劳动能力，中大班以“劳动为他人服务”为目标，培养幼儿热心互助的能力。通过“礼仪小标兵”、“班级值日生”、“自然角”“区角游戏”等活动，结合五一劳动节开展“我是劳动小能手”的竞赛活动，将劳动教育贯穿始终，坚持给幼儿提供劳动的机会，让他们从自己的劳动实践中获得直接经验，以提高幼儿的生活自理能力和劳动素质，并培养幼儿吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。 3.构建“三位一体”的联动式德育教育

幼儿的德育教育是需要幼儿园、家庭和社会的支持和协作，共同配合来进行的教育活动，即构建以家庭教育为基础，幼儿园教育为主体，社区教育为依托的“三位一体”的联动式德育教育。（1）家庭教育是基础。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对儿童的个性、思维、品德、人生观的形成等方面起着重要的作用。古语云言传不如身教，创设宽松和谐的家庭教育氛围尤为重要，家长应严于律己、以身作则，处处成为幼儿道德学习的榜样，以自身的榜样示范，促进幼儿德育发展和身心健康发展。（2）幼儿园教育是主体。十年树木，百年育人，育人为本，德育为先。在幼儿园开展各项德育教育活动外，教师还应通过家长课堂、家长会等方式对家长进行适时适度的德育教育，向家长宣传科学德育教育幼儿的知识和经验，让家长了解幼儿德育目标，感受家园共育对幼儿的转变和促进，真正做到家园携手，共同为孩子创造优良的家园德育环境，以潜移默化的影响，萌发幼儿美好、善良的品德，为幼儿形成良好的道德思想和道德行为奠定基础。（3）社区教育是依托。在幼儿成长的过程中，社区环境是幼儿社会化发展的重要依托，想培养符合时代需求的人才，就必须融入社区、面向社会、面向新时代，充分利用社区的各类资源和物质环境，开阔幼儿的视野和扩大幼儿成长的空间。幼儿园可以通过“请进来”和“走出去”的方法，把社区资源请进校园开展德育教育；把幼儿带入社区，感受优良社会道德环境的熏陶，通过家、园、社区的互动体验，加强幼儿与社会的联系，密切幼儿与社区教育的配合，从而提高幼儿的社会道德发展水平。幼儿德育教育是一个不断的、潜移默化的过程,优秀的教育品质决不是通过某个活动、某次教育、或者某个故事就可以产生的,是一